التصنيفات
الصف السابع

برجكت -التعليم الاماراتي

Taha Hussein

Dean of contemporary Arabic literature and a pioneer of enlightenment, Taha Hussein was born in AI-Minya province, Upper Egypt, on November 14th, 1889 and grew up, the seventh of thirteen children, in a lower middle-class family. At a very early age, he contracted a simple eye infection and, due to faulty treatment by an unskilled local practitioner, was blinded, at the age of three.

He was placed in a kuttab (a school where children learn Quran and reading and writing) and was later sent to Al-Azhar University, where he acquired a thorough knowledge of religion and Arabic literature in the traditional manner. He felt deep discontent with the narrow thinking and conservatism of his tutors.

In 1908, he learned of the founding of a new, secular university as part of a national effort to promote education in Egypt under British occupation, and was very keen to enter it. He was blind and poor, but overcoming many obstacles, he was accepted in that university. He later stated, in Al-Ayyam (The Days) that the doors of knowledge were from that day opened wide for him.

In 1914, he was the first graduate of this university to receive a Ph.D with his thesis on the skeptic poet and philosopher Abu-Alalaa’ AI-Ma’arri.

Again with much trouble, he was sent to study in France on the university’s educational mission. His blindness caused him continuing pains, aggravated by a careless brother, presumably sent to take care of him. It was in France that he met his ‘sweet voice’, Suzanne, who came to read to him since not all the references needed were available in braille. She later became his wife, his mentor, advisor, assistant, mother to his children, great love and best friend. He states that since he first heard that ‘sweet voice’, anguish never entered his heart."
After his death, Suzanne wrote Ma’ak (With You), published in Arabic; a touching remembrance of their life together.

His doctoral dissertation, written in 1917, was on lbn Khaldun, the fourteenth century Arab historian, the founder of sociology.
In 1918 he obtained his second PhD in Social Philosophy from the Sorbonne, Paris.
In 1919 he received a diploma in post-graduate studies in the Roman Civil Code from the same university.
He was granted honorary doctorates from the universities of Oxford, Madrid, and Rome.
In 1919 he was appointed a professor of history at the Egyptian University. He did not confine himself to political and constituational history but transferred to his students his knowledge of Greek drama such as Sophocles and Aeschylus.

When he assumed office as Minister of Education in 1950, he managed to put his motto, "Education is like water we drink and the air we breath," into practice.
He succeeded in making all elementary and secondary education.
Millions of Egyptians owe their literacy to Taha Hussein

His Work

The greater part of Taha Hussein’s canon is basically influenced by Greek culture. He issued "Selected Pages" from Greek Dramatic poetry (1920), "The Athenian System" in 1921, and "Leaders of Thought" in 1925. Thus, the link between his Arabic culture with that of Greece was a turning point as thinker.
The first book was an incomplete attempt at an expose of Greek poets and their works. The second book was a meticulous translation of one of the most important texts of Greek history of civilization. He deals with the religious impact on thought in the Middle Ages, then moves on to the Modern Ages of multi influences.
Thus,Taha Hussein was not merely influenced by Greek thought in his literary work but also in his books on politics and civilization. The books he issued following his return from Paris greatly influenced modern Arabic classical literature.
He waged many battles for enlightenment, the respect of reason and thought, and women’s emancipation. The first of these was in 1926 when he issued "Pre-Islamic Poetry", which was highly controversial in both politically and literary circles. It aroused widescale front page arguments in newspapers between supporters and opposers. In self defence he argued that he adopted a scientific method of approach in his treatise on Pre-Islamic poetry. That method, he said, was adopted by western philosopher scientists and men of letters who followed the French philosopher Descartes in his reasoning in search of the truth of beginning. It rennovated science and philosophy and changed the outlook of men of letters and artists in the West.

Taha Hussein’s works can be divided into three categories: scientific study of Arabic literature and Islamic history; creative literary works with social content combating poverty & ignorance, and political articles. The latter he published in the two papers of which he was editor-in-chief, after being expelled from his post as professor of Classical Arabic literature at the Egyptian University. His expulsion came as a result of public reaction to his book ‘On Pre-lslamic Poetry’.

In his novels, he expresses an astounding sensitivity, insight and compassion in that age for a person with his background.
His arguments for justice and equality are supported by deep and honest understanding of Islam. Equally remarkable are his sympathy with his downtrodden compatriots and his understanding of the deepest emotions and thoughts of woman as girl, lover, wife and mother

His type of literature became an independent form and readers competed in it passionately, reading and interpreting, discussing analyses, and extracting clear meanings from ambiguous allusions … Looking at his publications, one will find allusions to phenomena that one abhorred and could not speak of openly during those dismal days. We preferred ambiguity to clarity, symbols and riddles to declaration, allusion and insinuation to calling things by their names.

The government of that era and its controllers would read and not understand. Thus, he defeated the oppression of tyrants and escaped the censorship of censors and manage to record the injustices of the unjust and the corruption of corruptors.

Taha Hussein, who had to bear the brunt of conservative attacks and confront enemies of his reforms, enjoyed affection of his pupils & colleagues. During his life time, he was elected member of many educational academies in Arab countries, and was honored by many international institutions. The American University in Cairo paid no heed to Egyptian Premier Isma’il Sidqi, when he warned against offering employment to Taha Hussein. Its Ewart Hall, where AUC holds its extra-curricular activities, was teeming in the 1930s with listeners eager to hear him and to declare him Dean of Arabic Literature.

President Gamal Abd AI-Nasser bestowed on him the highest Egyptian decoration, normally, reserved for heads of state. In 1973, he received the United Nations Human Rights Award.

Taha Husein died in October 1973, immediately after witnessing his country’s victory in its last war against Israel.
He died in his home, alone with his "sweet voice"; Suzanne.

She wrote: "We were together, alone, close to an extent beyond description. I was not crying – the tears came later. Each of us was before the other; unknown & united as we had been at the beginning of our journey. In this last unity, in the midst of this very close familiarity, I talked to him, kissing that forehead that was so noble and handsome, on which age and pain had not succeeded to carve any wrinkles, and no adversity had managed to cause to frown – a forehead that still emanated light”.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

كتاب التمارين مع الاجابات الصف السابع ( الوحدة الحادية عشرة والثانية عشرة) -التعليم الاماراتي

لا تنسو ذكر الله

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

تقرير عن الكهرومغنطيسية -التعليم الاماراتي

السلأمْ ع ـِليكم . . ~

كيف الح ـِأل ع ـِسأكمْ بخيير ..

أمممم الموؤوضوع بأين م‘ـِن ع ـِنوأنـ‘هـِ . .

اللي ع‘ـِنده التقرير . .

مايبخ ـِل ع‘ـِلينأ ..

وبلييز بسـِرع‘ـ‘ه . . ابييـ‘ه اليوؤمً ظروريْ . .= ))

واللي بيسأع‘ـِدني له‘ـِ تقيمْ ..

وألسموح ـِ‘ه ع الازع‘ـِأج .. !

مع السلأمـ‘ه . .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

اوراق عمل و بوربوينتات -التعليم الاماراتي

اليكم بعد طول انتظار في المرفقات :<param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/“><embed src="http://www.youtube.com/v/” type=”application/x-shockwave-flash” width=”425″ height=”350″>

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

ملخص درس توزيع السكان -التعليم الاماراتي

جبت لكم ملخص درس توزيع السكان .. عشن اذا طلبته منكم المعلمه

توزيـــــع السكاأن في العـــــالــم الاســلامي..

المقدمة 

إن لتوزيع السكان على الأرض مجموعة من العوامل المتشابكة ، فبعضها طبيعي و بعضها بشري ، حيث أن دراسة السكان ذات أهمية قصوى حيث تتأثر حياة المجتمعات بعضها ببعض و ترتبط الظاهرة السكانية في معظم أقطار العالم ، و لذلك فإن معرفة الحقائق السكانية في معظم أقطار العالم ، و لذلك فإن معرفة الحقائق السكانية تعد أساساً هاماً لفهم الكثير من المتغيرات الدولية ، و إن للعوامل الطبيعية و البشرية دوراً كبيراً في توزيع السكان على الوطن العربي في شتى أرجائه .

السكان هم المحور الرئيسي الذي تدور حوله و من خلاله كثير من العلوم في شتى المجلات سواء كانت علوما إنسانيه أو تطبيقية ، و هناك عوامل تؤثر في توزيع السكان على سطح الأرض في الوطن العربي فبعضها طبيعي و بعضها بشري ، و تشمل أولاً العوامل الطبيعية ( المناخ والتضاريس – و التربة – و الموارد الطبيعيه ) ، ثانياً العوامل البشرية فتشمل ( النمو السكاني و المواليد و الوفيات و الهجرة الخارجية ، كما تشمل الحرفة السائدة و المواصلات و الحروب و المشكلات السياسية .
أولا : العوامل الطبيعية:
تتحكم العوامل الطبيعية تحكما واضحا في توزيع السكان في الماضي ، أما في الوقت الحاضر فقد برزت أهمية العوامل البشرية ، و لم يعد الإنسان عبداً للطبيعة ،تسيطر عليه العوامل الطبيعية دون غيرها .
1– عامل المناخ :
يقل أعداد السكان في المناطق الصحراوية ، فإن أثر الحرارة في توزيع السكان يبرز في الجهات الباردة و المعتدلة الباردة ، أما في الجهات
الحارة و المعتدلة الدفيئة فإن أثرها محدود ، ذلك أن مقدرة الإنسان على تحمل الحرارة تفوق كثيراً مقدرته على تحمل البرودة الشديدة .
2 – عامل التضاريس :
الأصل في السكان أنهم يميلون إلى السكن على السهول و يبتعدون عن المرتفعات ، و ذلك لأن ارتفاع السطح يؤدي إلى تفتيت الرقعة الزراعية.
3 – عامل التربة :
ليس من السهل تتبع أثر التربة وحدها على توزيع السكان ، ذلك ان الاختلاف الإقليمي في توزيع التربة يرجع إلى المناخ و النبات الطبيعي و التضاريس ، و لكن يتركز السكان بنسبة كبيرة في المناطق التي تتكون فيها التربة الفيضية التي تتكون بفعل الأنهار و التربة الطينية .
4 – الموارد الطبيعية :
اي الموارد المعدنية من مصادر طاقة و مواد خام معدنية و لهذه الموارد اثار مباشرة و أخرى غير مباشرة في توزيع السكان ، و تتمثل الآثار المباشرة في اجتذاب السكان للقيام بعمليات التعدين ، و أدى اكتشاف البترول أي جذب الأيدي العاملة ، اما الآثار الغير مباشرة للموارد الطبيعية في اجتذاب السكان فتتلخص في آن هذه الموارد كثيرا ما تؤدي إلى قيام الصناعة و بالتالي تجتذب السكان ، حيث أن حرفه الصناعة تؤدي إلى رفع الكثافة أكثر من حرفة التعدين ، ذلك لأن حرفة التعدين لا تتطلب الأيدي العاملة بالكثرة التي تتطلبها حرفة الصناعة .

ثانياً : العوامل البشرية :
ان للعوامل البشرية تأثير كبير في توزيع السكان ، حيث ان لهذه العوامل الدور البارز اكثر من العوامل الطبيعية ، سأطرق الآن في الحديث عن العوامل البشرية المؤثرة في توزيع السكان .
1 – اتجاهات النمو السكاني :
عدد السكان في أي منطقة غير ثابت ، و ان لإختلاف معدلات النمو السكاني عوامل عديدة ، و الزيادة السكانية نوعان : زيادة طبيعية يمثلها الفرق بين المواليد و الوفيات ، و الزيادة الغير طبيعية تمثلها الهجرة ، و الهجرة نوعان إما (خارجي) و إما (داخلية) تتم داخل نطاق الدولة الواحدة، و هناك أقطار عربية ترسل أبنائها مهاجرين إلى خارجها ، و تعمل الهجرة الخارجية على زيادة معدل النمو السكاني في الأقطار التي تستقبل مهاجريها بينما تعمل على خفضه في الأقطار التي ترسل مهاجرين .
أما الهجرة الداخلية فأبرز تياراتها الهجرة من الريف إلى المدن ، و يترتب على هذا التيار ارتفاع معدل النمو السكاني في المدن عنه في الريف ، و بالتالي ارتفاع كثافة السكان في المدن عنه في الريف .
2 – الحرفة السائدة :
تتدرج الكثافة في الارتفاع من حرفة الرعي إلى حرفة الزراعة إلى حرفة الصناعية ، تنخفض الكثافة السكانية في المناطق التي تعمل في حرفة الرعي، و لكن ترتفع داخل مناطق الزراعة الكثيفة على الري و التي تكثر على الأنهار ، وتبلغ الكثافة أقصاها حيث تسود حرفة الصناعة في المدن الصناعية .

3– المواصلات :
موقع الإقليم بالنسبة لخطوط المواصلات العالمية و المحلية و من ابرز الأمثلة قناة السويس .

4 – العامل السياسي :
كثيراً ما يؤثر العمل السياسي بطريق غير مباشر في الصورة توزيع السكان ، و أبرز الأمثلة على هذه العوامل اعتصام بعض الأقليات السياسية أو اللغوية أو المذهبية في المناطق الجبلية التي تمثل في بعض الجهات مناطق عزلة تشعر فيها بالحماية و الأمان .

الخاتمة :
من هذا كله نتوصل إلى بعض المقترحات و التوصيات أن السكان الذين يعيشون على هذه الأرض عليهم المحافظة على الموارد التي سخرها الله لهم لكي يعيشوا و ينتفعوا من خيراتها فالموارد الطبيعية كالتربة و المناخ و التضاريس هي أهم العوامل التي تركي تأثيرا كبيرا لتوزيع السكان فعليهم المحافظة عليها و أن يستخدموها بالشكل الصحيح و عليهم بالمساهمة في إعمار الأرض و بنائها لأنهم عماد هذه الأرض و مؤسسيها .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

ورقة عمل درس الدستور , تربية وطنية صف سابع -التعليم الاماراتي

بليييز ممكن ورقة عمل
لدرس الدستور
تربية وطنية ^_^







الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

بوربوينت عن العلم والعمل -التعليم الاماراتي

سلاااام عليييييكم ^^

شحالكو ؟؟علومكوو؟؟ شحاال الدرااسه ؟؟

بغييت باروبوينت >>العلم والعمل << اذاا ممكن

ابغييييه ضروري ضرووووووري يكون باروبوينت 2022

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

موضوعات ( الأسماء الخمسة – الأفعال الخمسة …..) -التعليم الاماراتي

موضوعات ( الأسماء الخمسة – الأفعال الخمسة …..)
إذا أردت الحصول على الموضوعات اضغط على الرابط التالي :
http://www.box.net/shared/rv2f8nzgog

أنتظر الرد

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس ماركوني -التعليم الاماراتي

[ماركوني]

الفهم و الاستعياب

أولاً :

-ما مراحل التطور….؟
شب شغوفاً بالعلم ، كان ينزوي في مكتبة والده يقرأ الكتب ، التحق في مدرسة بفلورنسا ،
أنشأ معملاً على سطح منزله .

-علام يدل اهتمام انجلترا ….. ؟
يدل على اهتمامها بالعلم و العلماء و رعايتها للاختراعات العلمية المفيدة.

-هل أعيد الاعتبار…..؟
نعم ، بمنحه جائزة نوبل ، وو حصوله على لقب مركيز و تعيينه عضواً
في مجلس الشيوخ الإيطالي ، و تشييع جنازته رسمياً.

-ما أبرز الإنجازات العلمية…..؟
نجاحه في اختراع جهاز الاتصال اللاسلكي بين أوروبا و أمريكا ، نجاحه في بدء البث الإذاعي ،
إنشائه لأول وكالة أنباء للخدمات العامة.

ثانياً :

*و كان ثمة رجل……..يقصد بـ(رصين) ، :
-الهادئ المتزن

*و كان ينزي……،ينزوي يقصد بها :
-ينفرد

*في موضوعات……،((شتى )) يقصد بها :
-متفرقة متنوعة

ثالثاً :

ضع إشارة (صح)…………….و إشارة (خطأ) …..:
-(صح)
-(صح)
-(صح)
-(خطأ)
-(خطأ)

التذوق

1- أي التعبيرين تفضل لماذا ؟

*الإجابة الأولى ..
شبهه بالإنسان الجائع الذي يلتهم الطعام مع اختلاف أنواعه و هذا يدل على شغف
ماركوني بالقراءة و تنوع قراءاته.

*الأجابة الأولى..
لأنها تدل على قوة الرياح و شدتها و علو صوتها.

2-…………….
ما الفرق في المعنى………………في التعبير الثاني؟
كرّم أي أعطى حقه كاملاً مستمراً ، أما أكرَم أي أحسن إليهفي فترة معينة.

اللغة و التراكيب

أولاً : حول…………..على وفق المثال :

-فتح محمد الباب .
فُتح الباب.

-مسح الطفل الزجاج.
مُسح الزجاج

-هزم جيشنا الأعداء.
هُزم الأعداء

-شاهد هيثم……التلفاز.
شوهد التلفاز

ثانياً أكمل………النموذج :

_______لم يكتبــــوا..لن يــكـتبــوا
_______لم يكتشفوا..لن يــكــتـبوا
_______لم يستمعوا..لن يستمعوا
_______لم يكرمــــوا..لن يــكرمــوا

ثالثاً : و كان ثمة رجل…….
استخدمها في جملة تامة أخرى.
ثمة صوت غريب في القلعة المهجورة

رابعاً : أكمل……المثال :

أما الطالب المجتهد…فهو هيثم..
_…خاتم الأنبياء فهو محمد -صلى الله عليه و سلم-..
_..المعلمة المتميزة فهي معلمتنا..

و عن سرعة تدفق البترول في أرض الإمارات..سرعان ما تدفق البترول في أرض الإمارات..
و عن___________________شرطة النجدة..سرعان ما وصلت شرطة النجدة.. و عن_______________________العاصفة..سرعان ما هبت العاصفة..
و عن________________________الطائرة..سرعان ما انطلقت الطائرة..

———-

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

بلييييز دخلو -التعليم الاماراتي

لو سمحتوا أريد معلومات عن Healthy wellness في برنامج الببلشر
على شكل بروشور
بسرعة ؟؟ بالانجليزي بليييييز

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده