التصنيفات
الصف السادس

ورقة عمل للصف السادس ( المناخ في الوطن العربي) للصف السادس

مرحبــآ الســآع ..}}..~

..{ ورقة عمل رائعه عن ..{ المناخ في وطنكـ العربي ..

.. تجدونها في المرفقاات ..~

..{ منقول للاستفاده }…~

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

مقدمه بحث عن الوطن العربي -تعليم اماراتي

ابي مقدمة & خااتمه حق بحث للوطن العربي ويشملون كل شي . ,

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حل درس أغنية الحياة , كتاب الأدب العربي -التعليم الاماراتي

1-اختر الاجابه الصحيحه
غناء صميده
اعتقادها انه الف العيش في القاهره
يثار من قاتل ابيه
احتفالا بالثار للمرحوم
المشاركه في تطوير القريه
يعرض مشروعا على اهل القريه
يرى القصاص لولي الامر
مخلصا لاهله و بلده

اكمل:-
بالثار من قاتل زوجها
بالتطور و العلم

3-
متفقا مع الدين
لبقيت في القريه…………..اهلها
تواجهه مهما كانت الظروف

الاسباب
العصبيه القبلييه_قله الوعي-ضغف الوازع الديني-التمسك بالعادات السيئه

النتائج
انتشار الظلم و الحقد-ضياع الحقوق

العلاج
زياده الوعي الديني-اللجوء الى القضاء فرض عقوبات صارمه

اكمل الحمه و الصبروالوعي الديني العفو عند المقدره

عساكر
الجهل-الاصرار على الخطا-القسوه

2-القسوه و الحزن العميق
3-مبروكه :للبركه و الطيبه
صميده:للصم
العزازه:للعز و الكرامه

4-واقعيه-مقنعه-حيويه

البناء الفني
مثال اخر رباه ماذا اصنع مع هؤلاء
عساكر كابمخاطبه نفسها اغنيه علوان ستتدلني

مبروكه:نقيم للمرحوم ماتمه
عساكر:ننحر على روحه الجدي
مبروكه:وافرحتاه

الخصائص:
عامي-حيوي طويله -واضح

4-
نعم-لا-لا-لا-نعم

النسيج اللغوي
1-اسفه لا اعرف
2-لاتعلم
ما صليت الا

3دعاء:رباه ماذا اصنع مع هؤلاء
شرط:لو كان صبركم و قوه احتمالكم لهدف نافع لاقمتم المعجزات
نهي:لا تكسرس نفسي

مع تمنياتي بالتوفيق

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حل درس الاستعمار الاوروبي للوطن العربي / بوربوينت -للتعليم الاماراتي

بسم الله الرحمن الرحيم
أنا في أمس الحاجة إليكم أرجوا لكم أن تضعوا لي درس بوربوينت و لدرس الإستعمار الأوربي للعالم الإسلامي مع حل الأسئلة
حق باجر

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

موضوع , بحث, تقرير عن الخط العربي لماده التربيه الاسلاميه سابع_صنع يدي للصف السابع

بسم الله الرحمن الرحيم

تقرير , بحث ,موضوع عن الخط العربي لماده التربيه الاسلاميه سابع
بحث , تقرير, عن الخط العربي الاسلامي الصف اول اعدادي دين

باسبورد فك الملف
uae7.com

~ صنع يدي ~
أختكم رؤية

تجدونهـــا فـــي المرفقـــاآت

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

كتاب الجزء الثاني العربي -للتعليم الاماراتي

السلام وعليكم ورحمة الله وبركاته...

بس حبيت انزلكم حلول كتاب اللغة العربية ان شاءالله بتستفيدون منه ولا تنسونا من دعائكم …
حل درس قدرق الله

ص99

الفهم والاستيعاب:

ماذا ترى………؟

خلق لنا الشمس ضياءً و القمر نوراً ليهدي الحائرين وجعل الليل والنهار في تعاقب منتظم

علام تدل…….؟

على عظمة الخالق وقدرته ووحدانيته

ما عاقبة…………؟

نار جهنم

بم يكافئ…………….؟

الجنة والثواب العظيم

ضع اشارة……………..:

المقصود……….4

صفحة 100

اكمل………..:

من دلائل…………

.تعاقب الليل والنهار_ جعل القمر نوراً وجعل له مدارات _خلق السوات والارض

يُسيرالله …………..

المعرفة حساب الزمن وذالك على وجه العمود – معرفة السنين

وصف الله………

غافلون عن آيات الله _لايذكرون الله

التذوق:

ماذا…………..؟

سوف يموت الناس لان الشمس هي منبع حياة الانسان اذا ماختفت اختفى معها الوجود

101

اكمل…….

ضياءً_نوراً

اؤلئك…………..:

منكري البعث و ينقسمون الى جماعتين:

الاولى:الذين رضوا بلحياة الدنيا واطمانوا بها

الثانية:الذينهم عن آياتنا غافلون

ماذا يفيد…………..؟4

مأواهم………………..

الجمال في الآيةان الله تعالى عبر في الآية الكريمة عن جزاء الكافر الا وهو النار وهذا دليل على شدة العذاب

اللغة والتراكيب:

ما اصل …………:

يعلمون:عَلِمَ_الصالحات :صَلَحَ

نقول…………..:

رحماك_رحمتك يا الله

غرانك_مغفرتك يا الله

حل درس من وصايا رسول الله (صلى الله علية وسلم)اولا:

1- ماذا طلب …… من اصحابه ؟

اخذ الوصايا والتعلم بهن

2- من تطوع …… الاستجابه ؟

ابو هريرة رضي الله عنه

3- بم اوصى الرسول…………..ابا هريرة ؟

الخمس نقاط الي مكتوبين بصفحة 103

ثانيا :

1- قول المسلم : اخذت بهذا الحديث يعني عملت به او تعلم منه

2- قول التلميذ :اخدت بيد الاعمى يعني ساعدته

3 – قول المعلم اخدت على يد المهمل يعني نصحته او عاقبه

ثالثا :

1- بم …. الاسلام؟

الامر بالمعروف

النهي عن المنكر

الاحسان الي الجر

محبة الاخرين وحسن المعاملة

2- ما المحارم ……….المسلم ؟

ما حرم من الاقوال كالكذب والنميمة والغيبة وشهادة الزور

ما حرم من الافعال كالسرقة اكل الربى و الزنى و شرب الخمر

3- من صور الاحسان الي الجار ؟

اذا مرض عدته

وان غاب سالت عنه

وان مات سيرت في جنازته

التذوق

1- اخذ بيدي ….. خمسا

لماذا …………………رضي اللله عنه ؟ لتاكيد وعدم نسيان كلما نظر الي اليد و لان اليد هي وسيلة العمل

2- اتق المحارم …..

لماذا ……………………واجمل ؟لانها تدل على المنع والتجنب فكل زامي محرم

3- ارض …………………..والارشاد

ابحث …………………في الحديث الشريف ؟ هم موجودين في الحديث

4- كثرة ……………القلب

ما …………القلب ) ؟تميت القلب وفقدان الشعور مع الاخرين وعدم تحمل المسولية

اللغة والتراكيب

ونقول لمن يستبح السرقة : اتق الله في امول الناس

ونقول لمن يدلي بشهادة الزور : اتق الله في حقوق الناس

ونقول لمن يغتاب المسلمين : اتق الله في اعراض الناس

ومن يكثر السهر تنصحه قائلا : لا تكثر السهر فان كثرة السهر ترهق الجسم

ومن يكثر اللعب … : لا تكثر اللعب فان كثرة اللعب مضيعة للوقت
ونقول مسخدما ………من السعي اسع في طلب العلم

ونقول …………. اسع الى الخير

ونقول…………………من القضى اقض بالعدل

حل درس شرطي المرور

القراءة والأداء

أولا:

العطف عليه – السخرية منه – الإعجاب بمحاولاته في تحدي الإعاقة

الفهم والإستيعاب

أولا:

1-حمودة- أصيب بحادثة شلل في ساقيه

2-أن يكون شرطي مرور

3-لأنه مقعد لا يستطيع القيام لتنظيم حركة المرور كما يفعل شرطي المرور

4-نعم

5-قوة الإرادة

ثانيا:

1-مرادف:

نال=حظي

طعام=زاد

يبخل=يضن

مضاد:

كهل=صبي

شيخوخة=شباب

قسوة=عطف

3-سفق الطلاب تشجيعا له فاربد وجهه خجلا منهم

4-لأنه حلم حياته ولأنه أعجب بشرطي المرور

ثالثا:

1-

حادثة شلل قدمي حمودة

وقوفه على قدميه فجأة – تماثله للشفاء

قوة الإرادة – المحاولات المتكررة – عدم الإستسلام

2-

إلا أنه تهاوى على الأرض.

يقوم بمحاولات في سبيل تقويم قدميه

اذكر من ……..

دفع بخطواته كما يدفع المسلم المعافى

ما اهم ……….2

اقترح واجبات ……… تأمين أساليب العلاج

يقول …..

1- كل منها يدل على الطريق الصحيح

2- الاول

3- بالأثارة والتشويق

اللغة والتراكيب

1- عند انصرافي عنهل

2- اكمل على ……………

يتحرك – ذل وانكسار

نموذج ………………….

لم لا اكون طبيباً

لا لااكون رجل فضاء

حل درس البنفسجة اليتيمة

ص118

1-قبل مغيب الشمس

2-راى الازهار الجميلة

3-عن زهرة البنفسج

4-لانها كانت وحيدة ويتيمة

5-طلب منها مرافقتة الى الحقول الجميلة

ص119

ثانيا

الفتاة اليتيمة

الوطن

ثالثا

1- اقرأ من …………….

الببيت رقم 6

البيت رقم 7+8+9

رقم2

يسلي نفسه بشيىء جميل

الوردوالبنفسج

يتيمةوحزينة

الوطن

التذوق

1- ما العلاقة ………..كليهما يحملان معنى الخير الكثير فالحديقة كثيرة بأشجارها والجنة خيرها كثير بوجود أنداع النعيم فيها

3-لم اختار ……………. اختار الشاعر البنفسجة لشبهها بحال الانسان العزيب

ص120

أي تعبير اجمل

رايت الازاهير تميل على كل غصن

اللغة وتراكيب

1-الدار النعيم

2-الوقاية

3-الجن

نموذج

قلوب

دروب

رقباء

قدماء

ص121

نموذج

وامصيبتاة للجهل

حسرتاه للتمذير

حل درس ام البطل

صفحه126

امير جيش المسلمين هو: ابا قدامه

دفغت المراه الى الامير: ابنها

اعد الغلام للجهاد:قوسه

اوصى الغلام ابا قدامه ان يحمل الى امه: قوسه

صفحه 127

ثانيا :

ما اعرف الجواب اسمحولي

فاضت نفسه تعني : خرجت روحه من جسده

ثالثا:

استشهد الغلام ………….

رميه سهم

ادركت الطفله……………..

رات خرجه مع ابي قدامه

رتب المواقف………

هذا على حسب رايكم

صفحه 128 عند اللغه و التراكيب

أولا:………………

مفرد كل………………….

غزاه/ غازي

فتيه / فتى

كنائن / كنان

جمع كل ………………….

حصن / حصون

سهم / سهام

حنجرة /حناجر

ثانيا:………………………

1-لم يكد يسرع بسيارته حتى اصدم بالرصيف

2-بينما كلن يستعد للرحلهاذ راى فقير

3-ونقول ها هي ذي اختي ها هم اولاء اخواني

حل درس من اغاني الرعاة

ص 134 :

وادي المرح

ص 135:

كيف ….؟

بالغناء و الجمال و الحياة

و ما …؟

تملئ الكائنات الحياة و بالحركة و النشاط و الفرح

ماذا…؟

ينطلقون مع الأغنام إلى الوادي و الحقول و المرعى

متى ….؟

وقف الأصيل عند مغيب الشمس

ثانيا……….

الصبا : الرياح الهادئة الصبا : الشباب

الحي : الكائنات الحية الحي : القرية و المكان الذي تعيش فيه

مراحا: الفرح و السرور المراح : المرج

أكمل ….؟

الصبح – الأشجار – الضباب – الروبى

ص136:

أن تفرح و تمرح – أن تستمع إلى همس السواقي – أن تستنشق عطر الزهور

قسم …؟

و له الآنشاد و الغناء إلى وقت الأصيل

اقرأ….؟

البيت الثامن – البيت الرابع – البيت السادس عشر 16

اولاً ………؟

الهدؤء و الجمال

بم …؟

شبه الصبح بالأنسان الذي يغني للحياة أغنية تحرك الوجدان و الروح في كل الكائنات الحية

أكمل …….؟

الرقص – الهمس

أولاً….؟

أزهار – أغصان – أحياء -أنوار – أوقات- آفاق

ثانياً……..؟

همس السواقي

املئي الوادي ثغاء يا شياهي

انظري إلى الوادي يا شياهي

حل درس الانسان والبيئة

1-الماء -الهواء-الغذاء

2-نعم لان التلوث يسبب عديد من الامراض وقد يؤدي الى الموت

ثانيا اشر الى الاجابه الصحيحة ؟؟

تملأ الهواء

ثالثا اكمل بما يناسب

1-مكونات البيئة هي ؟

زرع وثمار , انعام واطيار.

2- النفايات

3-الزيوت والقمامات والكيماويات

4-دخان المصانع والنفايات

5- نشر الوعي في المجتمع , وضع قوانين .

من حلول ………………..

نشر الوعي – التعاون المشترك بين الناس من التلوث

علل لما ياتي

1- تلوث الهواء الناجم عن الدخان وعوادم السيارات

2- بسبب مبالغة الانسان في استخداماتها لحماية المزروعات لما تتنتقل السموم اليه عن طريق الحيوانات والطيور التي ياكلها

ص142

اكمل ……..

نهر

اجسام

بيئتان

بحر

ثانياً

نموذج

ان النهضة في ……… مابقي من الاجيال القدمة

نموذج

لن نستطيع …………..مالم نستعد للمواجهة

نموذج

اذاكرمت ………..سيكرمك الله

حل درس شراع الحب

القراءة و الاداء:

ثالثا:الآباء و البحر

الفهم و الاستيعاب:

اولا:س1:علاقته به قوية متينة لأنه مصدر رزقه و اعتماده عليه

س2:للبحث عن اللؤلؤ و صيد الأسماك و السعي على الرزق

س3:لظهور النفط و انتشار الؤلؤ الصناعي

ثانيا:

1:الايثار تعني:تفضيل الغير ( معلومة اضاقية )و ضدها الأثرة بفتح الألف و الثاء و الراء

2:مضى المحمل تعني:السفينة التي يركبونها

ثالثا:

1:علاقة حب و إيثار و مشاعر صافية و يجمع بينهم التعاون

2:بحمل البحارة الماء و الطعام و ذكرى اهلهم

3:انشد النهام أناشيد لتصبير البحارة و لتريح الاهل من عذاب السهر

التذوق:

اولا:

1: الجملة الاولى:لأنها تدل على كثرة العمل في الشمس

2:الجملة الاولى:لأنها تدل على الظهور بشكل أوضح

3:الجملة الاولى:لأنها تدل على مدى الصعوبات التي واجهوها بفضل شجاعتهم لأنهم أبطال

ثانيا:

1:تشبيه جميل لأنه يدل على أن الذكرى كالرائحة الجميلة التي تبعث السعادة و الراحة النفسية

2:الرحلات التي قام بها الصيادون

ثالثا:

1:المودة و المحبة التي جمعت بين الرفاق في رحلة الغوص

2:الحزن و البكاء و الأسى لرحيل البحارة

3:رحيل السفينة التي تحمل البحارة و الرفاق إلى الغوص

رابعا:تشبيه جيد لأنه شبه السهاد بالشوك و هذا يدل على مدى ألم السهاد

اللغة و التراكيب:

اولا:

1:الرحيل ــــــــ الإقامة

2:الذهاب ـــــــــ القدوم

3:الوداع ــــــــــ اللقاء

ثانيا:

النهام:من يغني لركاب السفينة

السيب :من يسحب الغواص من القاع

الغواص :من ينزل إلى أعماق البحر

النوخذة:المسؤول عن السفينة

حل درس الغوص وتجارة اللؤلؤ
الفهم و الاستيعاب :

أولاً:

1-تعايش مع الصحراء بأن زرع النباتات التي تتلائم مع البيئة ثم توجه الى البحر بإرادة قوية ليبحث عن رزقه و يستخرج كنوزه و خيراته.

2-تجارة اللؤلؤ -صيد الأسماك – الرعي – زراعة بعض النباتات

3-من الممكن أن ينتهي هذا المصدر و تحدث أزمة اقتصادية

ثانياً :

1- يتصف – عالية

2- لا يعرف الخوف و التراجع.

ثالثاً:

1- الصبر – التضحية – الاعتماد على النفس – التعاون – الايثار

تحميل السفن بالمؤن و المياه العذبة

قائد السفينة – النوخذة

2-للتزود بالمؤن و ادوات الغوص

لقاء ابناء ابوظبي

الإنطلاق الى تجمعات اللؤلؤ

صعوبة مهنة الغوص

ظهور النفط

منافسة اللؤلؤ الصناعي للؤلؤ الطبيعي

3-الدشة:دخول البحر و بداية انطلاق الرحلة و مواجهة الأمواج

سيوب:هم الرجال الذين يقومون بسحي الغواصين من قاع البحر

الهيرات:الأماكن التي يكثر فيها اللؤلؤ.

التذوق:

أولاً:

-يعني شدة الحب بين الأهل و الغواصين

-شبه القلب بالانسان الذي يعانق أخاه الإنسان و هذا التشبيه اضاف جمال للتعبير.

ثانياً:

الأولى : لأنها تدل على مواجهة ابن الامارات لمخاطر البحر و لأنه قوي و شجاع يواجه دون خوف و قد شبه الكاتب البحر بالشيء الذي يُركب.

ثالثاً:

رحلة الحياة مزيج بين الفرح و الحزن

اللغة و التراكيب:

أولاً :

-ما يكون في السنايل كالقمع و الشعير

-المودة

-المحبوب

و لئن فارقنا الأهل و الأحباب فتظل ذكراهم في قلوبنا

و لئن انتهت المعركة فستظل تذكرنا بشهدائنا.

الله بالدعاء

انا لله و انا اليه راجعون

تعلن النتائج – بنجاحه

حل درس نوبل

و الاستيعاب : أولاً

1-مدينة استوكهلم في السويد

2-اشتهر الفهم بصناعة الديناميت الجاف.

3-بواسطة مادة عضوية كالفحم النباتي تمتص ذلك السائل و لا تسمح بتفجيره الا بوسائل خاصة.

4-تمنح للذين يسهمون اسهاماً ممتازاً في مجالات الطبيعة و العلوم الطبية و الكيمياء و الأدب و نحقيق الصداقة بين الدول.

ثانياً:

1-الإختراع : هو التوصل الى شيء غير موجود و لم يسبق لأحد أن وصل الى هذا الشيء.

الإكتشاف:هو التوصل الى شيء موجود ولكن لم يصل اليه أحد من قبل.

2-استأثرت : سيطرت و ملكت جميع جوارحه.

أثرت:تركت أثراً واضحاً.

3-أرباح ثروته

ثالثاً:

1-صادق الكتب و احب المكتبات .

قضى معظم و قته في المختبرات

اتقن خمس لغات

اصبح عالماً و هو في ال16 من عمره

2- 2 3 1 4

4 3 2 1

3 1 2 4

التذوق :

أولاً:

-الأولى .. لأن هذا التعبير يدل على أن نوبل أخذ عن والده الكثير من العلم حتى انه تشبع و امتلأ به أما تعلم فتدل على أنه قد تعلم اشياء قليلة او كثيرة.

-الأولى ..لأنها تدل على شدة تعلقه بالكتب و ملازمته لها كأنهما صديقان.

ثانباً:

كلاهما متمرد و تصعب السيطرة عليهما.

ثالثاُ

تدل على أن الجائزة عالمية و انتشرت بين الشرق و الغرب.

رابعاً:

تصرف الدول و سياستها تجاه المادة الخطرة التي استخدمها في الحروب المدمرة بدلاً من استخدامها في السلم.

اللغة و التراكيب :

1-الى بلده ثم ما لبث أن اسس متجراً

أن اسس مدرسة

أن اسس عيادة

ما كانت تلك الهزائم لتمنع اللاعب من ممارسة هوايته.

الظروف الصعبة اهمال دراسته

الخسائر مواصلة دفاعه

موعظة – جارحة – وسيلة
حل درس في الحكم .الفهم و الاستيعاب :

أولاً:

1-الصبر – الصدق-الوقوف مع الصديق وقت الشدة-الكرم-عزة النفس

2-الصبر و الدعاء

3-يعرف بوقوفه مع صديقه وقت الشدة و في المحن

ثانياً:

– مهان – ذليل

-أعرض عنك – جفاك

-الكوارث – النائبات

-صديق-خليل

عداوة- ود

يشين-يزين

كريم-بخيل

ثالثاً:

1-الصبر و التحمل و التوكل على الله و الدعاء

2-يعيش غني النفس عزيزاً مكرماً راضياً بم كتب الله له أما الغني فيعيش ذليلاً أسير ماله.

3-*يعز غني النفس ان قل ماله و يغنى غني المال و هو ذليل

*لا ترين الناس الا تجملاً نبابك دهر أو جفاك خليل

وإن ضاق رزق اليوم فاصبر الى غد عسى نكبات الدهر عنك تزول

*و لا خير في ود امرئ متلون اذا الريح مالت مال حيث تميل

التذوق :أولاً:

-متلون و متقلب و ذو وجهين و لا خير في صداقته.

-شبه بالغصن الضعيف الذي يميل حسب اتجاه الرياح.

اللغة و التراكيب:

أولاً:

عاملة – واعية – غافلة

اترك – تقدم – قف

يصوم – صم

جاد – يجود

ثانياً:

فثابر على جراستك

فاصبر على ما ابتلاك به

يدوم

عسى الأندلس

وطني

الفهم و الاستيعاب

أولاً :

1-احافظ على نظافة الحديقة فلا أقطع أغصان الأشجار و لا أقطف أزهارها و أنهى من يعبث بها.

2-يتطلب منا أداء الواجب -بذل الجهود – التضحية و الإخلاص

ثانياً:

الصوت العالي – تعطلت

ثالثاً:

1-لا يعبث بشجرة يراها بالطريق

لا يقطف الأزهار من الحدائق العامة

الدفاع عنه – الاسهام في بنائه – المحافظة على جميع مرافقه.

2-أن يكون عادلاً في الحكم بين الناس حتى لو كان على أحد أقاربه.

3-يعيش في أمن و أمان راضي النفس مرتاح الضمير

4-القاضي العادل عندما يضطر إلى الحكم على صديقه أو قريبه فيؤلمه ذلك.

الجندي الذي يقف في ميدان المعركة مضحياً بنفسه معرض نفسه للموت فدائاً لأمته

التذوق:

1-جميع ما سبق

2-راحة الضمير و رضى الله عنه

3-المحسن ,لأن المحسن عندما يتصدق يتصدق من ماله الخاص و لا يضر أحداً بل إنه ينال الأجر على هذا الأمر و يكون المحسن مرتاح الضمير

4-نعم, لأن الشجرة مغروسة في أرض الوكن و هي جزء من أجزاء الوكن فمن يقطعها يكون قاطعاً لجزء من الوطن.

اللغة و التراكيب:

أولاً:

أمور – أمر

مهور – مهر

جحور – جحر

ثانياً:

فضيلة – فضائل

خميلة خمائل

وسيلة وسائل

ثالثاً:

الجنود الباسلون يدافعون عن الوطن

المرؤوسون الواعون يحترمون رؤسائهم

التلاميذ المجتهدون يحبون وطنهم

الجندي – بدفاعه

التلميذ – بتفوقه

حل درس العصفورة والفخ

الفهم و الاستيعاب :

1-العقل اليقظ – عقل مفكر يقظ

2-أتعلم من هذا الموقف و آخذ الحيطة و الحذر و لا أنخدع بمعسول الكلام

———–

أنقذ به حياتي

———–

1-خدعت بمعسول الكلام و باللفظ الجميل و ماتت

2-لا أتكلم مع من لا أعرفه – أستمع الى نصيحة الآخرين – لا أنخدع بكلام الفخ.

3-(لم أفهم على خطي)

———-

-الانسان الماكر المخادع

-الانسان الصادق الناصح

-النسان الكريم المعطاء

———

التذوق:

الأولى,لأانه يدلعلى كثرة السنابل و امتلائها بالحب كما أنها تدل على نضوج السنابل.

——–

منقارها نحيفا و لطيف

حنجرتها بديعة التغريد و صافية

كان قلبها طيباً

و لم يكن عقلها يقظاً

———

اللغة و التراكيب:

رواب – سواق

———

مدرسة

قنبلة

مسطرة

حنجرة

سوار

———-

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس الخليج العربي للصف الثامن

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ممكن تيبولي حل درس "الخليج العربي" أنا ابى الحين الحين بسرعة بسرعة

مع السلامة
فأمان الله

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

نموذج امتحان العربي الفصل الثاني للصف الثامن

جبت اليوم نموذج امتحان العربي

1 –ضع إشارة (√) أمامالعبارة الصحيحة وإشارة (×) أمام العبارة الخاطئة :
( ) وجه رسول الله صلى اللهعليه وسلم معاذبن جبل إلى اليمن واليا

( ) جزر الخليج العربية هدية البحروزوارق نجاة
.
( ) يبلل الصوف ويضغط بعد نسجه ليزداد ليونة ونعومة

( ) حققالمعتصم وعده ووعيده فى عمورية

( ) رد النجاشى المهاجرين المسلمين بطلب من قريش

2 –أكمل بما يناسب فى ضوء ما درست
:
– –من أشهر مؤلفات أحمد بن ماجد فىعلوم البحر كتاب
: ………………………………………….. ….
– –وسجل فى كتبه الشعور بالأسف لأن البرتغاليين
: ………………………………………….. ………….
– –ممااستفاده الشباب فى درس ( رحلة مفيدة
) :
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
– –كان معاذ بن جبل يشبه عمر بن الخطابفى
:
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
– –خطوات صناعة الصوف هي
:
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
السؤال الثانى : ( 5 درجات
)

اكتب مما تحفظ ما يلى :
1 –المقطع الذى يوضح أن العبد بين مخافتين ( منخطبة الرسول صلى الله عليه وسلم
)
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
2 –البيت الذى يشير إلى إصرار أبناءالإمارات على إكمال المسيرة خلف الشيخ زايد

( من نص فى القلب يا راشد
)
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
3 –كيفية تعليم الناس مكارم الأخلاق ( من نص الضمير والشرف
)
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
4 –البيت الذى يشير إلى تسلم عمر بنالخطاب مفاتيح القدس ( من نص عربية يا قدس
)
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
السؤال الثالث : ( 5 درجات
)

1 –هات :
– –جمع ( رُبان
) : …………………………………….
– –ومفرد ( الدوح
) : ………………………………….
– –وضد ( التفاؤل
) : ………………………………….
2 –أكمل بما يناسب الفراغاتالآتية
:
– –من أراد الفوز فى الآخرة فــــ
…………………………………….
– –يسمى الفرس ذو اللونين الأبيضوالأسود بـــ
…………………………………………..
3 –صوب الخطأاللغوي فى العبارتين الآتيتين
:
– –رأيتهم ينظفون صوف الجمل

– –الصواب
: ………………………………………….. …..
– –عالج البيطري خفالحصان
.
– –الصواب
: ………………………………………….. …..
4 –عبر بالأسلوب المبين بين القوسين
:
إذا أردت أن تقسم على صدقأخيك ( القسم
)
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
إذا أردت أن تنهى أخاك عن الالتفات فىالصلاة ( النهي
)
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
إذا أردت أن تسأل عن مكان عيشالتماسيح ( الاستفهام
)
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
السؤال الرابع : ( 10 درجات
)

وأخذ المعتصم يستشير جلساءه فى الحملة على عمورية فوجدهم مثله حماسة ونخوةوحمية ، وأمربتجهيز جيش فى اثني عشر ألف فارس على اثني عشر ألف فرس أبلق . وسارالمعتصم بجيشه اللجب إلى عمورية يطوى الأرض طيا، فلما بلغها حاصرها، وكانت منيعةالحصون عالية الأسوار، فألح عليها بالمجانق والسهام .
1 –ضع عنوانا مناسباللفقرة السابقة
.
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
2 –تبرز الفقرة السابقة سمة بارزة فىنظام الحكم عند المعتصم ، اذكرها
.
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
3 –ما الخطة العسكرية التى نفذهاالمعتصم فور وصوله عمورية ؟

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..4 –املإ الفراغ فيما يلى بما يناسبه
:
– –اتصفت مدينة عمورية بأنها كانت
: ………………………………………….. ………………………..
– –الكلمتان المترادفتان فى الفقرة السابقة
………………………………………….. …………………….
– –من الأسلحة القديمة التى استخدمها الجيش
: ………………………………………….. …………..
5 –فى أيموقف تجلت صفة ( العفو عند المقدرة ) فى الموضوع ؟

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
6 –" يطوى الأرض طيا
"
– –بم صورالأرض فى التعبير السابق ؟

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
– –وعلام يدل هذا التصوير ؟

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
السؤال الخامس : ( 10 درجات
)

إن عظمة محمد صلى الله عليه وسلم تبدو فى بعده كل البعد عن الغضبوالانتقام، وتمسكه بالعفوعند المقدرة، وقيل : قسم رسول الله صلى الله عليه وسلمقسمة ، فقال رجل : هذه قسمة ما أريد بها وجه الله تعالى : فذكر ذلك للنبي صلى اللهعليه وسلم فاحمر وجهه وقال : " رحم الله أخى موسى ! قد أوذي بأكثر من هذافصبر".
1 –ما الفكرة الرئيسة للفقرة السابقة ؟

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
2 –اذكر صفتين من صفات المصطفى صلى اللهعليه وسلم فى الفقرة السابقة
.
– ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………….
– ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
3 –سجل من الفقرة السابقة
:
حديثاشريفا
: ………………………………………….. ………………………………………….. ……………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
– –كلمة بمعنى ( الصفح
) : ………………………………………….. ..
– –كلمة ضد ( الرضا
) : ………………………………………….. ……
4 –( فاحمر وجهه
) .
علام يدل التعبير السابق ؟

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
5 –ماالعبرة التى تفيدها من الموقفالآتى
:
نوم علي بن أبى طالب فى فراش النبي صلى الله عليه وسلم ليلة الهجرة
.
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
6 –وازن بين موقف كل من أهل المدينة ،وأهل الطائف حين دعوا إلى الإسلام
.
– –أهل المدينة
:
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
– –أهل الطائف
:
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
السؤال السادس : ( 10 درجات
)

من نص ( فى القلب يا راشد )
كان الوفي لأرضه ولشعبه يسعى لخيرهما ولايتململ

مع زايد قاد المسيرة عادلا لا يفلح الحكام إن لم يعدلوا

كان المنادىباتحاد بلاده فالاتحاد بقلبه متأصـــــــــل

1 –ضع عنوانا مناسبا للأبياتالسابقة
.
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
2 –بم وصف الشاعر الفقيد فى البيت الأول؟

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
3 –اكتب من الأبيات الكلمات الدالة علىما يلى
:
العمل دون كلل
: ( …………………………… )
عمقفكرة الاتحاد فى قلب راشد
: (……………………………………..)
4 –ما أساس الملك من خلال فهمك للبيت الثانى ؟

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
5 –وضح الدلالة الإيحائية لما يأتى
:
– –يسعى
: ( ………………………….)
– –بقلبه
: ( …………………………………..)
6 –اضبط البيت الآتى ضبطا تاما
:
اليوم يرحل راشد عن أمة عربية منها الرسول المرسل

انتهت الأسئلة معتمنياتنا بالتوفيق

إجابة السؤال الأول : 1
( ×) (√) (× ) (√) (× )
2 – – الفوائد فى أصول البحر والقواعد

– –استغلوا كشوفه الجغرافية فى تحقيقأطماعهم الاستعمارية فى الخليج العربي

– –التمييز بين الأفعى السامة وغيرالسامة

– –الإسعافات الأولية

– –استنارة عقله

– –وشجاعة ذكائه

– –يغسل جيدا ، ثم ينظف لإزالة المواد الدهنية العالقة به

– –ثم يمشط ويسحبوأخيرا يغزل وينسج

إجابة السؤال الثانى
:
1 –" فإن العبد بين مخافتين ، بينعاجل قد مضى لا يدرى ماالله صانع به ، وبين آجل قد مضى لا يدرى ماالله قاضي فيه
".
2 –فليكملوا هذه المسيرة بعده مع زايد وعلى الإله توكلوا

3 –" فمن أراد أنيعلم الناس مكارم الأخلاق ، فليحي ضمائرهم ، وليبث فى نفوسهم الشعور بحب الفضيلة ،والنفور من الرذيلة بأية وسيلة شاء فلست شاء فلست الفضيلة طائفة من المحفوظات تحشىبها الأذهان
" .
4 –عربية " عمر " ببابك واقف

يملى على التاريخ فيك ويأمر

إجابة السؤال الثالث
:
1 –
– –ربابون أو ربابين

– –الدوحة

– –التشاؤم

2 –من أراد الفوز فى الآخرة ( فليتق الله ) أويه تكملة صحيحة

– –الأبلق

3 –رأيتهم ينظفون وبر الجمل

إجابة السؤال الرابع
:
1 –العنوان ( حملة عمورية ) أو أي عنوان مناسب

2 –الشورى – الحزم والشد ة –التعبئةالعسكرية ( يكتفى بواحدة
)
3 –الخطة العسكرية : حاصرها ثم ألح عليها بالمجانقوالسهام

4 –منيعة الحصون عالية الأسوار

الكلمتان هما : نخوة وحمية أوحماسة وحمية أو حماسة ونخوة بالمجانق والسهام

5 –الموقف : هو حينما عفت المرأةالمسلمة على الروحى بعد أن قدرت عليه

6 -* صور الأرض بالكتاب أو البساط الذىيطوى

يدل على سرعة الحركة ، والشوق للقاء الأعداء

إجابة السؤال الخامس
:
1 –عظمة محمد صلى الله عليه وسلم

2 –العفو عند المقدرة

– –الصبر

– –الحلم

3 –الحديث الشريف " رحم الله أخى موسى ! قد أوذي بأكثر من هذا فصبر
"
– –العفو

– –الغضب

4 –تدل على شدة التأثر ( أو أية دلالة مناسبة
)
5 –التضحية فى سبيل الدعوة وقائدها صلى الله عليه وسلم

6 –
أهل المدينة : آمنوا بدعوة الإسلام ، وبايعوا الرسول صلى الله عليه وسلم على السمع والطاعة ،وحمايته ونصرته على أعدائه
.
أهل الطائف : لم يؤمنوا ، وأغلظوا القول للمصطفىصلى الله عليه وسلم بل أغروا سفهائهم وعبيدهم يسبونه ويرمونه بالحجارة حتى دميتعقباه ، واختصت بغلاه
.

انتهت الإجابات بعون اللهتعالى

3-المادة : اللغة العربية ( التطبيقات اللغوية )
أولا : النحو والإملاء ( 20 درجة
)

اقرإ الفقرة التالية ثم أجب عن الأسئلة التىتليها :
أرسل ( الله ) تعالى – المصطفى – هاديا للبشرية ، فطوبى للذين يستجيبونلداعي الخير فى الشدة والرخاء ، وما ينال هذاالشرف إلا ذو حظ ( عظيم
)
1 –استخرج من الفقرة السابقة
:
– –اسما مقصورا
: …………………………………..
– –اسما منقوصا
: …………………………………..
– –اسما ممدودا
: …………………………………..
– –حالا
: …………………………………..
– –اسما موصولا
: …………………………………..
– –فعلا من الأفعال الخمسة
: …………………………………..
– –اسما من الأسماء الخمسة
: …………………………………..
2 –اضبط بالشكل ما بين القوسين فىالفقرة السابقة
:
الله – عظيم

3 –أعرب ما تحته خط
:
– –المصطفى
: ……………………………
– –الخير
: …………………………………..
– –الرخاء
: …………………………………..
– –حظ
: …………………………………..
4 –كيف تكشف عن معنى ( الرضا ) فىالمعجم الوسيط ؟

مادة الكلمة
: …………………………………..
نكشف عنها فى
: …………………………………..
5 –ابن الفعل للمجهول فيما يأتى وغيرما يلزم
:
جاهد المسلمون المشركين

…………………………………..
6 –حول المخاطب فى الجملة الآتيةإلى جمع المذكر السالم مرة ، وجمع المؤنث مرة أخرى
.
– –أنت تأتى إلى المدرسةطلبا للعلم

– –جمع المذكر السالم
: …………………………………..
– –جمع المؤنث السالم
: …………………………………..
7 –ضع نعتا مناسبا فى الفراغ الآتى
:
إن اللاعبين ………………………………..فازوا بالجائزة

8 –صوبالخطأ النحوي فيما بين القوسين
:
– –حوصر ( الرومَ ) فى معركة اليرموك

…………………………………..
– –دافع المهاجرون و ( الأنصارَ ) عن الإسلام

…………………………………..
– –لا ( تصلي ) فىمكان غير طاهر يا ماجد

…………………………………..
– –رفضالجنود أن ( يستسلمون ) للأعداء

…………………………………..
9 –اكتب الكلمة الصحيحة إملائيافى الفراغات التالية مما بين القوسين
:
لا شيئ ………………….. علىالحق ( يعلوا – يعلوا
)
إن ……………………….. لا تغنى عن الآخرة (الدنيا – الديني
)
– …………………. المؤمن على طاعة ربه ( فاليحرصفليحرص
)
استغل المزارع …………………………….. من أرضه ( جزءجزءا
)
التعبير الإبداعي ( 10 درجة
)

اكتب فى موضوع واحد مما يأتى فىحدود خمسة عشر سطرا :
1 –قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " يحشر المرء معخليله ، فلينظر أحدكم من يخالل
"
اكتب فى معنى الحديث مبينا آثارالصحبة الصالحةعلى المرء ، وآثار الصحبة الفاسدة عليه
.
2 –للأم مكانة مرموقة فى الإسلام ،ولها دور عظيم فى تنشئة الأجيال ، وهي المدرسة الأولى للأخلاق

………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
التعبير الوظيفي ( 10 درجات
)

اكتب فىالموضوعين الآتيين :
1 –قمت برحلة إلى حديقة بمدينة دبي . اكتب تقريرا يتضمنالهدف من الرحلة ، والمشاركين فيها ، وزمانها ووقائعها ، وما تركته فى نفسك من آثرطيب . ( 5 درجات
)
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
2 –اكتب بطاقة دعوة إلى أولياء الأمور تدعوهم فيها إلى حضور الحفل الذى تقيمه إدارةالمدرسة بمناسبة تكريم الطلاب المتفوقين . ( 5 درجات
)
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..

انتهت الأسئلة مع تمنياتنا بالتوفيقوالنجاح

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

طلب عوامل التضامن العربي

عوامل التضامن العربي بلييييييييييييييييييييييييييييييز

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

تلخيص واجوبة التضامن العربي التربية الوطنية الصف الثامن بواسطة ياسين للصف الثامن

الوحدةُ الثّانية

التّضامنُالعربيُّ

الدَّرسُالأولُ:عواملُ التّضامُنِ العربيِّ

الدّرسُالثّاني:معوقاتُ التضامنِ العربيِّ

الّدرسُالثّالثُ: ضروراتُ التّضامنِ العربيِّ

الدرسُ الأولُ

عواملُ التّضامنِ العربيِّ

العوامل التي تشترك فيها الأمة العربية الإسلامية لإحداثالتضامن العربي:

1- الدين الإسلامي.

2- اللغة العربية.

3- الوحدة الجغرافية.

4- التاريخ المشترك.

5- وحدة المصير والأمانيالمشتركة.

· قامت الدولة العربيةالإسلامية القوية عند ظهور الإسلام في المدينة المنورة.

· تعرضت الدولةالإسلامية لهجمات خارجية مثل الغزو الصليبي والمغولي والهجمات الاستعمارية فيالعصر الحديث وقامت حركات التحرر العربي المقاومة لهذا الاستعمار.

1- وحدة الدين: يعد الدين الإسلامي من أهم العوامل التي تجمع بين العرب وتوحدهم.

الدين الإسلامي نظامدعا إلى الوحدة وأكدها ومن مظاهر ذلك:

· وحدة التشريع.

· وحدة العبادة.

· وحدة القبلة.

· وحدة القرآن والرسالة.

القواعد والأسس التيتكفل وحدة المجتمع وتضامنه في المجتمع الإسلامي:

· الإخاء والمساواة بين أفرادالمجتمع.

· نبذ التفرقة على أساس العرق والجنسأو اللون.

· جعل التفاضل بين الناس التقوىوالعمل الصالح.

نشاط:

·علل المحاولات التيقام بها الاستعمار الأوروبي لمحاربة الدين الإسلامي:

· العمل على إضعاف الدين الإسلامي والمسلمين والقضاء عليهم.

· الخوف من انتشار الدين الإسلامي في الدول الأوروبية.

· لأن الدين الإسلامي يواجه حركات التبشير والتنصير.

2- اللغة العربية:اللغة العربية هي لغة القرآن الكريم وهي عامل رئيسي فيشعور الأمة بوحدتها وتضامنها.

تؤدي اللغة العربيةإلى تحقيق:

1.وحدة العرب فيثقافتهم وحضارتهم.

2.التفاهم والاتصالبين أبناء الشعب العربي.

3.وحدة العقيدة.

4. وحدة العرب.

الأساليب التي اتبعهاالاستعمار للقضاء على اللغة العربية وهدمها:

1.محاولة إحلال لغتهبدلاً من اللغة العربية.

2. ادعى عدم صلاحيةاللغة العربية للتعبير عن العلوم العصرية.

3.شجع على استخدامالعامية واللهجات المحلية بدلا من الفصحى.

نشاط:

Ý- ماذا تفعل في المواقف التالية:

· اكتشفت خطأ إملائياً……………….أبلغ المسئولين لتصحيح هذا الخطأ.

· لاحظت بعضالأفراد…………….. أنصحهمباستخدام اللغة العربية لأنها لغة القرآن الكريم.

· وجدت أخاك الصغير……………..أنصحه بالتحدث باللغة العربية.

ȝ- ما مقترحاتك للنهوض باللغة العربية الفصحىونشرها؟

المقترحات هي:

1.الاهتمام بتعليم اللغة العربية الفصحىلدى الأطفال.

2.التحدث بين الأفراد باللغة العربيةالفصحى.

3.إنشاء الجوائز الخاصة للإبداع في اللغةالعربية.

4.تسمية المحلات والمنشئات والشركاتباللغة العربية.

3- الوحدة الجغرافية:

من دراسة الخريطةالجغرافية للوطن العربي يتضح الآتي:

1.يحتل الوطن العربيموقعاً وسطاً بين قارات العالم القديم الثلاث وهي:آسيا و أفريقيا و أوروبا.

2. يشرف وطنك العربي على مسطحاتٍ عدة،ويتحكم في مضايقوممرات مائية مهمة،منها:

* مضيق هرمز.

* مضيق باب المندب.

* مضيق جبل طارق.

3. المسطح المائي الذييصل بين جناحي الوطن العربي: هو البحر الحمر.

§ لا يشكل تنوع مظاهرالسطح في الوطن العربي حواجز طبيعية بين أقطاره.

§ يمكن تحقيق التكاملالاقتصادي والاكتفاء الذاتي بين دول الوطن العربي بسبب تنوع الموارد الطبيعية والبشريةفي الوطن العربي.

4- التاريخ المشترك:

مر الوطن العربي بظروف تاريخية واحدة منذ ظهور الإسلام تتمثل في الآتي:

1.انتصارات وأمجاد وامتداد حضاري عبر ثلاث قارات.

2.الأخطار التي تعرضت لها والأزمات التي واجهتها.

3.حركات التحرر من المستعمرين الطامعين بخيراتها ومحاربة دينها.

4.استهدف الغزو جميع الدول العربية.

5.تعرض التاريخ المشترك للأمة العربية الإسلامية للتشويه من قبل الاستعمارالأجنبي.

§ أذكر أهم الدول الاستعمارية الأوروبية التي استعمرتالدول العربية؟

ج- بريطانيا – فرنسا – إيطاليا – أسبانيا.

5- وحدة المصير والأماني والأهداف المشتركة:

إن المصالح والأهداف والمصير فيالوطن العربي مترابطة ومن أهمها:

1.التضامن العربي الشامل.

2.القضاء على الأخطار التي تهددالعرب جميعاً.

3.الرخاء الاقتصادي والأمنالغذائي.

4.التقدم العلمي والتكنولوجي.

نشاط:

§ ناقش مع زملائك بعض المقوماتالتي تؤكد وحدة وطنك العربي في كل من الجوانب الآتية:

ثقافيا:اللغةالعربية – الدين الإسلامي – الحضارة العربية – التاريخ المشترك والعادات والتقاليدالواحدة.

عسكرياً:اتفاقية الدفاع العربي المشترك ومحاولة تكوين قوة عسكريةعربية مشتركة ومحاولة تكوين هيئة عربية للتصنيع العسكري ووقوف العرب صفا واحداأمام الغزوات والحروب التي تعرضت لها الأمة العربية مثل حربالسادس من أكتوبر.

تقنياً:التقدم العلمي والتكنولوجي في الدولالعربية وتبادل الخبرات في المجال العلمي والتكنولوجي .

اقتصادياً:التبادل التجاري بين الدول العربية وإنشاءبنوك التنمية العربية ومحاولة التكامل الاقتصادي بين الدول العربية.

الدرسُالثاني

معوقاتُ التضامنِ العربي

يحاول الأعداء دون قيام التضامنالعربي الشامل متبعين أساليب مختلفة منها:

1.الدعم والانحياز إلى الكيانالصهيوني على أرض فلسطين.

2.رسم الحدود المصطنعة بين الدولالعربية.

3.تدبير المؤامرات لضرب التجاربوالمشروعات العربية.

4.إثارة النعرات الطائفية والمشاكلالداخلية في بعض البلدان العربية.

5.إبقاء الدول العربية متخلفة علميا.

6.إشاعة الجهل والأمية.

7.إثارة الحروب بين الدول العربية.

8.استنزاف الثروات العربية وربط الاقتصاد العربي باقتصادالدول الأجنبية.

س.وضح بعض المقترحات لتفعيل التضامن العربي؟

ج.بعض المقترحات لتفعيل التضامن العربي:

1.تطبيع العلاقات بين الدول العربية وحل المشكلات بين أقطارها.

2.محاولة تحقيق هدف الوحدة العربية الشاملة.

3.إقامة مشروعات اقتصادية كبيرة تشترك فيها الدولالعربية.

4.زيادة الاستثمارات بين الدول العربية.

الدرس الثالث

ضرورات التضامن العربي

أهمية وضرورات التضامن العربي:

1.التقدم والازدهار في الدول العربية.

2.ارتفاع مستوى المعيشة.

3.تقليل الاعتماد على الاستيراد من الخارج.

4.التكامل الاقتصادي بين الدول العربية.

5. المحافظة على الثروات والموارد في الوطنالعربية.

6.تحرير المقدسات الإسلامية.

س.بين بعض الحلول التي حددها الشيخ زايد بنسلطان رحمه الله لمشكلات الأمة العربية؟

ج.حدد المرحوم الشيخ زايد بن سلطان بعضالحلول لمشكلات الأمة العربية منها:

1.تحالف الأمةالعربية.

2.توحيد كلمةالأمة العربية.

3.توحيدسياسات الدول العربية.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده