الوسم: الجغرافيا

اريد تقرير عن الجغرافيا بشكل عام ..

للتحميل كامل و مرتب من المرفقات

الكوارث الطبيعيه : كل ما ينتج من آثار سلبية على الانسان وغيره من مكونات البيئه.
الكوارث الطبيعيه تنقسم إلى : 1- كوارث جلوجيه ( براكين – زلازل) . 2- كوارث مناخيه ( جفاف – اعاصير – تصحر – فيضانات ). 3- كوارث بيولوجيه. (الأمراض) 4- كوارث كونيه ( الاحتباس الحراري).
*حصلت أكبر ثوره بركانيه في جزيره سامباوا – أندونيسيا.
*علل: تنشأ الكوراث الجلوجيه : نتيجه حركات تكتونيه للصخور في باطن الأرض.
*تنقسم الكوارث الطبيعيه إلى : 1- سريعه.(الزلازل والبراكين) 2- بطيئه.(الالتواءات والصدوع).
*البراكين: هي فتحات وشقوق في القشرة الأرضيه تندفع منها مواد منصهره لسطح الارض على شكل لافات بركانيه.
*أسباب حدوث البراكين : 1- ضعف فالقشره الأرضيه. 2- التقاء صفيحتين من القشره الأرضيه.
* أجزاء البركان: 1- فوهة البركان. 2- صخور البركان. 3- تحت البركان. 4- طبقات من اللافا. 5- الرماد البركاني. 6- قصبة البركان.
*تنقسم البراكين تبعا ثورانها إلى : 1- براكين نشطه (ميرابي-أندونيسيا)(اثنا-صقليه). : يتميز باندفاع المصهورات الباطنية منه بشكل مستمر وعلى فترات متعددة. 2- براكين خامده (كوهالا – جزر هاواي ) (فيزوف-ايطاليا) : يتميز بالقاء المواد المنصهره منذ فتره زمنيه طويله.
*في بداية ثورة البركان تندفع منه : 1- غاز ثاني أكسيد الكربون. 2- بخار الماء. 3- الاتربه البركانيه. (هي مواد دقيقة الحجم تحملها الرياح لطبقات الجو العليا).
* حمل الرياح للاتربه البركانيه يؤدي إلى : 1- حجب جزء من اشعة الشمس. 2- زيادة فرص التلوث. 3-الغلاف الجوي.
*تصنف البراكين حسب أشكالها: 1- براكين الحطام الصخري.(الجزر الاندونيسيه) 2- البراكين الطباقيه.(مايون-الفلبين) 3-البراكين الهضبيه.(مونالوا-هاواي)
*نتجت براكين الحطام الصخري: نتيجة قوة ضغط الغازات المندفعه عبر القصبه مصحوبه بكتل صخريه وقذائف.
*سميت البراكين الطباقيه بهذا الاسم : نظرا لتتالي توضع المقذوفات البركانيه فوق بعضها.
*نتجت البراكين الهضبيه: نتيجه خروج اللافا وتراكمها حول فوهة البركان (قممها تبدو أشبه بهضاب محدبه).
*الزلازل : هي اهتزاز ارضي سريع بعود الى تكسر الصخور وازاحتها ينجم عنها تحرك الصفائح الارضيه.
*أسباب حدوث الزلازل : 1- تكسر الصخور وإزاحتها. 2- البراكين. 3-إنزلاقات في طبقات الأرض.
*اذكر الزلازل التي تعرض لها الوطن العربي : 1- الامارات عام2017. 2-الجزائر عام1980.
*أنواع الزلازل : 1- زلازل الانهيارات.(تحدث في المناطق الجبلية ومناجم الفحم) 2- زلازل بركانيه. 3- زلازل تكتونيه.(95% أكثرها انتشارا)
*كيف تنشأ زلازل الانهيارات: بفعل انهيارات الصخور المفاجئه. زلازل بركانيه: بفعل الانفجارات البركانيه. زلازل تكتونيه: نتيجة الضغط الداخلي للارض – تحرك طبقات القشرة الأرضيه.
*حدد أهم المدن التي تعرضت للزلازل في الجزائر والمملكه المغربيه : الرباط – بليده – وهران – الأصنام.
*فسر اسباب حدوث الزلازل في الوطن العربي : 1- ضعف القشره الأرضيه. 2-وجود انزلاقات في طبقات الارض. 3- منطقة لتلاقي الألواح التكتونيه.
* سبب نشوء الأعاصير : 1- حركة الرياح. 2- درجة الحراره.
* الأعاصير : تنشأ في المناطق المدارية بين مداري السرطان والجدي. *الهريكان : فالمناطق الاستوائيه. *سيكلون: فالمناطق المداريه.
* التيفون : إذا تجاوزت سرعة الاعصار 75ميلا فالساعه.
*ينتج عن الإعصار : تصاعد الهواء الدافىء والرطب من مياه المحيط. * مما يؤدي إلى : 1- هبوط الضغط الجوي. 2-تزايد سرعة الرياح.
* تاخذ اتجاه عقارب الساعه فالنصف الجنوبي .. *عكس عقارب الساعه في النصف الشمالي.
*كيف يتكون الإعصار : 1- درجه حراره (27-30). 2-تسخين الهواء. 3- انخفاض الضغط الجوي.
*مراحل تكون الإعصار: 1-منخفض إستوائي. 2-عاصفه مداريه. 3-إعصار.
*إعصار التورنادو : من أكثر العواصف الجويه تدميراً .
*فسر عدم تشكل اعاصير الهريكان في المنطقه الواقعه بين دائرتي 5شمالاً و 5جنوباً : بسبب كثرة سقوط الأمطار الدائمة.
*متى تحدث الفيضانات: 1- ازدياد منسوب الأنهار . 2- ازدياد معدلات الأمطار. 3- حدوث الزلازل والبراكين والعواصف.
*تصنف الفيضانات حسب فتره حدوثها: 1- فيضانات متكرره (ج شرق آسيا ) (باكستان – الصين) . 2- فيضانات عارضة (المناطق الصحراويه والشبه جافه) ( السعوديه – مصر – اليمن).
*علل: حدوث الفيضانات في ج شرق آسيا : 1- الرياح . 2- الأمطار الموسمية.
*أسباب حدوث الفيضانات: 1- قطع الغابات. 2- زيادة كمية الأمطار. 3- زيادة كمية الأنهار.
*علل: تشكل الغابات درعا واقيا يحمي سطح الأرض من آثار الفيضانات : 1-امتصاص التربه. 2- تماسك وتثبت التربه. 3- تمنع انجراف التربه.
*التصحر: هو تدني قدرة الارض الانتاجيه بسبب اختلال التوازن بين المناخ والنبات. (كل عام تفقد 700كم2 من الاراضي الزراعيه)
* الانجازات التي توصل إليها مؤتمر دبي العالمي للتصحر2017م : 1- منع الرعي الجائر . 2- التشجير. 3- استصلاح الاراضي.
*الجهود التي قدمتها الامارات للحد من التصحر: 1- رش القار. 2- زراعة ملايين الأشجار. 3- تنظيم الرعي. 4-تثبيت الكثبان الرمليه.
*أسباب حدوث الجفاف: 1- قلة المطر. 2- ارتفاع درجة الحراره. 3- زيادة معدلات التبخر.
*أنواع الجفاف: 1- المترولوجي (قلة الامطار). 2- الزراعي(لاتكفي الامطار للمحاصيل الزراعيه) 3- الهيدرولوجي ( لاتكفي الانهار للمحاصيل الزراعيه).

هو علم يدرس الأرض والظواهر الطبيعية والبشرية عليها و يعود أصل الكلمة إلى اللغة الإغريقية، ترجمتها بالعربية وصف الأرض.فلفظ الجغرافيا Geography لفظ إغريقي هو في الأصل geographic، مؤلف من شقين: أولها Geo ويعني الأرض، وثانيهما Graphic ويعني الوصف أو الصورة.
وعلى هذا الأساس فالجغرافيا هي" وصف الأرض " و قد كانت كذلك في بدايتها حيث كان الرحالة يصفون ويسجلون مشاهداتهم عن البلاد و الأقاليم التي يزورونها.
وكلمة الجغرافيا في اللغة العربية تعتبر حديثة بعض الشيء، حيث كان العرب والمسلمين يستعملون صورة الأرض أو قطع الأرض أو خريطة العالم والأقاليم أو المسالك والممالك أو تقويم البلدان أو علم الطرق.
اتفق على تقسيم علم الجغرافيا عبر العصور إلى الأقسام التالية:
الجغرافيا الطبيعية: وهي التي تهتم بدراسة طبيعة الأرض من حيث البنية الجيولوجية والظواهر الجوية و النبات و الحيوان الطبيعي أو البري.
الجغرافيا الفلكية : وتهتم بدراسة شكل الأرض وحجمها وحركتها وكرويتها وعلاقاتها بالكواكب الأخرى.
الجغرافيا البشرية و تنقسم إلى:
جغرافية السكان والجغرافيا الاقتصادية و الجغرافيا السياسية وتبحث في أقطار الأرض وحدودها السياسية ومشكلاتها وسكانها .
الخرائط : وهو علم يهتم بالخرائط و طرق إنشاءها .
و أخيراً انضم فرع جديد هو نظم المعلومات الجغرافية و الاستشعار عن بعد…

أهمية علم الجغرافيا:

إن الجغرافيا لم تعد ذلك العلم الذي يهتم بوصف الظواهر وصفا سطحيا بعيدا عن الواقع بل أصبحت ذلك التخصص الذي يتماشى والتطور العلمي الحديث المعتمد على التحليل والقياس والربط واستخدام النماذج والنظريات الحديثة وبذلك صارت في الاتجاه التطبيقي الذي يعرف اليوم بالجغرافيا الكمية والجغرافيا التطبيقية التي ترفض أن تستمر بعيدا عن الإنشغالات الكبرى للإنسان وذلك لما تمتاز به الجغرافيا من قدرة على التأقلم مع مختلف العلوم فهي تمثل همزة وصل متينة بين هذه العلوم وهي تسخرها جميعا لخدمتها وتأخذ منها ما يخدمها ويميزها عن غيرها وقد شهدت السنوات الأخيرة تحولات كبيرة في المنهج الجغرافي والمحتوى العلمي وكذلك في الأساليب التي يعتمد عليها في تحقيق الأهداف والأغراض ، ولعل من أسباب هذه التحولات أيضا ما طرأ على المحتوى البشري من تطور كبير حيث اصبح الجغرافيون يعالجون مواضيع لم تكن بالأمس معروفة حتى وكأن المتتبع لأعمال الجغرافيين يلمس ذلك الاهتمام المتزايد بالتركيز على دراسة الظواهر والمواضيع الطبيعية والبشرية المختلفة بطريقة تختلف عما كانت عليه في الماضي بفضل استخدامهم للوسائل الكمية المتقدمة في أبحاثهم استعانة بالإحصاء والإعلام الآلي والرياضيات والنماذج والهندسة والطبيعة والكيمياء ، وكان لذلك التطور في استخدام مثل هذه الوسائل نتائج هامة أسفرت عن دفع عجلة الجغرافيا وجعلها علما يتماشى وعصر التكنولوجيا ،حتى أطلق البعض على هذا التحول في استخدام الوسائل والمناهج مصطلح ( الثورة الكمية في الجغرافيا ) ، وهذه الثورة لقيت ترحيبا كبيرا من الجغرافيين لأن للمنهج الكمي مزاياه كثيرة ولعلى أبرزها و أهمها أن النتائج التي يمكن التوصل إليها تكون أكثر دقة بفضل التحليل العلمي لتسلسل الأحداث وهذا التحليل العلمي الجغرافي يبرز النظم التي أثرت في وجود الظواهر المختلفة التي يتعرض لها الجغرافي بالدراسة ، فهو لا يكتفي بالوصف بقدر ما يعتمد على الأسباب التي أنشأت هذه الظواهر .

مجالات البحث الجغرافي:

حتى تكون الجغرافيا قادرة على تشخيص المشاكل التي تنحصر في إقليم ما، فإنها تقوم بتحديد المجال ، وتشرح العلاقات القائمة بين مختلف العناصر الطبيعية والبشرية مهما تداخلت فيما بينها. و نتيجة لذلك تعتبر الجغرافيا ذات خاصية متميزة إذ نجدها تضع قدما في العلوم الطبيعية وقدما في العلوم البشرية. فإذا كانت التصنيفات الحديثة لمواقع العلوم المختلفة قد تمت سنة 1972 و قسمتها إلي ثلاث فئات هي: العلوم التحليلية التجريبية ، والعلوم التفسيرية التأويلية والعلوم النقدية فالجغرافيا من بين العلوم التي تمتلك خواص كل هذه الفئات . فدراسة المجال الجغرافي تؤكد وجود مكونات كثيرة طبيعية وبشرية مترابطة تتميز بتفاعلات كثيرة تحصل بين هذه المكونات . وهو ما يجعل دور عالم الجغرافيا فيها حساسا ومهما ولذلك نجد دراسة المجال الجغرافي لا تقتصر على موضوع في حد ذاته أو على ظاهرة دون الأخرى و مع أن المجال الجغرافي يشمل كل الظواهر مجتمعة، فإن دراسة هذه الظواهر تبحث منفصلة مع قياس درجات التفاعل والتعليل والتحليل دون إهمال أي عنصر من عناصر المجال . و نظرا لأهمية المجال الجغرافي أقرت اليونسكو منهجية تدريسه في أوربا على تلامذة المستوى الابتدائي في حالته التطبيقية اعتمادا على فهم أو إدراك خمسة أسئلة كما هو موضح فيما يلي: المجال المنتج: إن مجرد اقتراحنا للتلاميذ الاستفسار عن الخطوات التي تتعلق بمفهوم المجال المنتج يعتبر مسلكا نحو إدراك الواقع أي الانتباه إلى أن كل مجال ما هو إلا حالة من أحوال الحركية (أي أنه في حالة إنتاج) وبالتالي هو نتاج لقرارات بشرية (تأثير التدخل البشري).

مدخل إلى علم الجغرافيا:

يهتم علم الجغرافيا بدراسة مظاهر سطح الأرض و تقوم على أساس الموقع و الموضع و الامتداد. كما تعني الجغرافيا أيضا بدراسة أشكال الأنظمة الموجودة على سطح الأرض و العلاقات الرابطة بين الظواهر المختلفة.

الجغرافيا العامة و الجغرافيا الإقليمية في المنظور التقليدي:

تتنوع الجغرافيا في المواضيع التي تدرسها و الطرق التي تنتهجها. تدرس الجغرافيا جميع المظاهر التي يتصف بها سطح الأرض طبيعية كانت أم بشرية وتنقسم إلى شعبتين أساسيتين متكاملتين اختلافهما قائم على تباين طرق المعالجة و المنهجية. الشعبة الأولى ممثلة في الجغرافيا العامة بكل أنواعها الطبيعية و البشرية و الاقتصادية…الخ و الثانية هي الجغرافيا الإقليمية. الاختلاف بينهما هو أن الأولى تدرس الأنماط و تبحث عن القوانين المتحكمة فيها في حين أن الثانية تعتني بإبراز المميزات التي ينفرد بها كل منظر و كل مركب إقليمي. تحلل الجغرافيا العامة العلاقات و الارتباطات لأنها تضع كل عنصر في قالبه العام خلال الدراسة, غير أنها لا تقارن أي ظاهرة إلا بظاهرة مماثلة لها تذكر تحت نفس العنوان, بينما تختص الجغرافيا الإقليمية بالبحث عن العلاقات و الارتباطات التي تصل بين الظواهر القائمة في الإقليم الواحد و تقارن بينها رغم التباين في طبيعتها و أنماطها و يكون هذا لإبراز الانفراد الذي يتميز به الإقليم مع الأقاليم الأخرى. الجغرافيا الإقليمية هي البحث التركيبي لقطعة من مجال الأرض, و مهمتها ليست بوضع كشف عام لمكونات هذه القطعة بل مهمتها هي البحث عن الطريقة التي نظم بها هذا المجال و كيفية استغلال الإنسان له. الإقليم : يطلق اسم إقليم على مجال من الأرض ينفرد ببعض المزايا و المقومات تجعله وحدة متكاملة و تميزه عما يجاوره من مجالات و يمتد بنفس الدرجة التي تمتد بها هذه الخصائص و هذه المميزات مع العلم أن مفهوم الإقليم نسبي و اجتهادي إن لم نقل ذاتي. نسبي إذا أخذنا بعين الاعتبار أنه لا يوجد على سطح الأرض منطقة تتشابه في كل مقوماتها مع منطقة أخرى مهما صغر حجمها و اجتهادي ذلك لأن الفرد هو الذي يقوم شخصيا بتحديد الإقليم عادة حسب ما يتراءى له من خصائص يقوم عليها هذا التحديد و بقدر تنوع الأسس التحديدية بقدر تنوع الأقاليم نفسها. تتغير الأسس التحديدية إما حسب المكان أو الهدف المرسوم للتحديد الإقليمي إذا وضع التحديد من أجل استغلاله في تصميم مخطط تنمية مثلا فعناصر الاستقطاب المدني أو درجة التطور الاقتصادي أو التقسيم الإداري الذي سيكون الإطار التنفيذي للمخطط هي التي ستتحكم في تعريف الإقليم و كذلك يلعب اتساع الفضاء المدروس دورا هاما في تحديد نظرة الباحث إلى المقومات لأن المقياس المستعمل في وضع البحث يختلف مع اختلاف درجة الاتساع فتدرس الوحدات الشاسعة بمقياس صغير و الوحدات الضيقة بمقياس كبير و الأمر الذي يكون هاما في المقياس الكبير قد لا يصبح كذلك إذا صغر المقياس. فالمقومات التي يستعملها الدارس في تحديد الدراسة الإقليمية لا تتغير مع تغير طبيعة الشيء فقط بل كذلك حسب زاوية النظر التي يختارها و مقياس الدراسة الذي يضعه. و ذكرنا في التعريف أن حدود الإقليم خاضعة للمضمون الذي تحتوي عليه فيجب إذا تحليل هذا المضمون أولا حتى يسهل توقيع حدودا دقيقة تبعا لعناصر الاختلاف أو التشابه. يمكن لكلمة إقليم أن تشير إلى مركب متجانس تكون فيه العلاقات بين مختلف العناصر المكونة له واحدة أو تشير إلى مجموعة من مركبات متجانسة صغيرة تكون الفروق بينها داخل المجموعة أقل من تلك التي تفصلها عما حولها فتكون إقليما متميزا له صبغة إجمالية واحدة تبرزه وسط مجموعات أخرى. و يمكن للإقليم أيضا أن يكون مجموعة منظمة تحت تحكم مركز عمراني يجمع بين وحداتها حتى و لو اختلفت اختلافا كبيرا. الإقليم إذا عبارة عن مركب و دراسته تخضع للبحث التركيبي فيبدأ أولا بتحديد عناصر المركب ثم نوضح العلاقات الكامنة بين هذه العناصر أي أنه يجب الإطلاع على مقومات الإقليم واحدة واحدة ثم إدراك كيفية تأثير كل منها على الأخر. قلنا بطريقة فريدة من نوعها كل ما يمكن لنا قوله حول الإقليم المدروس…

أتمنى يعجبكم

أستنى الردوووووووووووووووود

م

ن

ق

و

ل

السـلام عليـكـم

شحـالكـم , شخباركـم …. ؟؟؟

أنـا يايبـهـ لكـم أواق أختـبار للمـادة الجغرافيـا التقويـم الأول …

.. أتمنـى يعجـبكــم ..

~ بـالمـرفقـات ~