الوسم: المدرسة

بسم الله الرحمن الرحيم

العوامل التي تساعد على نجاح مدير المدرسة

(1) توفير المناخ الصالح لممارسة العمل التربوي الناجح و اشعار العاملين
(معلمين ومدرسين وإداريين) بالانتماء إلى المدرسة وحب العمل داخلها والرضا عن عملهم.
………………………………………….. ………………….
(2) مراعاة إشراك العاملين في عمليات اتخاذ القرارات داخل التنظيم المدرسي.
………………………………………….. ………………….
(3) تفويض السلطات، فمدير المدرسة الناجح هو الذي لا يتدخل في كل صغيرة وكبيرة من أعمال
المدرسة وإنما يجب أن يفوض جزءً من سلطاته لوكيل المدرسة ولمشرفي المواد وللمدرسين،
وأن يحدد الاختصاصات بوضوح، وينفذ مبدأ وحدة الأمر حتى لا تتعدد الرؤساء وبالتالي تتضارب الأوامر.
………………………………………….. ………………….
(4) إحكام الصلة وتقوية الروابط بين المدرسة وأسر التلاميذ من خلال الاهتمام بمجالس
الآباء والمعلمين، وإشراك الآباء في برامج المدرسة وإطلاعهم على أهدافهم وسياستها.
………………………………………….. ………………….
(5) على الإدارة المدرسية حل الخلافات التي تظهر بين أعضاء الأسرة المدرسية
والاهتمام بمواجهة المشكلات السلوكية للتلاميذ.
………………………………………….. ………………….
(6) النمو المهني المستمر للمدير حتى يتمكن من تزويد العاملين معه بالأفكار والمعارف
اللازمة لتطوير العملية التربوية ودفعها للأمام.
………………………………………….. ………………….
(7) وعيه التام لخطورة المهمة الملقاة على عاتقه باعتبار أن المدرسة عامل هام في
بناء الأفراد ليكونوا مواطنين صالحين يعملون على خدمة المجتمع وخدمة أنفسهم.
………………………………………….. ………………….
(8) ميله للتجديد وبخاصة في ميدان عمله، بحيث يتجه نحو التطوير والإبداع
باعتباره القائد التربوي في المدرسة، فلا يقف عند حد تنفيذ التعليمات التي تصدر إليه.
………………………………………….. ………………….
(9) قدرته على المتابعة والمثابرة حتى يتمكن من تنفيذ الخطة التي رسمها مع
زملائه ويقف على ما يعوق سير التنفيذ إن وجد للعمل على تخطيه والتغلب عليه
ومن ثم تقويم العمل لتعديل الخطة واستبدالها.
………………………………………….. ………………….
(10) قدرته على إقامة علاقات سليمة مع الآخرين، وقدرته على الإقناع بالحجة
والمنطق لا بالضغط والإكراه.
………………………………………….. ………………….
(11) الإخلاص في العمل حتى يكون قدوة صالحة لغيره.
………………………………………….. ………………….
(12) قدرته على حسن التصرف واتخاذ القرارات السليمة في الوقت المناسب.
………………………………………….. ………………….
(13) أن يعتمد الصدق والوضوح والموضوعيه في عرضه للأمور، ودون تحيز
أو محاباة، حتى يحظى باحترام الجميع ويكسب ثقتهم، ويكون تعامله مع
الآخرين صريحاً و واضحاً.
………………………………………….. ………………….
(14) أن يثني ويشجع كل مدرس أدى عملاً ممتازاً، أخذا بيد المدرس
الضعيف بتشجيعه للتغلب على ضعفه بعد معرفة أسبابه.
………………………………………….. ………………….
(15) حسن التعامل مع المدرسين و التلاميذ و أولياء الأمور.

منقول للأهمية.. أتمنى الاستفادة من الموضوع
دمتم في حفظ الرحمن ورعايته

:

المقدمـــة :

سأتناول في موضوعي عن دراسة أحد المدارس لعـلم النفـسوالي تضم مجموعة من المدارس وهي المدرسة البنائية . والمدرسة الوظيفية . ومدرسةتحليل التحليل النفسي والمدرسة السلوكية والإتجاه الإنساني

فلم يصل علمالنفس ألى استخدامة لمناهج البحث في الدراسة العلمية لسلوك الأنسان إلا بعد جهودكبيرة ومحاولات عديدة منذ أن اصبح علم النفس علما مستقلا في الربع الأخير من القرنالماضي ….

و يوجد الآن عدة مداخل نظرية لتفسير الظاهرة السلوكية بأستخدامالمناهج التجريبية المضبوطة للوصول إالى نتائج صادقة في تفسير الظواهر السلوكية . ويمكن تحديد التطور الذي شهدة علم النفس في سياق مجموعة المدارس الي ذكرت وما أخذتبه كل منها من مداخل نظرية لتفسير السلوك

العـــــــرض :

المدرسة السلوكية :

1875-1930 هي مدرسة أسسها العالم النفسي فونت والتي تعرّف علم النفس بأن وظيفته هو تحليل الخبرة الشعورية أو الوعي إلى عناصرهأساسية من أجل معرفة العلاقة بين هذه العناصر المختلفة، أي أن طريقة البحث هذه نفسالطريقة التي يستعمله الكيميائي أو الفيزيائيفي فحص ماهية طبيعة مكونات الخبرةالشعورية مثل أحاسيس و المشاعر و الخيالات .

وهكذا ركزت المدرسة البنائية على دراسةموضوع الحس و الإدراك في مجالات البصر و الحس، و من أجل ذلك استعملوا طريقة فيالبحث و هي الاستبطان و التي تعني التأصل/الملاحظة الذاتية لخبرة الفرد الذاتية.

و من الانتقادات الموجهة:

1.
الإنسان و هو منفعل لا يستطيع أن يصفالخبرة الشعورية بصورة علمية.
2.
الطلاب الذين أجريت عليهم التجارب كانوايتدربون على هذهالتجارب قبل أن تجري عليهم التجارب،

مثلا كانوا يتعرضونلمثيرات سمعية (بأن نسمعهم نغمات مختلفة(
وعملية الاستبطان قائمة على التعرف علىمشكلات الشخص
عن طريق الشخص نفسه ومساعدته في حل هذه المشكلات وتصحيح رؤيته
لها فعلى سبيل المثال هناك من يعتقد أن الله خلقه ليعاقبه أو لتكون نهايتهفي الجحيم ((النار)) وبناء على هذا الاعتقاد يتصرف بتمرد أو يأسأو يكونمضطهد للمجتمع ومضاد له ، فيتم استخدام طريقة الاستبطان مع هذاالشخص لتصحيح هذاالاعتقاد الخاطئ لديه ، ولذلك طرق خاصة مخبرية علمية.

الخاتمـــــة

لكن بعد ذلك جاء علماء آخرون انتقدوا طريقة فونت بالاستبطانوقالوا إنها ..طريقة ذاتيه تعتمد على رأي الشخص نفسه ولا يمكن تعميمها ، وكذلكتعتمد
على رأي الباحث نفسه ورؤيته وحالته النفسية ، ومن العلماء الذين انتقدواالمدرسة البنائية هو الأمريكي وليام جيمس الذي أسس المدرسه الوظيفة .

موفقين
=)

*كيف أدير المصلى المدرسي؟!!!!
أخيه قد لاتتوفر فيك الصفات التي كتبتها في معلمة المصلى ..ولكن لديك القدرة والرغبة الصادقة..إذن أنت بإذن الله قادرة على أن تنجحي في دعوتك..وتحققي أهداف مصلاك بل وأكثر…!!!
لتكن نيتك صادقة خالصة لله تعالى..ودائماً تعلقي بالله..وأسأليه الثبات على الحق..إسأليه قبل أن تقومي بأي عمل التوفيق….
إليكِ بعض الأفكار للمصلى
تجدينها في مرفقات
منقولة قمت بترتيبها
نفع الله بها

نفع الله بها