الوسم: الهجائية..^^

التحميل من هنا
م
أهداف تدريبات على مهارات الهجائية :
ضرورة تدريب التلاميذ على مسك القلم بطريقة صحيحة ، والجلوس بطريقة سليمة.
الالتزام بتسطير جزء من السبورة لاستخدامه في الكتابة .
أن لا يقبل المعلم من تلاميذه كتابة دون استخدام الحركات .
تدريس الحروف بأصواتها فقط وعدم التعرض لأسمائها إلا بعد إتقانها .
عدم تدريب التلاميذ على الظواهر غير المطلوبة حتى يحين موعد دراستها مثل : السكون والتنوين ، أو كتابة كلمات لم يدرس التلاميذ بعض حروفها .
تنبيه التلاميذ إلى موقع الحرف من السطر .
ضرورة استكتاب التلاميذ على السبورة بين حين وآخر .

اليكم التدريبات
نفع الله به

قد تجد الأم أو الأب بعض الصعوبات في تعليم الطفل الحروف الأبجدية فتضع ابنها في الروضة أو قد تهمله ليتعلم في المدرسة وهذا من الأخطاء الكبيرة التي تفشت في هذا الزمان وهي الغير مبالاة .
من هذا انطلقت بمجهود بسيط والذي سبقني فيه الكثير من المعلمين الكبار في هذا المجال ولكني برغم ذلك قمت بعمل طريقة توضيحية تسهل عملية حفظ الحروف الأبجدية والتي أجريتها على مجموعة من الأطفال وتم بحمده تعالى إتقان الحروف وذلك بتقريب الحرف إلى ذهن الطالب عن طريق الصور القريبة من ذهن الطالب . يتم تشجيعه بشراء حقيبة صغيرة وكراسة وقلما وذلك لشده إلى التعلم .
ملاحظة يكفي أن يحفظ الطالب في اليوم ( حرفان _ ثلاثة ) لا أكثر وأن تكون جميع الحروف بحركة الفتح في البداية فإذا أتقنها يسهل علينا تعليمه الحروف بالكسر والضم والسكون وبالله التوفيق .
الطريقة
( أ ) لا نقول له بأن هذا الحرف كلمة ( ألف ) بل ننطقه كما هو موضح في القوسين ( أ ) ننطقه كحرف وهكذا بقية الحروف .
نقرب له الحرف بأشكال وصور ليتم تذكر الحرف بواسطة الشكل الذي قربناه له كأن نقول له بأن هذا الحرف يشبه السيف أو النخلة وما إلى ذلك من الأشكال التي نستطيع بواسطتها حفظ الحرف المراد . بعد أن يتقن الطالب الحرف نقوم بكتابة الحرف على شكل نقاط ووضع حركة الفتح على الحرف ونكرر كتابة الحرف المنقط في سطرين ونطلب منه أن ينطقه أثناء الكتابة ولا ننسى ينطقه كحرف ( أ ) لا ككلمة ألف . وهكذا بقية الحروف .
البقية في المرفقات
نفع الله بها
م/ن