التصنيفات
القسم العام

………..ابا جداول امتحاانات منطقة الشاررقة -التعليم الاماراتي

مرحباا السااع..~
ابا جداول امتحاانات منطقة الشاررقة..~
بسرررررررررررعه..~

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تقرير / بحث / عن مملكة الفطريات -التعليم الاماراتي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

الفطريات كانئات حية تنتشر فى الأوساط المختلفة فى التربة الرطبة و الجافة وفى المياه العذبة و المالحة وفى الهواء و يهاجم الكثير منها النبات والحيوان و الإنسان كما يستعمل بعضها كغذاء وتعتبر من الكائنات الدقيقة الخالية من الكلوروفيل كما إن لها جدار خلوى صلب يحدد شكلها ماعدا الفطريات المخاطية وهى عادة عديمة الحركة ولكن لها خلايا تناسلية متحركة.
تركيب الفطريات :

تشبه الفطريات الطحالب فى تركيبها إلا إنها خالية من الكلوروفيل وتتكون بعض الفطريات. من خلية واحدة وبعضها عديد الخلايا. و يتركب الفطر من ثالوس أى لا يتميز إلى جذور وسيقان و أوراق ولكن ينتظم فى خيوط تعرف بالهيفات (Hyphae) وتسمى مجموع الهيفات التى تكون جسم الفطر ميسيليوم (Mycelium) قد يكون هيفات الميسليوم وحيدة الخلية غير مقسمة بجدر عرضية وقد تكون عديدة الخلايا اى مقسمة بجدر عرضية. ويتكون الجدار فى خلايا الفطر من مادة الكيتين (Chitin) وقد يتكون من السليلوز وتحتوى خلايا الفطر على نواة واحدة أو نواتين أو عدة النوايات و يبطن جدار خلية الفطر غشاء بلازمى ويفصل بينة بين الجدار فى بعض المناطق حبيبات صغيرة غير معروف وظيفتها بالضبط تسمى لوماسومات (Lomasomes) كما توجد فجوة وميتوكوندريات وشبكة اندوبلازمية وجليكوجين وريبوسومات منغمسة فى سيتوبلازم الخلايا .

التغذية فى الفطريات :
نظراً لعدم احتواء الفطريات على الكلوروفيل فأنها تتغذى تغذية غير ذاتية فتعيش عيشة رمية او طفيلية او رمية وطفيلية معا حسب الظروف ويعيش البعض معيشة تعاونية ولهذا فالفطريات لديها القدرة على إفراز أنزيمات خارجية لتحليل المواد الغذائية الموجودة فى الوسط المحيط بها وجعلها فى صورة قابلة للامتصاص .

وتنقسم الفطريات من حيث التغذية الى:

1- فطريات إجبارية التطفل (Obligate parasitic fungi)
مثل :- فطر صدأ القمح (Puccinia graminis) والفطريات الممرضة .

2- فطريات اختيارية التطفل (Facultative parasitic fungi)
مثل : فطر فيوزاريوم (Fusarium)

3-فطريات إجبارية الترمم (Obligate saprophytic fungi)
مثل : جميع الفطريات ذات الاهمية الاقتصادية .

4- فطريات اختيارية الترمم (Facultative saprophytic fungi)
مثل: الفطريات المسببة لأمراض التفحم (Smuts)

5- فطريات متكافلة (Symbiotic fungi)
مثل : فطر عيش الغراب (Agaricus)

الحركـــة:
الفطريات غير متحركة عادة ولكن يتكون لها وحدات تكاثرية متحركة عاده بالأسواط ، وهناك نوعين من الاسواط ، الاسواط الكرباجية (whiplash) و الأسواط الريشية (tinsel) ويتكون السوط الكرباجى من جزء قاعدى طويل وجزء طرفى قصير مرن ، أما السوط الريشى فيتكون من محور طويل تخرج من جانبية زوائد شعرية كثيرة .

نشاة الفطريات :
توجد نظريات مختلفة حول نشأه الفطريات وهناك اتجاهين :
الاتجاه الأول : يرى أن الفطريات نشأت من الحيوانات الأولية .

الاتجاه الثانى : يرى أن الفطريات نشأت من الطحالب .

ويرجع أصحاب الاتجاه الأول ذلك إلى التشابه بين الفطريات اللزجة والحيوانات الأولية كما أن جدر الفطريات تتكون عادة من الكيتين الذى يميز جدر الحشرات ، وان المادة الغذائية المختزنة فى الفطريات هى النشا الحيوانى أو الجليكوجين Glycogen .

أما أصحاب الرأى الثانى فيرجعون نظريتهم الى التشابه الكبير بين الفطريات والطحالب ، فبعض الفطريات لها جدار سليلوزى مثل مجموعة Oomycetes كما أن أجسامها خيطية وتشبه الطحالب إلى حد كبير مما يعتقد أن الفطريات أصلها طحالب فقدت القدرة على تكوين الكلوروفيل نتيجة لتعرضها لظروف معينة ويستندون فى ذلك إلى وجود بعض الطحالب عديمة اللون مثل طحلب استاسيا (Astasia) ذات صلة قرابة وشبيهة بالطحالب الخضراء مثل يوجلينا (Euglena) كذلك يوجد تشابه كبير بين طحلب فوشيريا (Vaucheria) وفطر البوجو (Albugo) من حيث طريقتى التكاثر اللاجنسى والجنسى والثالوس غير المقسم وكذلك بين الطحالب الحمراء وفطر لابولبينيا (Laboulbenia) الذى يتطفل على الحشرات والعناكب .

التكاثـــر :

أولا : التكاثر الخضرى :

ويكون ذلك بتجزئة الهيفات أو انفصالها ثم نمو كل منها إلى ميسليوم جديد .

ثانيا : التكاثر اللاجنسى :
ويكون بإحدى الطرق الاتية :-

1 ـ التجزئة (Fragmentation): –

تتجزأ المكونات الخلوية للفطر ثم تنفصل الخلايا عند الحواجز ويطلق عليها الاويدات (Oidia) واحيانا الجراثيم المفصلية (Arthrospores) وقد يتغلظ الجدار قبل انفصال الخلايا مع تخزين مواد غذائية وتعرف الخلية حينئذ بالجرثومة الكلاميدية (Chlamydospore) وهي إما مفردة أو في سلسلة متصلة .

2ـ الإنقسام الثنائي البسيط (الإنشقاق) (Binary fission) :
وهو من مميزات بعض فطريات الخميرة (Yeast) وتشبه البكتريا فى هذا النوع من التكاثر.

3 ـ التبرعم (Budding) :
يتكون نمو خارجي من الخلية الأم يعرف بالبرعم ( bud ) وتنقسم نواة الخلية الأم إلى نواتين أحداهما كبيرة والأخرى صغيرة تنتقل الصغيرة إلى البرعم المتكون وكذلك ينقسم السيتوبلازم ثم ينفصل البرعم عن الخلية مكوناً فطراً جديداً .

4 ـ الجراثيم (Spores) :
تعد أكثر طرق التكاثر اللاجنسي شيوعاً بين الفطريات ، وهي أجسام دقيقة تعمل على تكاثر وانتشار الفطريات وقد تكون ، الجراثيم داخلية وهي إما متحركة zoospores هدبية أو غير متحركة اسبورانجية sporangiospores أو خارجية وتعرف بالجراثيم الكونيدية conidia.

ثالثاً: التكاثر الجنسي (Sexual reproduction):
عادةً ما يتم التكاثر الجنسي مرة واحدة في نهاية دورة حياة الفطر وينتج عنه غالباً جراثيم كامنة لضمان حفظ النوع أثناء الظروف البيئية غير الملائمة ، ويمر التكاثر الجنسي للفطريات بالمراحل التالية:

1 ـ اتحاد خلوي (سيتوبلازمي) plasmogamy : ويتم خلاله اتحاد بين سيتوبلازم خليتين وينتج خلية ذات نواتين (binucleate)

2 ـ اتحاد نووي (karyogamy) : تتحد النواتان وتعطيان نواة زيجوتية ثنائية 2n ) diploid)

3 ـ انقسام ميوزي (meiosis) : حيث تتكون نواتان أحاديتان haploid — n وبذلك ينتهي الطور الجنسي .

تنقسم مملكة الفطريات إلى قسمين :

أولاً: قسم الفطريات الهلامية اللزجة
(Myxomycota)

وهي بمثابة اتصال بين مملكتي الفطريات والحيوان وتوجد هذه النوعية بكثرة في الطبيعة ويتحكم في انتشاره عاملا الرطوبة والحرارة كما تكثر في مواسم الأمطار وتعيش متطفلة على غيرها من الكائنات.

وهي فطريات قليلة الفائدة الإقتصادية وتتميز هذه الفطريات بتكوينها لجسم خضري يعرف بالبلازموديوم وهو عبارة عن كتلة بروتوبلازمية عارية لا تحاط بجدار خلوي لكنها تحاط بغشاء بلازمي وتحتوي على نويات عديدة وهى تشبه الأميبا .

ومن أمثلة هذه الفطريات :

فطر فيزارم (Physarum)

أماكـن وجـوده :

يوجد في المناطق الحارة على أوراق الأشجار المتساقطة وفى الغابات فى الأماكن الرطبة .

التغذيـة :

يتغذى على البكتريا وجراثيم الفطريات وقد يتغذى بامتصاص المحاليل .

الإخـراج :
يخرج الفضلات عن طريق حركة انقباضية تطرد البقايا للخارج مثل الحيوان .

التكاثـر :

تتزاوج كل خليتين ويتكون زيجوت يفقد أسواطة إن وجدت بعد فترة من الحركة ويصبح أميبي الشكل وتكبر خلاياه وتنقسم نواته انقسامات غير مباشرة عديدة ويتكون بذلك بلازموديوم عديد النوايات الثنائية الأساس الكروموسومي . وبعد فترة قصيرة أو طويلة من حياة البلازموديوم يكون جسماً ثمرياً يعرف بالثمرة الجرثومي sporocarp ، و يحمل الثمرة الجرثومية على ساق (stalk) وعندما تكبر الثمرة الجرثومية فإن النوايات التي به تنقسم انقساماً اختزالياً ثم تحاط كل نواة بجزء من السيتوبلازم ، وتحيط نفسها بجدار سميك متحولة إلى جراثيم أحادية الأساس الكروموسومي تعيد دورة الحياة .

ثانيا : قسم الفطريات الحقيقية
(Division Eumycota)

ويضم هذا القسم الغالبية العظمى من الفطريات واغلب هذا القسم فطرياته خيطية التركيب وتضم :

اولاً: الفطريات الطحلبية (Mastigomycotina) مثل: فطر سابروليجينا (Saprolegnia).

ثانياً: الفطريات الزيجية (Zygomycotina) مثل: عفن الخبز (Rhizopus stolonifer).

ثالثاً: الفطريات الزقية (Ascomycotina) مثل: الخميرة (Saccharomyces cerevesiae) وبنسيليوم (Penicillium) وأسبرجيللس (Aspergillus) .

رابعا: الفطريات البازيدية Basidiomycotina
مثل: عيش الغراب (Agaricus)

خامسا: الفطريات الناقصة (Deuteromycotina) مثل : الترناريا (Alternaria)
والهلمنثوسبوريم (Helminthosporium)

وسوف يتم توضيح كل نوع من هذه الفطريات بشيء من التوضيح كما يلي:
أولا: الفطريات الطحلبية
(Sub Division: Mastigomycotina)

معظم انواعها مائية أو برمائية والباقية أرضية بعضها رمية وبعضها متطفلة ، يتفاوت التركيب الجسمى لهذه الفطريات ما بين خلية وحيدة بدائية إلى ميسليوم غزير الهيفات كثير التفرع ، ويكون الميسليوم على هيئة مدمج خلوى (Coenocyte) ، ويتركب الجدار الخلوى من السليلوز و السكريات العديدة ، ولمعظم هذة الفطريات نمطين من الجراثيم السوطية الشكل مثل السابرولجنيا.

الجراثيم السوطية الابتدائية (Primary zoospores) :
تتحرر من الكيس الاسبورانجى وتكون كمثرية الشكل نوعا ما وتحمل سوطيها جهة الطرف الامامى ، وبعد فترة تسحب الجرثومة سوطيها وتتكور وتفرز حو ل نفسها جدارا رقيقا اذا ما كانت الظروف البيئية ملائمة تنبت الحوصلة المتكونة مكونة هيفا تنمو إلى ميسليوم اما اذا كانت الظروف غير ملائمة فان الحوصلة النابتة تعطى جرثومة سوطية منفردة ثانوية (Secondary zoospore) وهى كلوية الشكل ذات سوطين منغرسين فى الجانب المقعر، وتنمو هذه الجرثومة بعد فترة لتعطى ميسليوم وقد تتحوصل وتعطى جرثومة سوطية ثانوية مرة أخرى، وقد يتكرر ذلك حتى خمس مرات متتالية كما فى جنس سابرولجنيا (Saprolegnia) وتكون غالبية هذه الفطريات جراثيم جنسية تعرف بالجراثيم البيضية (Oospores) حيث يتكون على نفس الهيفا أو هيفات مختلفة أعضاء مشيجيةGa****ngia تعرف الخلية الأكبر بعضو التأنيث (Oogonium) والخلية الأصغر بعضو التذكير (Antheridium). وعضو التأنيث كروى الشكل غالباً ويحتوى عاده على بيضة أحادية Oospere ، أما عضو التذكير فقد يكون وحيد النواة أو عديد النويات فى الأنواع المختلفة ويعطى عند أكتمال التلامس بين الأعضاء الجاميطية أنبوبة إخصاب (fertilization tube) تندفع خلال جدار عضو التأنيث حيث تندمج نواه مذكرة مع نواة البيضة، وبعد الأخصاب تكون البيضة جداراً سميكاً وتتحول إلى جرثومة بيضية (Oospore) تنبت الجرثومة البيضية وتنبثق منها أنابيب إنبات تنتج حوافظ جرثومية أو قد تعطى جراثيم سوطية مباشرة وتنهج منهج الحافظة الجرثومية.

ومن أمثلة هذه الفطريات:
فطر (Phytophthora infestans) المسبب لمرض اللفحة المتأخرة فى البطاطس والطماطم.

فطر (Plasmopara viticola) المسبب لمرض البياض الزغبى فى العنب.

ومن أشهر الفطريات البيضية فطرسابروليجينا(Saprolegnia) يتكون على الميسليوم فى هذا الفطر اعضاء التكاثر الجنسى وهما الأوجونة والأنثريدة داخل كل منهما نصف العدد الصبغى فتتكون البيضات داخل العضو الأنثوى ( الأوجونة ) وتتكون الأنوية الذكرية غير المهدبة داخل الأنثريدة وتتحرك الأنثريدة وتلتصق بالأوجونة وتتحد الأنوية لتتكون اللاقحة (2ن) ثم تحاط بجدار لتكون الجرثومة البيضية وعند النمو تخرج هيفات ثنائية المجموعة الصبغية لتكون الغزل الفطرى لابد من انقسام اختزالى لتكون الخلايا المستقلة أحادية المجموعة الصبغية .

ثانيا: طائفة الفطريات الزيجية
(Sub division : Zygomycotina)

تعيش معظم هذه الفطريات عيشة رمية و يتطفل القليل على النباتات والحشرات وتعتير نتيجة للأنتشار الهائل وكثرة ما تنتجة هذه الفطريات من جراثيم أحد مصادر التلوث المزعجة للإنسان.

التكاثر:
تتكاثرهذه الفطريات لا جنسياً لتكوينها جراثيم سبورنجية غير متحركة، وبعضها يكون جراثيم كونيدية. كما أنها تتكاثر جنسياً بتكوين أكياس جاميطية متشابهة فى الشكل عادة وينتج عنها تكوين جراثيم زيجوتية Zygospores ومن أشهر الفطريات الزيجية فطر الريزوبسRhizopus stolonifer يعيش هذا الفطر رمياً فى التربة ويسبب عفناً لكثير من الفواكه والخضر المخزنة مثل العنب والشليك والبطاطا كما يسبب عفناً جافاً للوز القطن وأضراراً لكثير من الأغذية فيسبب عفناً أسود للخبز.

تركيب الفطـر:

يتركب الفطر من هيفات مدادة (Stolons) تنمو أفقياً على الوسط الذى تعيش فيه مرسلة هيفات على هيئة أشباه جذور (rhizoids) لتلتصق بالوسط النامية عليه وتقوم بإمتصاص الغذاء ، وتخرج من الهيفات أشباه جذور ونموات هيفية قائمة تحمل الأكياس الجرثومية (Sporangiophores) تحمل أطرافها الأكياس الجرثومية (sporangia) الكروية الشكل والتى يتكون بداخلها الجراثيم الأسبورنجية. وبعد تمام نمو الكيس الجرثومى يتمزق جدار الكيس وتنتشر الجراثيم الأسبورنجية ويتبقى من جدار الكيس جزء قاعدى يعرف بالياقة (collar) ، ومن أشهرهذه الفطريات فطر عفن الخبز(Rhizopus) تتميز خيوط عفن الخبز إلى سلالتين مختلفتين ( + ، – ) ، يبدأ التكاثر الجنسى بأقتراب خيطان من سلالتين مختلفتين ثم يبدأ كل خيط بإفراز هرمونات تجاه الأخر مما يؤدى إلى خروج بروز من كل خيط يسمى بالحافظة المشيجية الأولية ثم تندمج الحافظتان المشيجيتان السالبة والموجبة لتكونا زيجوتاً يفرز جداراً سميكاً خشناً حول نفسه ويتحول إلى جرثومة زيجوتية (Zygospore) تنبت فى الظروف المناسبة لتكون حاملاً حافظياً يحمل فى نهايته حافظة جرثومية وتبدأ دورة حياة جديدة .

ثالثا: طائفة الفطريات الزقية
(Sub division : Ascomycotina)

تنقسم هذه الفطريات إلى قسمين أساسيين:-

1. فطريات زقية أولية مثل فطر الخميرة لا تكون ثمرة زقية .

2. فطريات زقية حقيقية مثل باقى أنواع الفطريات الزقية تكون ثمرة زقية .

1- الفطريات الزقية الأولية :
فطر الخميرة (Saccharomyces cerevisiae (Yeast

هو فطر وحيد الخلية قد يكون شكل الخلية بيضياً أو كروياً، وعادة ما تتواجد فطريات الخميرة على سطح النباتات وخصوصاً على سطح الفواكه، كما أنه يمكنه أن ينمو على المحاليل السكرية وفى هذه الحالة فإنه يخمرها وينتج عن التخمر الكحول وثانى أكسيد الكربون .

تركيب الفطـر :
يتركب الفطر من خلية وحيدة يحدها جدار سميك يعرف بالجدار الخلوى يعطى للخلية صلابة وبداخل الخلية فجوة كبيرة يعتقد أنها النواة تحتوى على كروموسومات الخلية. ويظهر السيتوبلازم محبباً خصوصاً فى الخلايا البالغة وتتكون هذه الحبيبات من الدهون والجليكوجين .

التكاثـر :

يتكاثر فطر الخميرة بواسطة التبرعم حيث يظهر على الخلية برعم صغير ما أن يلبث أن يكبر ثم ينفصل او يبقى متصلاً بالخلية الأم و يعطى فى نفس الوقت برعماً أخر لذلك يظهر كأنه مكون من سلاسل قصيرة.

من أمثلة فطر الخميرة:-

– فطر خميرة الخباز (Baker’s yeast)
تلعب دوراً هاماً فى صناعة الخبز فعند إضافة الماء والخميرة إلى الدقيق تبدأ عملية التخمر الكحولى تحت ظروف لاهوائية حيث تتحول السكريات الموجودة بالدقيق إلى كحول وثانى أكسيد الكربون فيعطى الكحول الرائحة المميزة للعجين المخمرة، أما ثانى اكسيد الكربون فيتجمع على شكل فقاعات صغيرة تحتبس فى العجينة فيزيد حجمها. وعند إدخال الرغيف فى الموقد لتسوية الخبز ترتفع درجة حرارته إلى درجة غليان الماء مما يسبب تبخر كل الكحول الموجود بالعجينة، كما تعمل الحرارة العالية على تمدد فقاعات غاز ثانى أكسيد الكربون مما يؤدى إلى إنتفاخ وزيادة حجم الرغيف ويصبح هاشاً مستساغ الشكل والطعم. وحيث أن ثانى أكسيد الكربون ذو أهمية فى عملية تخمير الخبز فيجب إستخدام سلالات من الخميرة لها القدرة على إعطاء أكبر قدر من الغاز وأقل قدر من الكحول .

– خميرة البيرة والخمور (Brewer’s yeast) وهما من جنس (Saccharomyces)
هى خميرة من السلالات ذات الانتاجية العالية للكحول يمكنها النمو وعدم التأثر بالتركيزات العالية فئة حيث أن التركيزات العالية تعمل على إضعاف نشاط الفطر.

2. الفطريات الزقية الحقيقية: ( وهى التى تكون ثمرة زقية)
تتركب الفطريات الزقية الحقيقية من خيوط فطرية مقسمة بحواجز ومن أمثلتها

– فطر أسبيرجيللوس (Aspergillus)

هو فطر واسع الانتشار يعيش عيشة رمية على الأطعمة المكشوفة والأوراق الرطبة والمربات

التكاثــر:
معظم التكاثر لا جنسياً نادراً ما يكون جنسياً يتكاثر خضرياً حيث يبدأ الفطر على هيئة خيوط رفيعة مقسمة بحواجز عديمة اللون تنمو فوق الوسط الملائم للنمو. ثم ترتفع بعيداً عن الوسط خيوط أخرى غير مقسمة بحواجز حيث تنتهى بإنتفاخات يطلق عليها أسم حامل الكونيديا ثم تظهر على الانتفاخ زوائد تبدأ فى تقطيع وحدات صغيرة على هيئة سلسلة تعرف كل وحدة بإسم جرثومة كونيدية حيث تنفصل ويحملها الهواء إلى أن تسقط على وسط ملائم للنمو معطية فطر جديداً ، ولون الجراثيم الكونيدية قد يكون اسود أو أصفر او أخضر.

فطر البنسليوم Penicillium
يعيش هذا الفطر عيشة رمية حيث ينمو على الفواكه المتعفنة خصوصاً الليمون والبرتقال ولقد ارتبط اسم هذا الفطر بالمضاد الحيوى البنسلين حيث أنه مستخلص منه .

التكاثــر:
يتكاثر هذا الفطر لاجنسياً فتبدأ حياته على شكل خيوط فطرية رفيعة عديمة اللون مقسمة بحواجز تنتشر على الوسط الغذائى فى كل اتجاه ثم تبدأ بعض الخيوط فى الأتجاه بعيدأ عن الوسط ويطلق عليها حاملات الكونيديا وتختلف عن حاملات الكونيديا فى فطر الاسبرجيللوس أنها مقسمة أيضاً بحواجز، ثم يبدأ فى التفرع الى زوائد اولية تغطى زوائد ثانوية، وتبدأ الزوائد الثانوية فى إنتاج الكونيديات، وقد تكون الجراثيم الكونيدية ملونه باللون الأزرق أو الأسود ويكون شكلها العام مثل المكنسة وهذا الشكل مميز للفطر .
ويدخل الفطر Penicillium roqueforti فى صناعة الجبن الأزرق أو جبن الركفورد حيث ينمو على اللبن ويفرز كثير من الأحماض الدهنية التى تعطى هذا النوع من الجبن الطعم والرائحة المميزة، والمناطق الزرقاء التى تظهر على هذا النوع من الجبن ما هى إلا الجراثيم الكونيدية للفطر. كذلك يقوم الفطر Penicillium notatum بإفراز المضاد الحيوى بنسلين الذى يعتبر أول المضادات الحيوية التى أستخدمت فى العلاج .

رابعا: طائفة الفطريات البازيدية
(Sub division: Basidiomycotina)
تعرف الفطريات البازيدية بالفطريات الصولجانية وتختلف جميعها فى الشكل والتركيب والخصائص الفسيولوجية غير أنها تشترك فى خصائص عامة أهمها ما يلى:

1. تكون أفراد هذه الفطريات جسم صغير (Basidium) يعلوها جراثيم جنسية (بازيدية) (Basidiospores) محددة العدد (4 فى الحالة النموذجية) تنتج عن أتحاد نووى ثم إنقسام ميوزى بالفروع الطرفية لهيفات ثنائية النوايات.

2. تعطى الهيفات الثنائية الأنوية لهذه الفطريات وصلات تسمى (Clamp connections) لها علاقة بانقسامات النواة.

3. يظهرعند فحص الفطريات البازيدية بالمجهر الألكترونى ثقب مفرد بالجدر المستعرضة (septa) للهيفات تتغلظ حافتة فيما يشبه الشفة وتنمو الشبكة الأندوبلازمية فوقة على هيئة غطاء فيبدو الثقب بخلية الهيفا وكأنه فوهة برطمان (Dolipore septum).

يوجد من الفطريات البازيدية حوالى 30000 نوعاً تتضمن فطريات الأصداء والتفحمات وفطريات عيش الغراب (المشرم)، ويطلق عليها هذا الأسم حسب شكل الثمرة البازيدية المتكونة.

وأهم ما يميز الفطريات البازيدية امتلاكها جسم يسمى بازيديم (Basidium) وهو تركيب صولجانى الشكل يتكون خلال مرحلة التكاثر الجنسى ويحمل كل جسم بازيدى 4 جراثيم أحادية المجموعة الصبغية Basidiospores تنتج للخارج على البازيدة، وتكون معظم الفطريات البازيدية هذه البازيدات داخل تركيب متميز يختلف حسب الجنس ويسمى بالثمرة البازيدية (Basidiocarp) وهى واضحة فى دورة حياه المشروم بينما فى فطريات أخرى كالأصداء التى تعتبر متطفلة إجبارياً لايوجد مثل هذا التركيب. وتسبب الكثير من أنواع هذه الفطريات خسائر اقتصادية كبيرة فى المحاصيل مثل الأصداء والتفحمات، بينما تعتبر بعض أنواع فطر عيش الغراب محصولاً اقتصادياً على نطاق واسع فى أنحاء العالم .

التكاثــر:

تتكاثر هذه الفطريات لاجنسياً بتكوين جراثيم كونيدية كما فى بعض فطريات التفحم أو بتكوين جراثيم يوريدية كما فى فطريات الأصداء. أما التكاثر الجنسى فيحدث بطرق مختلفة، قد يحدث بتزاوج هيفتين خضريتين متوافقتين كما فى فطر عيش الغراب أو بعملية تلقيح (Spermatization) كما فى غالبية فطريات الأصداء. وينتهى التكاثر الجنسى بتكوين حوامل بازيدية (Basidia) تتكون عليها خارجياً جراثيم بازيدية Basidiospores وقد تكون الحوامل البازيدية عارية أو قد تكون محمولة داخل أجسام ثمرية خارجية كما فى عيش الغراب أو داخلية كما فى فطر نجم الأرض، الحامل البازيدى يحمل الجراثيم جانبيا كما في فطر باكسينيا وقد يكون غير مقسم ويحمل الجراثيم طرفيا كما في فطر عيش الغراب.

مثل: عيش الغراب Agaricus
تبدأ دورة حياة فطر عيش الغراب (المشروم) بإنبات الجرثومة البازيدية (Basidiospore) لتنتج مييسليوم إبتدائي Primary mycelium (ن) ثم ينمو ويتحد مع ميسليوم من سلالة مختلفة ليعطى ميسليوم ثانوى ويحتوى بذلك على نواتين من سلالتين (ن + ن) .

ينمو هذا الميسليوم ويتشابك ليكون الثمرة البازيدية والتى تتكون من عنق وقلنسوة. تترتب ومن الجهه السفليه للقلنسوة صفائح متوازية تعرف بأسم الصفائح الخيشومية (Gills) تحمل البازيدات وتتحدد النواتين داخل البازيدة لتتكون نواة ثنائية المجموعة الصبغة (2ن) ثم يعقب ذلك إنقسام إختزالى ينتج (ن) يكون كلا منها جرثومة بازيدية وعند سقوط الجراثيم تنمو لتبدأ دورة الحياة من جديد .

باكسينيا جرامينيس Puccinia graminis

يسبب هذا الفطر صداً فى القمح ويمتاز بدورة حياة طويلة تتكون خلالها خمسة أنواع من الجراثيم وتتم على عائلين هما شجيرات البربرى Berberis vulgaris ونباتات القمح ويكون الفطر على شجيرات الباربرى الجراثيم البكنية Pycniospores التى تتكون في أوعية بكنية Pycnia، والجراثيم الأسيدية Aecidiospores التى تتكون فى أوعية أسيدية. كما تتكون على نباتات القمح الجراثيم اليوريدية والجراثيم التيليتية وتنمو من خلايا الجراثيم التيليتية حوامل بازيدية Basidia تحمل الجراثيم البازيدية Basidiospores

خامسا: طائفة الفطريات الناقصة
Sub division : Deuteromycotina

تعتبر الفطريات الناقصة تجمعات آلاف من الفطريات التى تتميز بأن لها خيوطا فطرية مقسمة ولكن حتى الآن لم تكتشف طريقة تكاثرها جنسيا، لذلك فإنها تتكاثر تكاثرا لاجنسيا بواسطة الجراثيم الكونيدية تعيش معظم أنواع الفطريات الناقصة رمية ولكن هناك عدد كبير يعيش عيشة متطفلة على الانسان والحيوان والنباتات مسببة أمراضاً كثيرة ومن هنا كانت تسميتها بالفطريات الناقصة.

التكاثر اللاجنسي :

يتم ذلك بالتجزئة أو بتكوين أنواع خاصة من الجراثيم الكونيدية تحمل على حوامل كونيدية ويتم تصنيف هذه المجموعة من الفطريات على أساس تركيب خلايا التكاثر اللاجنسى فقط وهو تصنيف صناعى يقوم على أسماء مؤقتة تدعي منشئ الأجناس (Form genera) أو منشئ الأنواع (Formspecies) .

وتلعب هذه الفطريات دوراً هاما في تحول المواد العضوية بالتربة والبيئة المائية ، فغالبا ما تنمو على الموارد النباتية المتحللة كالأوراق والسيقان والثمار، ولهذه الفطريات أهمية في تحليل السليولوز واللجنين بالسيقان الخشبية ، كما تعمل الأنزيمات التى تفرزها على تحليل المنتجات البترولية ومختلف الموارد والمنتجات المصنعة Synthetic بما في ذلك مادة DDT والبعض منها مفترس لينماتودا التربة ومزودة بتحورات خاصة تمكنها من إصطيادها .

وتسبب اجناس كثيرة من الفطريات الناقصة في إحداث الأمراض للإنسان كما تصيب النباتات المنزرعة بينما توجد أجناس أخرى منها تستخدم في إنتاج الغذاء ويستفاد من البعض منها تجارياً في إنتاج بعض الموارد العضوية الهامة ومن أمثلة الفطريات الناقصة فطر فيوزاريم Fusarium .

فهرس موسوعة
"المملكة النباتية

م/ن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

حفظ المراسلات وارد وصادر -للتعليم الاماراتي

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخواني واخواتي أمناء وامينات السر المحترمين

ان لحفظ الوارد والصادر طرق عدة

عندنا في المدارس

وبالاخص حسب ما جاء لنا نحن امناء السر

بما يسمى ( الفهرس الموحد )

بمسميات الاقسام والفروع بالوزارة

ربما بعض المدارس تعمل به

ولكني انا شخصيا احبذ الحفظ للمراسلات

شهرا بشهر

لاني اشعر بأنه يسهل العمل

وسرعة الوصول ايضا للمراسلات

فما رأيكم انتم ؟

اخواني واخواتي امناء السر

شاركوني افكاركم ومقترحاتكم

مع تحياتي لكم اخوكم
ابو سيف
سلطان المزروعي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

خطوات كتابة البحث -التعليم الاماراتي

لطلبة وطالبات المرحلة الثانوية أقدم هذه النقاط الموجزة لخطوات كتابة البحث.. تمنياتي لهم بالتوفيق

بالمرفقات

أو

الملفات المرفقة خطوت كتابة البحث.doc‏

منقول للفائدة للجميع ..

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

الخطة الاستراتيجة لمدير المدرسة -التعليم الاماراتي

المقدمة:
بدأ التخطيط التربوي في الوقت الحاضر يتحرك نحو مجموعة من المهمات والوظائف وأخذ في الاقتراب من التوحد بدلاً من التعدد وهذا من أهم الأسباب التي دعت إلى تصميم هذه الخطة إذ أن كثيراً من الخطط السابقة لم تلبي الجوانب الإشرافية في عمل مدير المدرسة فلم تكن في الواقع سوى جدولة للمهام المتكررة لمدير المدرسة وهي بهذا أشبة بمنكرة لأعماله الإدارية القائمة على متابعة تنفيذ الأعمال الروتينية .
دفعنا ذلك إلى بذل مزيد من الجهد الجاد في سبيل إعادة النظر في العلاقات والتفاعل القائم على هذا الأساس .
ورأينا أن الخطة ينبغي أن تأكد على رسم ملامح الكفاءة المطلوب توفرها في المديرين الذين سيعملون على تطبقها وربط جوانبها المختلفة ببعضها بشكل أكثر فعالية لان مرحلة التنفيذ يتخللها جهداً مستمراً للتقويم مما يجعلها تتطور نحو تصحيح المسار أو التعزيز.ومن العناصر ذات الأهمية القصوى قدرة المدرين على تحقيق رؤيتها في إطارها الكامل. وقد انطلقت هذه الخطة من الخطة الاستراتيجية للإشراف التربوي ممثلاً في قسم الإدارة المدرسية والمنبثقة من الخطة الاستراتيجية للوزارة .
علماً بأن ما ورد في هذه الخطة خضع ويخضع للنقاش والتعديل وهذا يعني مزيد من التنوع في الآراء التي ستثريها لأن التخطيط لعمل مدير المدرسة يحتاج إلى مزيد من المشاركة حيث الصعوبة تزداد لكي يستطيع الفرد لوحدة امتلاك القدرة على الاطلاع بهذه المهمة. لذلك أخضعت هذه الخطة للتحكيم وتم تنفيذ عدداً من الورش التربوية في عدد من مركز الإشراف التربوي شارك فيها مجموعة من الزملاء المشرفين التربويين ومديري المدارس ساهمت في إخراج دليل الخطة الاستراتيجية بهذه الصورة والتي نأمل أن نكون قد حققنا الهدف منها بما يخدم العمل التربوي والتعليمي
والخطة في مفهومها عبارة عن وضع تصور ذهني مكتوب يوضح فيه وضع المدرسة في المستقبل وقد انطلقت من رؤية مفادها (إحداث نقلة نوعية في مخرجات التعليم بجميع مراحله في تعليم جدة ) وذلك بتفعيل الدور الإشرافي لمدير المدرسة إذ من المتوقع أن تصل بمستوى قدرات المدير الفعلية إلى الإسهام الفعال في متطلبات العمل التربوي والتعليمي الشامل، وقد ارتكزت في رسم رؤيتها على الواقع الذي يسعى إلى بناء دعائم المستقبل، والواقع كمنظور شامل هو واقع التعليم والممارسة التربوية القائمة وما أنجزته وما تواجهه من تحديات وعقبات يفرض التطور المستمر .
وتتجه الخطة نحو التكامل والشمول بتحليل عناصر المنظمة التربوية والتعليمية كما بنيت هذه الخطة على التدريب كمرتكز أساس حيث يولي اهتمامه بتنمية المعلم وتطوير أدائه.
والتركيز على الجوانب الإيجابية وتعزيزها والسلبية في أداء المنظومة التربوية سعياً إلى علاجها باعتماد التدرج في التطوير دون تباطؤ أو تأخير بقصد خدمة وبناء الإنسان القادر على تحقيق أمال الأمة وتطلعاتها .
أهمية الخطة :
1- تحقيق الأداء المتميز والمستمر في مدارسنا كمحور أساس لتطور التعليم.
2- الانتقال بالعمل الإداري من الممارسة التقليدية المرتكزة على متابعة الجوانب التنظيمية والإدارية فحسب إلى العمل الإشرافي الإثرائي القائم على استخدام التقنية ومصادر المعرفة فنجاح المدير مرتبط بقدرته على التحول من الصيغة التقليدية إلى العمل الإشرافي الشمولي.
3- التوصل إلى خطة متكاملة بالتنسيق بين المدرسة والجهات المساندة لها.
4- تأصيل وتنمية الوعي بأهمية استشراف المستقبل.
5- مشاركة جميع العاملين في المنظومة التربوية المدرسية في تنفيذ الخطة.
6- إعطاء تصور واضح عن قدرة المدير ودورة القيادي.
الأهداف العامة للخطة : وهي الأفكار الرئيسية المنطلقة من الرؤية وتشمل :
1- تطوير أداء المعلمين وتنميتهم مهنياً .
2- إثراء المناهج الدراسية وتحسين تنفيذها .
3- رعاية الطلاب تربوياً وعلمياً.
4- ربط المدرسة بالبيئة المحلية الاجتماعية .
5- العناية بالبيئة المدرسية .
6- تفعيل النشاط المدرسي .
7- تفعيل السجلات والخطط المدرسية .
8- الدقة في متابعة تنفيذ الأعمال الإدارية .
9- تنمية العلاقات الإنسانية .
الأهداف التفصيلية :
يندرج تحت كل هدف عام ثلاثة وثلاثون برنامجاً وكل برنامج يمثل هدفاً تفصيلياً إجرائياً يمكن قياسه وتقويمه.
وقد حاولنا من خلال هذه البرامج أن نغطي جميع أسابيع العمل المدرسي في عام دراسي كامل بحيث ينفذ برنامج في الأسبوع لكل هدف من الأهداف العامة السالفة الذكر .
دليل خطة مدير المدرسة الاستراتيجية :
هو برمجة للأعمال الإشرافية لمدير المدرسة في جميع المجالات التي تنطلق منها الأهداف العامة على مدى عام دراسي كامل .
الخطة التشغيلية :
( هي البرنامج الزمني لتنفيذ الخطة )
يقوم مدير المدرسة باختيار البرنامج الذي يلبي احتياجات وقدرات مدرسته من الدليل (دليل خطة مدير المدرسة الاستراتيجية ) ويعمل على تفعيله بحسب مقتضى الحال على أن ينفذ في كل أسبوع عدداً من البرامج التي تغذي الأهداف العامة جميعها .
استراتيجيات التنفيذ :
1- توظيف جميع الأساليب الإشرافية في تنفيذ البرامج التي تغذي الخطة الاستراتيجية.
2- إدراج حصة اجتماع لكل تخصص في جدول الحصص الأسبوعي للتمكن من تنفيذ الأساليب الإشرافية المدرجة ضمن بنود الخطة .
3- يتضمن كل أسبوع عدداً من البرامج ولكل برنامج اقترح أكثر من أسلوب للتنفيذ فليس من الضروري تنفيذ جميع هذه الأساليب ويمكن الاكتفاء بأسلوب أو أكثر حسبما يرى مدير المدرسة أنه يحقق المطلوب .
4- الاختيار من البرامج المدرجة في الدليل لا يعني الالتزام بالترتيب وإنما باختيار المدير البرنامج الذي يحقق الغرض وفق التوقيت المناسب له من وجهة نظره.
5- إشراك جميع المعينين بالعملية التربوية في تنفيذ برامج الخطة والاستعانة بالجهات المساندة لإثراء العمل.
6- توظيف جميع الطاقات والإمكانيات لتحقيق أهداف الخطة.
7- الاستفادة من خدمات المجتمع والجهات الحكومية كمصادر للدعم الخارجي.
8- للمدير تحديد الرؤيا الخاصة به وبما يخدم تطلعاته لحال مدرسته في المستقبل كما يمكنه إضافة البرامج التي تحقق رؤيته.
منقول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

مراجعة كتاب الاجتماعيات كامل -التعليم الاماراتي

في المرفقات

أو الرابط التالي ^^

http://www.zshare.net/download/69513811ea150cc3/

منقوول
بالتوفيق

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

حصري:- اعتماد جداول امتحانات الفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي للتعليم 2022-2022 -التعليم الاماراتي

توزيع المواد جاء متناسباً مع حجم المقررات وتعدد فروعها

اعتماد جداول امتحانات الفصل الدراسي الثالث

اعتمد محمد سالم الظاهري المدير التنفيذي لقطاع العمليات المدرسية في مجلس أبوظبي للتعليم جداول امتحانات الفصل الدراسي الثالث للعام الدراسي 2022/2016 للصفوف من السادس وحتى الحادي عشر بمدارس إمارة أبوظبي. وقد أخذت عملية وضع الجداول في الاعتبار توزيع المواد الدراسية على أيام الامتحانات بشكل متناسب مع حجم مقررات هذه المواد وتعدد فروعها، بحسب محمد سالم الظاهري، مضيفاً أنه تمت مراعاة مسألة عدم الجمع بين مادتين في يوم واحد، لإتاحة الفرصة للطلبة للمراجعة قبل الامتحان من دون إرباك. وأشاد الظاهري بقرار وزارة التربية والتعليم بتمديد زمن الإجابة ليكون 110 دقائق بدلا من 90 دقيقة، بما يصب في مصلحة الطلبة ويمنحهم وقتا كافيا لأداء الامتحان، مشيراً إلى أن الاستعدادات للامتحانات تجري على قدم وساق من أجل تهيئة جو الهدوء والاستقرار للطلبة. وتبدأ الامتحانات بمدارس التعليم العام للصفوف من السادس حتى التاسع اعتبارا من يوم 9 يونيو المقبل وتستمر حتى يوم 16 من الشهر نفسه، وبالنسبة للصفين العاشر والحادي عشر بقسميه العلمي والأدبي تبدأ الامتحانات يوم 9 يونيو المقبل وتستمر حتى يوم 17 من الشهر نفسه، فيما تبدأ امتحانات طلبة الصف الثاني عشر للقسم الأدبي بمدارس التعليم العام والخاص والدراسة المنزلية وتعليم الكبار يوم 9 يونيو المقبل، وتنتهي يوم 20، أما بالنسبة لطلبة القسم العلمي فتبدأ امتحاناتهم يوم 9 يونيو المقبل وحتى يوم 18 من الشهر نفسه. وبالنسبة لمراكز تعليم الكبار بفروع مؤسسة التنمية الأسرية ومراكز الرعاية التربوية وتحديد المستوى، يبدأ طلبة الصفوف من السادس وحتى الحادي عشر الامتحانات يوم 9 يونيو المقبل، وتستمر حتى يوم 13 من الشهر نفسه لطلبة الصفوف من السادس وحتى التاسع، فيما تنتهي امتحانات الصفيـن العاشر والحادي عشر بقسميه العلمي والأدبي يوم 17 يونيو المقبل. وتبدأ امتحانات طلبة مراكز تعليم الكبار والدراسة المنزلية يوم 28 مايو الجاري وتنتهي الامتحانات لطلبة مراكز تعليم الكبار في الصفوف من السابع و حتى التاسع يوم 3 يونيو المقبل، فيما تنتهي امتحانات والصفين العاشر والحادي عشر العلمي يوم 5 من الشهر نفسه، أما بالنسبة لطلبة المنازل فسيكون يوم 11 يونيو المقبل نهاية لامتحانات الصفين العاشر والحادي عشر الأدبي، فيما تنتهي امتحانات الصف الحادي عشر العلمي يوم 9 يونيو المقبل وهو اليوم الذي سوف تنتهي فيه امتحانات الصفين الثامن والتاسع أيضا، فيما تنتهي امتحانات الصف السابع يوم الأربعاء الموافق 5 من الشهر نفسه.




الجداول في المرفق









الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

شرح درس -التعليم الاماراتي

هلا يا بنات بغيت بس تقولون لي كيف اشرح لاني بشرح درس سقوط الدولة العثمانية بليز اوكي وشكرا

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

التعلم التعاوني ……. إلى المهتمين من معلمين وموجهين و طلاب -للتعليم الاماراتي

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين الذي خلق الإنسان وعلمه البيان وأمره بالتعاون على البر والتقوى بما يحقق خير وسعادة دنياه وآخر ته:
يقول الله تعالى((وتعاونوا على البر والتقوى ولا تعانوا على الإثم والعدوان)) [المائدة ـ 2]
كلما أدبني الدهر أراني ضعف عقلي
وإذا ما ازددت علما زادني علما بجهلي.
من هنا تأتي أهمية التعلم التعاوني ،كونه قيمة حياتية لا بد أن ينشأ الطفل وهي مترسخة في وجدانه ونفسه باعتباره كائن اجتماعي بطبعه وبما يحقق نموه في هذا الجانب بما يهيئه أن يكون مستعدا للعمل في فريق في حياته العملية المستقبلية،وبما يساعده على التفاعل الإيجابي المؤثر في حياته.
من هنا جاء أسلوب المجموعات التعليمية التعاونية كأسلوب وطريقة تدريس نتيجة التطور المطرد في المجتمعات الديموقراطية المعاصرة،واستنادا لعلم النفس التعليمي الحديث ،والأبحاث التربوية التي تنبهت لازدياد وعي المدرسين والحاجة إلى تغيير النمط التقليدي في عملية التعليم بما يتواءم مع التطور العلمي والقفزة التكنولوجية الكبيرة التي جعلت العالم قرية صغيرة،يمكن اجتيازها بأسرع وقت وأقل جهد مما ساعد على الرقي بعملية التعليم لأفضل مستوياتها،إذا أحسن العاملون في الحقل التربوي التعليمي باستخدام الأساليب وتوفير الإمكانات اللازمة لها…

ولهذا أردت لكم النفع في مثل هذا البحث الهام

[IMG]http://[/IMG]

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تقرير / بحث / عن نظام المعلومات الجغرافي -التعليم الاماراتي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

نظام المعلومات الجغرافي

نظام المعلومات الجغرافي و المشتهر إختصاراً جي آي إس هو وسيلة أو أداة تعتمد على الحاسب (الكمبيوتر) لتوصيل و تحليل الأشياء التي توجد على الأرض و كذلك الأحداث التي تحصل عليها و تجمع تقنية المعلومات الجغرافية (جي آي إس) بين عمليات قواعد المعلومات الشائعة مثل "البحث" و "التحليل الإحصائي" و بين الفوائد الفريدة التي تقدمها الخرائط من التصور و التحليل الجغرافي . و تميز هذه القدرات بين نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) و أنظمة المعلومات الأخرى و تجعله ذات قيمة عالية لشريحة واسعة من الجمهور و الشركات الخاصة لشرح الأحداث و تخمين ما سيحدث و فهم إستراتيجيات التخطيط الصحيح
إذا كنت تبحث في إنشاء مشروع تجاري جديد أو تبحث عن أحسن تربة لزراعة البرتقال أو تبحث عن أقصر الطرق لسيارة الإسعاف أو تبحث في المشكلات المحلية فإن جميعها لها عنصر جغرافي . و بذلك فإن نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) سوف يعطيك القوة لتكوين الخرائط و تكامل المعلومات و تصور السيناريوهات المختلفة و حل المشكلات المعقدة و تقديم الأفكار القوية و تطوير حلول ناجحة لم تكن ممكنة من قبل يعتبر نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) وسيلة تستخدم من قبل الأفراد و المنظمات و المدارس و الحكومات و الباحثين عن الفرص التجارية الخلاقة لحل مشكلاتهم جميعاً
تعتبر صناعة الخرائط و التحليل الجغرافي ليس جديدة ، و لكن نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) يقوم بعمل تلك المهمات أفضل و أسرع من الطرق اليدوية القديمة . قبل ظهور نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) مجموعة قليلة من الناس لديها المهارات اللازمة لإستخدام المعلومات الجغرافية للمساعدة في أخذ القرار و حل المشكلات و تقدر صناعة أنظمة المعلومات الجغرافية (جي آي إس) اليوم بالبلاين من الدولارات و توظف مئات الآلاف من الناس عالمياً كما أنها تدرس في المدارس و الكليات و الجامعات في مختلف أنحاء العالم يتزآيد إهتمام و معرفة المحترفين في كل التخصصات بالمزايا التي يمكن الحصول عليها عند التفكير و العمل جغرافيا

عناصر نظم المعلومات الجغرافي
يجمع نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) بين خمسة عناصر أساسية ألا و هي جهاز الحاسب الآلي و البرامج التي تعمل عليها و البيانات التي تستخدم في الإدخال والإخراج و الناس الذين يستخدمونها و الطرق الفنية المتبعة في عمليات الحليل وإتخاذ القرار
يخزن نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) المعلومات عن العالم كمجموعة من الطبقات الرئيسية و التي يمكن الاتصال بها جميعاً بإستخدام الجغرافيا . لقد أثبت هذا المبداء السهل و لكنه فائق القوة و المتنوع أنه لا يقدر بثمن لحل المشكلات الحقيقية مثل متابعة شاحنات التوصيل المتعددة للشركة و تحتوي المعلومات الجغرافية إما على مرجع جغرافي واضح مثل خط الطول و العرض أو إحداثي الشبكة المحلية ، و إما تحتوي على مرجع ضمني مثل العنوان و الرمز البريدي . تستخدم عملية آلية تعرف بالترميز هي عملية آلية تستخدم لتكوين مراجع جغرافية و اضحة (متعددة المواقع) من مراجع ضمنية (أوصاف مثل العناوين) . تسمح لك هذه المراجع الجغرافية في تحديد مزآيا مثل موقع تجاري أو أحداث كالزلازل على سطح الأرض للتحليل
يتعامل نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) مع نوعين مختلفين جوهرياً من النماذج الجغرافية ألا و هي الكمية المتجهة و الصورة الممسوحه ضوئياً. بإستخدام نموذج الكميات المتجه فإن المعلومات حول النقاط و الخطوط و المضلعات تشفر و من ثم تخزن كمجموعة من الإحداثيات السينية و الصادية ، و عليه فإن موقع نقطة ما يمكن و صفه بإحداثي سيني و صادي واحد . المواقع الخطية مثل الطرق و الأنهار يمكن تخزينها كمجموعة من إحداثيات النقاط . المواقع المضلعة (عديدة الأضلاع) مثل مواقع البيع يمكن تخزينها كإحداثيات حلقة مغلقة . و لذلك فإن نموذج الكمية المتجه شديد الفائدة في وصف المعالم المتقطعة و قليل الفائدة في وصف المعالم المستمرة التغير مثل نوع تربة أو تكلفة العلاج في المستشفيات . أما نموذج الصورة الممسوحة ضوئياً فيمكنها وصف المعالم المستمرة التغير . و تتكون الصورة الممسوحة ضوئياً من مجموعة من الخلايا الشبكية المتعامد كتصوير ورقة في آلة التصوير أو إرسال ورقة عبر الفاكس و كلا النموذجين لها مزايا و عيوب في تخزين المعلومات الجغرافية . و أنظمة المعلومات الحديثة لها القدرة على التعامل مع كلا النموذجين

مهام نظام المعلومات الجغرافي
تقوم أنظمة المعلومات الجغرافية (جي آي إس) العامة بستة مهام وهي الإدخال و المعالجة و الإدارة و الإستفسار و التحليل و التصور
أ- الإدخال : قبل أن يمكن إستخدام المعلومات في نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) يجب تحويلها إلى شكل رقمي مناسب ، و عليه فإن عملية تحويل البيانات من الخرائط الورقية إلى ملفات في داخل الحاسب تعرف بالترقيم تعمل أنظمة المعلومات الجغرافية الحديثة على الأتممة التامة لعملية الترقيم للمشاريع الكبيرة عن طريق تقنية المسح الضوئي السريع ، أما الوظائف الصغيرة فيمكن ترقيمها يدوياً و توجد اليوم العديد من البيانات الجغرافية على شكل متماثل مع أنظمة المعلومات الجغرافية (جي آي إس) و يمكن الحصول عليها من موردي البيانات و تحميلها مباشرة إلى الحاسب
ب- المعالجة : من المحتمل أن أنواع البيانات المطلوبة لمشروع نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) تتطلب تحويلها و معالجتها بطريقة ما لجعلها متماثلة مع نظامك . على سبيل المثال فإن المعلومات الجغرافية متوفرة عند مقاييس مختلفة (ملفات خط منتصف الرمز البريدي على مستوى المنطقة) . يجب قبل أن يمكن تتكامل هذه المعلومات أن تحول إلى نفس المقاس (درجة التفصيل أو الدقة) و هذه يمكن ان تكون عملية تحويل مؤقتة لأغراض العرض أو عملية دائمة مطلوبة للتحليل . تقدم تقنيات نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) العديد من العدد لمعالجة البيانات المكانية و إهمال البيانات الغير مطلوبة
ت- الإدارة : قد يكون من الكافي لمشاريع أنظمة المعلومات الجغرافية الصغيرة أن يتم تخزين المعلومات في ملف بسيط . و لكن عندما يصبح حجم البيانات كبير و عدد المستخدمين أكثر من مجموعة صغيرة فإنه غالباً من الأفضل إستخدام أنظمة إدارة قواعد البيانات (DBMS) للمساعدة في تخزين و تنظيم و إدارة البيانات. إن نظام إدارة قواعد البيانات ليس إلا مجرد برنامج حاسب لإدارة قواعد البيانات ، هناك العديد من التصاميم المختلفة لأنظمة إدارة قواعد البيانات ، و لكن أفضلها فائدة لنظام المعلومات الجغرافي هو التصميم العلاقي . تخزن البيانات بإستخدام التصميم العلاقي مفاهمياً كمجموعة من الجداول المختلفة لربطها مع بعضها البعض . هذا التصميم السهل و المدهش تم إستخدامه على نطاق واسع لمرونته و بإنتشار واسع في التطبيقات داخل و خارج نظام المعلومات الجغرافي
ث- الإستفسار و التحليل : بمجرد أن يكون لديك نظام معلومات جغرافي (جي آي إس) فعال ، يمكنك البدء في توجيه أسئلة بسيطة مثل من يملك قطعة الأرض في الزاوية ؟ كم البعد بين مكانين ؟ آين هي الأرض المخصصة للإستخدام الصناعي ؟ و يمكن أيضاً توجيه الأسئلة التحليلية التالية على سبيل المثال : أين هي المواقع المناسبة لبناء منازل جديدة ؟ ما هي نوع التربة الطاغية لشجرة النخيل ؟ إذا قمت بتشييد طريق سريع هنا ، كيف يمكن أن تتأثر الحركة المرورية ؟ يقدم نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) القدرات على الإستفسار السهل عن طريق الطرق على أي نقطة على الشاشة و كذلك عدد التحليل المعقدة لتقديم المعلومات الوقتية اللازمة للمدراء و المستخدمين على السواء . تبرز قوة نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) عندما يستخدم للبحث عن شركاء أو الإتجاهات أو عندما يتطلب السيناريو أسئلة من نوع ماذا لو
التصور و التحليل يمكن تصور أو تخيل النتيجة النهائية للعديد من العمليات الجغرافية أفضل عن طريق خريطة أو رسم بياني . للخرائط كفاءة كبيرة في حفظ و توصيل المعلومات الجغرافية . إستخدم الرسامون الخرائط لألاف السنين لتوضيح العلاقات المكانية و الجغرافية ، إلا أن نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) يقدم وسائل جديدة و مثيرة لتطوير فن و علم رسم الخرائط . يمكن للعرض الخرائطي أن يجمع بين التقارير و المناظر الثلاثية الأبعاد و الصور الفوتوغرافية و أنواع أخرى مثل الوسائط المتعددة

بيانات نظام المعلومات الجغرافي
ما هو نوع البيانات الخرائطية الذي أحتاجه ؟ إذا لم تكن ذو معرفة بالبيانات الخرائطية ، فكر أولاً كيف تريد أن تستخدم البيانات الخرائطية . يمكن مقابلة حاجة العديد من المشاريع بالأنواع الشائعة من البيانات الخرائطية التالية
خرائط القاعدة : و تشمل الشوارع و الطرق السريعة و الحدود و الأماكن البريدية و السياسة و الأنهار و البحيرات و الحدائق و العلامات البارزة و أسماء الأماكن
خرائط الأعمال و البيانات: و تشمل البيانات المتعلقة بالتعداد السكاني و الديموغرافي و تشمل منتجات المستهلكين و الخدمات المالية و العناية الصحية و العقارات و الإتصالات التلفونية و الإستعدادات للطوارئ و الجرائم و الإعلان و إنشاء الأعمال و النقل
خرائط البيئة و البيانات : و تشمل البيانات المتعلقة بالبيئة و الطقس و المخاطر البيئية و صور الأقمار الصناعية و الطبوغرافية و المصادر الطبيعية
خرائط المراجع العامة : و تشمل خرائط العالم و الدول و البيانات الممكن أن تكون مؤسسة لقواعد معلوماتك

التقنيات ذات العلاقة بنظام المعلومات الجغرافي
إن أنظمة المعلومات الجغرافية لها علاقة قريبة مع العديد من أنظمة المعلومات الأخرى ، إلا أن قدرتها على معالجة و تحليل البيانات الجغرافية هي التي تميزها بقوة عن غيرها من الأنظمة ، و مع أنه لا يوجد قواعد واضحة لتصنيف أنظمة المعلومات إلا إن المناقشة التالية تساعد في التفريق بين نظام المعلومات الجغرافي GIS و كل من التقنيات الأخرى الحاسوبية مثل: التصميم بمساعدة الحاسب CAD ، و الإستشعارعن بعد ، و إدارة قواعد البيانات DBMS ، و أنظمة المواقع العالمية GPS
خرائط سطح المكتب
يستخدم نظام خرائط سطح المكتب مجاز الخريطة ****pher لتنظيم البيانات و تفاعل المستخدم ، التركيز في هذا النظام هي تكوين الخرائط . الخريطة هي قواعد البيانات. معظم خرائط سطح المكتب محدودة في إدارتها للبيانات و التحليل المكاني و قدرات التعامل مع طلبات العملاء . تعمل خرائط سطح المكتب على الحاسبات المكتبية من الحاسب الشخصي و الماكنتوش و محطات عمل يونكس الصغيرة
CAD أنظمـة
نشأت أنظمة كاد بدأت لتكوين تصميمات و خرائط للمباني و البنى التحتية . يتطلب هذا العمل تجميع عناصر ثابتة الخصائص لتكوين الهيكل الكلي . تحتاج هذه الأنظمة القليل من القواعد لتحديد كيفية تجميع العناصر ، و بخصائص تحليلية محدودة للغاية . تم تطوير أنظمة كاد لدعم الخرائط و لكنها بطبيعة الحال لها قدرات محدودة لإدارة و تحليل قواعد بيانات جغرافية كبيرة
الإستشعار عن بعد و أنظمة تحديد المكان العالمية
إن نظام الإستشعار عن بعد هو فن و علم صناعة القياسات الأرضية بإستخدام مجسات من ألآلات التصويرية المحمولة على الطائرات أو مستقبلات أنظمة تحديد المكان جي آي إس و الأجهزة الأخرى . تجمع هذه المجسات البيانات على شكل صورة و تقدم قدرات خاصة لمعالجة و تحليل و تصور تلك الصورة . و لعدم تمكن الأنظمة السابقة من إدارة قوية للبيانات الجغرافية و العمليات التحليلية ، لا يمكن حقيقة تعريفها على أنها من أنظمة المعلومات الجغرافية
أنظمة إدارة قواعد البيانات دي بي إم إس DBMS
تتخصص أنظمة إدارة قواعد البيانات في تخزين و إدارة جميع أنواع البيانات بما فيها البيانات الجغرافية . و عليه فإن أنظمة المعلومات الجغرافية تعتمد عليها في قراءة و تخزين البيانات و لذلك فإنه ليس لديها الأدوات التحليلية و التصورية الشائعة في أنظمة المعلومات الجغرافية

ماذا يمكن أن يعمل لك نظام المعلومات الجغرافي
إن قدرة أنظمة المعلومات الجغرافية للبحث في قواعد البيانات و عمل الإستفسارات الجغرافية قد وفر على العديد من الشركات ملايين الدولارات . تساعد أنظمة المعلومات الجغرافية على تخفيض الكلفة عن طريق : الإنسيابية في خدمة العملاء . تخفيض كلفة إمتلاك الأراضي من خلال التحليل الحي . تخفيض تكلفة فريق الصيانة من خلال منطق سوقي أفضل . تحليل البيانات بسرعة
تحسين تكامل المؤسسات
العديد من المؤسسات و الهيئات التي طبقت نظام المعلومات الجغرافي وجدت أن أحد الفوائد الرئيسية هو تحسين الإدارة في داخل مؤسستهم و مصادرهم . و لأن نظام المعلومات الجغرافي له القدرة على وصل مجموعة البيانات مع المكان ، فإنه تسهل التبادل و التشارك في المعلومات عن طريق تكوين قواعد بيانات مشتركة و لذلك فإن بيانات تم إعدادها مرة واحدة من قبل قسم آخر ، يمكن إستخدامها مرات عديدة الأن من قبل الجميع
إتخاذ قرار أفضل
القول المأثور " المعلومات الجيدة تؤدي إلى قرارات جيدة " ينطبق أيضاً على نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) . على كل حال فإن نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) ليس نظام إتخاذ قرار آلي بل آداة للإستفسار و التحليل و بيانات الخرائط لدعم عملية إتخاذ القرار . إن تقنية نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) قد استخدمت للمساعدة في مهام مثل تقديم معلومات عند الإستفسارات التخطيطية أو المساعدة في حل الخلافات الحدودية أو وضع أبراج الإرشاد لتقليل التعليمات المرئية يمكن إستخدام نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) في الوصول إلى قرار حول تطوير موقع منازل جديدة بأقل تأثير بيئي و في منطقة ذات أخطار قليلة و أن تكون قريبة من وسط السكان . يمكن أن تقدم المعلومات بطريقة بارعة الايجاز وواضحة على شكل خريطة و تقرير ملحق ، و يمكن هذا متخذي القرارات في التركيز على القضايا الحقيقية بدلاً من محاولة فهم البيانات . ونظراً لأن منتجات جي آي إس تمكن إنتاجها بسرعة ، فإن السيناريهات المختلفة يمكن تقيمها بكفاءة
عمل الخرائط
للخرائط موقع خاص في نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) . إن عملية عمل الخرائط بإستخدام نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) لها مرونة أكثر بكثير من الطرق اليدوية التقليدية أو الرسم الآلي . إنها تبدأ بتكوين قواعد البيانات . الخرائط الورقية الموجودة يمكن تحويلها إ لى النظام الرقمي و منه المعلومات الحاسوبية يمكن أن تترجم إلى نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) . إن رسم الخرائط المعتمد على قواعد معلومات نظام المعلومات الجغرافي (جي آي إس) يمكن أن يكون مستمر و حر المقياس . و عليه فإن الخرائط يمكن إنتاجها متمركزة حول أي موقع و عند أي مقياس و موضحة معلومات مختارة لتشير بكفاءة إلى خصائص معينة . إن خصائص الأطلس و سلاسل الخرائط يمكن لها أن تشفر في برامج الحاسب و تقارن مع قواعد البيانات عند موعد الإنتاج النهائي . المنتجات الرقمية الممكن إستخدامها في أنظمة المعلومات الجغرافية الأخرى يمكن أيضاً تشتق ببساطة عن طريق نسخ البيانات من قواعد البيانات . يمكن في الهيئات الضخمة أن تستخدم قواعد البيانات الطبوغرافية كمرجع لإطارات العمل في الأقسام المختلفة

م/ن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده