التصنيفات
القسم العام

تابع6:- مدرسة طحنون بن محمد/ح2 تشارك فعاليات مدرسة القهوة والسنع مع مدارس العين مدارس الامارات

تصوير:
أحمد الزعابي

الصور المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

حل درس جماليات القران الكريم -تعليم الامارات

حل أنشطة الدرس الثالث (جماليات القرآن الكريم)
استنتج ص 152
– رغبتهم في سماع القرآن الكريم.
– عداوة كفار قريش للحق وشدة حرصهم على الصد عن سبيل الله تعالى.
– جمال النظم القرآني الذي جاء في أعلى درجات الفصاحة والبلاغة.
– أثر القرآن العظيم في نفوس البشر.

أناقش ص 153
* لأنهم أفصح الأمم، وأعرفها بفنون القول، وأقدرها على التمييز بين كلام الله تعالى وكلام البشر.
* موقف كفار قريش: حاروا في وصف القرآن فقالوا: إنه شعر، وسحر، وأساطير الأولين.
شدهم روعة ألفاظه، وحسن معانيه، ودقة نظمه، وتأثيره العميق في النفوس.
* قصة الوليد بن المغيرة الذي وصف القرآن قائلا: إن له لحلاوة, وإن عليه لطلاوة، وإن أعلاه لمثمر، وإن أسفله لمغدق، وإنه ليعلو ولا يعلى عليه.

أناقش ص 154
* سعة اللغة وثرائها، والدقة في التعبير.
* لأن كلمة (الحمد) أهم وأعم؛ لأن فيها ثناء على المحمود بذاته من غير سابق إنعام على الحامد، كما أن الحمد يصح على المكروه، أما الشكر فلا يكون إلا على النعمة التي تحصل للإنسان.
* لا؛ لأنه لو نزعت كلمة من سياق آية قرآنية، ثم أدير لسان العرب للبحث عن كلمة أخرى تقوم مقامها وتؤدي معناها الدقيق فلن توجد تلك الكلمة.

ابحث ص 154
قوله تعالى: "فأغرينا بينهم العداوة والبغضاء" وقوله تعالى: "فألقينا بينهم العداوة والبغضاء" الأولى (أغرينا) تتحدث عن النصارى، والثانية (ألقينا) تتحدث عن اليهود؛ لأن عداوة النصارى فيما بينهم أشد من عداوة اليهود لبعضهم، فعبر بكلمة (أغرينا) لتشير إلى هذه الحقيقة التاريخية.

أناقش ص 155
* كلمة (يترقب) تدل على الخوف والقلق والتوتر، واستنفار كافة الحواس، كما أن الإيقاع الحركي الناتج عن تتالي حركات الفتح وعدم وجود حروف ساكنة يدل على الاضطراب وعدم الاستقرار.
* هذه الكلمات تحمل معنى الاستنفار والقلق والحذر، ولكنها لا توحي بالخوف.

أطبق ص 156
* (الصاخة) و (الطامة) لفظان ذوا درس عنيف نافذ يكاد يخرق صماخ الأذن وهو يشق الهواء شقا حتى يصل إلى الأذن صاخا ملحا.
* كلمة (متشاكسون) تدل على الحيرة والقلق والاضطراب لتصور الحالة التي يعيشها عبد يملكه شركاء يخاصم بعضهم بعضا، ولا يستطيع أن يرضي أهواءهم المتنازعة المتعارضة التي تشتت اتجاهاته وقواه.
* لا؛ لأن لفظ (التشاكس) يحمل دلالات التنازع في كل شيء، والمعارضة لذاتها، أما الخصام فقد يكون في شيء واحد، وقد يكون مبررا.

أطبق ص 157
كل نبت ينبت أخضر، ويخرج منه حب متراكب كالسنابل وغيرها، ومن النخل يخرج العذق الذي يحمل التمر، هذا النبات كله بفصائله وسلالاته وازدهاره وازدهائه عند نضجه مجال للتدبر في آيات الله عز وجل، وهو مظهر من مظاهر الخلق والإبداع الدال على وجود الخالق وقدرته وحكمته.

السؤال الأول ص (159)
جماليات القرآن الكريم: هي مجموعة من الخصائص امتاز بها القرآن الكريم، وجعلته في أعلى مراتب الفصاحة والبلاغة والتأثير في النفوس، بحيث عجز الإنس والجن عن الإتيان بمثله.
• قوله تعالى " وإن منكم لمن ليبطئن فإن أصابتكم مصيبة قال قد أنعم الله علي إذ لم أكن معهم شهيدا" حيث يتناسب الإيقاع الصوتي لكلمة (ليبطئن) وحذر القارئ وإبطاؤه عند تلاوتها، مع المشهد الذي تصوره وهو تباطؤ المنافقين في الخروج إلى القتال وترقبهم لما يحدث بالمسلمين.

السؤال الثاني ص (159)
– موقف الإعجاب والتأثر بالقرآن الكريم، والاعتراف ببلاغة القرآن الكريم وإعجازه.

– نظم القرآن، ويقصد به تركيب الجملة القرآنية، وعلاقة الكلمات ببعضها داخل الآية الواحدة، والآيات ببعضها داخل السورة الواحدة في بناء محكم متكامل.
السؤال الثالث ص (160)
وردت في سياق الحديث عن يوم القيامة، لتدل على قدرة الله عز وجل على البعث.
لا؛ لأن الخشوع يدل على الخضوع والانقياد، أما (هامدة) فتدل على عدم الحركة؛ فهي أنسب بأحوال الجثث الهامدة التي يحييها الله تعالى يوم القيامة.

السؤال الرابع ص (160)
لفظ (زحزح) بذاته يصور معناه بجرسه، ويرسم صورة قوية ومشهدا حيا فيه حركة وشد وجذب؛ فالمعصية لها جاذبية، والنفس بجاجة إلى من يزحزها عن جاذبية المعصية، وهذه هي زحزحتها عن النار.
لفظ ( كبكبوا) يكاد يسمعنا بجرسه صوت تدافع أهل النار وتساقطهم فيها، وصوت الكركبة الناشئ عن الكبكبة، كما ينهار الجرف فتتبعه الجروف؛ فهو لفظ مصور بجرسه لمعناه.

السؤال الخامس ص (161)
ترسم الآيات مشهدا حيا لأصحاب الجنة، تجري من تحتهم الأنهار بالري وبهجة المنظر واعتدال النسيم، وهم رافلون في ألوان من الحرير، من سندس ناعم خفيف، ومن استبرق مخمل كثيف، تزيد عليها أساور من ذهب للزينة والمتاع.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

مدرسة طحنون بن محمد /ح2 تحتفل بفعاليات اليوم الوطني 41 لدولة الإمارات العربية المتحدة مدارس الامارات

إعداد : أحمد الزعابي


بحضور أولياء أمور طلاب مدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي/ح2، وبوجود الأستاذ أحمد سالم المراشدة مدير المدرسة احتفلت مدرسة طحنون بن محمد /ح2 بفعاليات اليوم الوطني 41 لدولة الإمارات العربية المتحدة بمدينة العين ،وبمشاركة مميزة من المؤسسات الحكومية والخاصة حيث شملت الفعاليات مجموعة كبيرة من العروض التراثية مثل الألعاب الشعبية والمسابقات التراثية وعرض اليولة ،وعروض رياضية وفقرات متنوعة منمواد اللغة العربية واللغة الانجليزية والعلوم والرياضيات والتربية الإسلامية.

تصوير:

طلاب مدرسة طحنون بن محمد

الصور المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

مراجعة أول درسين في المحور3 [ جماليات القرآن الكريم + دلائل وحدانية الله ] للصف العاشر

السسسسسسسلـآمَ
مرححبآ السسـآعَ
مآحب المقدمآت تعرفؤنييَ زين مآزيينَ (=
تفضلوآ اليوم سويت مراجعة لأول درسيين
للي يبغي جمعت الاسئلة المتوقعة فالـآمتحانَ التقويم المستمر


بدآل ماتمسكون الكتاب وتذاكرون وهاي بعض الاسئلة والبآجيي فالمرفقـآت
وطبعـآ ححصريَ على معهد الامارات التعليمي مابتلقونه ف مكان ثاني ألـآ لو أنسرق من هوؤنَ خخخ آصوولفَ

الدرس الأول : دلائل وحدانية الله تعالى و قدرته / سورة لقمان
س1 : أكتبي المعاني المفردة :-
1- سخر : ……………………. 2- أسبغ : ……………………… 3- يولج : …………………..
4- يسلم وجهه لله : ………………………… 5- استمسك : ………………………….
6- العروة الوثقى : …………………………………… 7- غشيهم : ……………………
8- كالظلل : ………………………….. 9 – متقصد : ………………………….
10- ختارٍ كفورٍ :…………………………… 11- الغرور : …………………………………………
س2 : أجيبي عن الأسئلة التالية : –
1- المعنى الأجمالي للأيات [ " ألم تروا أن الله سخر لكم مافي السموات …… " ] ؟

………………………………………….. …………………………….

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
رياض الاطفال

فعاليات وحدة الصحراء في روضة الزهور المطوره لرياض الأطفال

تنوعت فعاليات روضة الزهور المطوره لوحدة الصحراء و تظمنت مجموعه من الأنشطه المنوعه و المشاركات المختلفه للأمهات

و نتمنى لكم الأستمتاع بالصور

[IMG]
[/IMG][IMG][IMG][/IMG]

مع التحيات : المعلمه أمنه محمد

[/IMG][IMG][/IMG][IMG][/IMG][IMG][/IMG][IMG][/IMG][IMG][/IMG][IMG][/IMG][IMG][/IMG]

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

مدرسة طحنون بن محمد للتعليم /ح2 تشارك في فعاليات مدرسة القهوة والسنع مع مدارس العين -للتعليم الاماراتي

إعداد: أحمد الزعابي

بمشاركة مميزة لطلاب مدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي/ح2، بمركز الشيخ محمد بن خالد آل نهيان الثقافي في فعاليات مهرجان مدرسة القهوة والسنع مع مدارس العين المحتلفة بمدينة العين بمناسبة اليوم الوطني 41 لدولة الإمارات العربية المتحدة، حيث تنوعت المشاركة بين اليولة والشعر وغيرها من الأمور التراثية المختلفة.

تصوير: أحمد الزعابي

الصور المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

حل درس جماليات القرآن الكريم كامل للصف العاشر

الحـــل كــامل بالمرفقـــــــــــــات استنتج صفحة 150 – رغبتهم في سماع القرآن الكريم. – عداوة كفار قريش للحق وشدة حرصهم على ال صد عن سبيل الله تعالى. – جمال النظم القرآني الذي جاء في أعلى درجات الفصاحة والبلاغة. – أثر القرآن العظيم في نفوس البشر. أناقش صفحة 151 * لأنهم أفصح الأمم، وأعرفها بفنون القول، وأقدرها على التمييز بين كلام الله تعالى وكلام البشر. * موقف كفار قريش: حاروا في وصف القرآن فقالوا: إنه شعر، وسحر، وأساطير الأولين. شدهم روعة ألفاظه، وحسن معانيه، ودقة نظمه، وتأثيره العميق في النفوس. * قصة الوليد بن المغيرة الذي وصف القرآن قائلا: إن له لحلاوة, وإن عليه لطلاوة، وإن أعلاه لمثمر، وإن أسفله لمغدق، وإنه ليعلو ولا يعلى عليه. الحــل كــــامل بالمرفقــــــــــــات

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

مشاركة الأستاذ والباحث أحمد الزعابي في فعاليات قرية وزارة الداخلية في رأس الخيمة -شبكة الامارات



شارك الأستاذ والباحث أحمد الزعابي في فعاليات قرية وزارة الداخلية، حيث افتتح الفريق سيف عبد الله الشعفار وكيل وزارة الداخلية، واللواء الشيخ طالب بن صقر القاسمي قائد عام شرطة رأس الخيمة صباح أمس قرية وزارة الداخلية المقامة في مركز أرض المعارض برأس الخيمة تحت شعار "قرية مجتمعية بروح شرطية" تستمر فعالياتها حتى السابع عشر من الشهر الجاري بحضور العميد عبد الله علي علوان قائد عام شرطة عجمان وحشد كبير من مديري الإدارات وكبار الضباط والمسؤولين .


للعلم هذه الصور
من تصوير
الأستاذ والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 1.JPG‏ (864.4 كيلوبايت, 177 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 5.JPG‏ (903.8 كيلوبايت, 139 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 3.JPG‏ (816.3 كيلوبايت, 210 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 7.JPG‏ (801.7 كيلوبايت, 267 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 8.JPG‏ (815.9 كيلوبايت, 253 مشاهدات)

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

تابع2:- مدرسة طحنون بن محمد/ح2 تشارك فعاليات مدرسة القهوة والسنع مع مدارس العين -شبكة الامارات

تصوير:
أحمد الزعابي

الصور المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

فعاليات مدرسة أم الدرداء باليوم الوطني

الفعاليات الخارجيه
مشاركة المجتمع المحلي بأحتفالات اليوم الوطني حيث شاركت طالبات مدرسة ام الدرداء للتعليم الاساسي براس الخيمه برقصات شعبيه في نادي ضباط راس الخيمه.

الصور

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده