التصنيفات
القسم العام

عرض بوربوينت لا تحزن للمصلي المدرسة !! -تعليم اماراتي

عرض بوربوينت لا تحزن للمصلي المدرسة !!
انرتم المصلى ياأحبه
ومجموعة يد العطاء سعداء
بحضوركم ، فحياكم الله

إن الله خلق لك الأرض و ما فيها ، و أنبت لك حدائق ذات بهجة ، و بساتين فيها من كل زوج بهيج ، و نخلا باسقات لها طلع نضيد ، و نجوما لامعات ، و خمائل و جداول
لكنك تحزن !!
كثير من الناس يعيشون في حالة حزن وبؤس , دون أي تفائل بالحياة او طموح
لا يرون الحياة إلا بمنظار أسود قاتم .. يعتقدون انهم فقدوا الأمل وان الحياة قد توقفت !
لكن !
هناك طريق واحد لم يتعرفوا عليه بعد .. طريق الباحثون عن الفرح
هو طريق الرضى بقضاء الله وققدره والايمان به وعيش الحياةِ بكل تفائل وتفاني
احداهم يقول :
أحاول أن أحدد أقصى ألم قد يواجهني لو أن ما يقتل فرحي
استمرفي حياتي دائما و أبدا
أكتشف أنه لا شيئ وكأننـي أستلذ حالة البؤس والحزن
فأبتسم وأقول أنا أفضل الناس حالا , وأكون كذلك بعد لحظات ^_^

قال السماء كيئبة, وتجهما
قلت: ابتسم, يكفى التجهم فى السما
قال : الصبا ولى
قلت له ابتسم , لن يرجع الأسف الصبا المتصرما
قال: الليالى جرعتنى علقما
قلت: ابتسم ولئن جرعت العلقما
فلعل غيرك إن رآك مرنما,,طرح الكآبة جانبا وترنما
أتراك تغنم بالترنم درهما أم أنت تخسر بالبشاشة مغنما؟
قال: البشاشة ليس تسعد كائنا..يأتى الى الدنيا ويذهب مرغما
قلت: ابتسم كن بلسمــــاإن صار دهرك أرقــــــــما
وحلاوة إن صار غيرك علقمــا

أحـسـنْ وإن لـم تـجـزَ حـتى بالثنا
أيَّ الجزاء الغيثُ يبغي إن همى ؟
مَــنْ ذا يــكـافـئُ زهـرةً فـواحـةً ؟
أو مـن يـثـيـبُ الـبـلـبل المترنما ؟
لـو لـم تَـفُـحْ هذي ، وهذا ما شدا ،
عـاشـتْ مـذمـمـةً وعـاش مـذمـمـا

فـاعـمـل لإسـعـاد الـسِّوى وهنائهم
إن شـئـت تـسـعد في الحياة وتنعما

أيـقـظ شـعـورك بـالـمـحبة إن غفا
لـولا الـشعور الناس كانوا كالدمى


منقول اليكم العرض
نفع الله به

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثالث الابتدائي

ورقة عمل عن مرافق المدرسة -تعليم الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

في المرفقات

م/ن

موفقين

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

بحث ظاهرة غياب التلاميذ عن المدرسة -التعليم الاماراتي

بحث ظاهرة غياب التلاميذ عن المدرسة
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة اللهوبركاته

ظاهرة غياب التلاميذ عن المدرسة

تعتبر ظاهرة غياب التلاميذ عن المدرسة من الظواهر النفسية والتربوية والاجتماعية الهامة . ولهذا السبب تم اختيار موضوع هذا البحث الذي هو أحد موضوعات { مجلة العلوم التربوية } التي تصدرا جامعة الملك عبد العزيز العدد الثالث لعام 1410هـ ، وكان هذا العمل للأساتذة/ محمود عبد الحليم منسي – منصور أحمد – فوزية إبراهيم دمياطي … وهم أعضاء هيئة تدريس بجامعة الملك عبد العزيز .
وقد قمت بتلخيص هذا البحث وسرت وفق الترتيب الذي وضعه مُعدِّوا البحث ، مع التصرف البسيط إذا رأيت ذلك مناسباً .

مشكلــــة البحـــث

يمكن صياغة مشكلة البحث بالتساؤلات التالية :-
1. ما أهم الأسباب المدرسية التي تسهم في غياب التلاميذ والتلميذات عن المدرسة .
2. ما أهم الأسباب المرتبطة بميول التلاميذ والتلميذات نحو المدرسة والتي تسهم في غيابهم عن المدرسة .
3. ما أهم الأسباب النفسية التي تؤدي إلى غياب التلاميذ والتلميذات عن المدرسة .
4. ما أهم الأسباب الصحية التي تؤدي إلى غياب التلاميذ والتلميذات عن المدرسة .
5. ما أسباب الغياب المرتبطة بالأسرة .

أهـــداف البحث :- يهدف البحث إلى تحديد أسباب غياب الطلاب والطالبات في المرحلة المتوسطة ، وتقديم المقترحات التربوية والنفسية والاجتماعية التي تساعد في علاج ظاهرة غياب التلاميذ عن المدرسة .

الإطار النظري للبحث :- ذكر الباحثون تحت هذا العنوان بعض التعريفات لغياب الطالب منها تعريف أبو العباس والديب 1974م " عدم الانتظام في حضور الطالب أو الطالبة كل أو بعض الدروس بالمدرسة في بعض الأيام المدرسية " وعرفه سير فنتس 1965م أنه " الحضور القليل إلى المدرسة غير المنتظم " .
كما ذكر الباحثون أن هناك دراسات سابقة أن الغياب من أهم أسباب التسرب من المدرسة .

منهـــج البحــث :-
اتبع الباحثون المنهج الوصفي المسحي لدراسة ظاهرة غياب التلاميذ والتلميذات من المدارس ومعرفة أسبابها من خلال آراء التلاميذ والتلميذات أنفسهم .

أدوات البحـــث :
استخدم في البحث الاستبانة بعد أن عرضت العبارات التي تضمنتها الاستبانة على عدد من أعضاء هيئة التدريس كمحكمين وقد تم استبعاد المفردات التي لم يتفق عليها أكثر من 10% من المحكمين وقد روعي في صياغة الاستبانة التناسب بين الطلابمن حيث العمر والمستوى الثقافي والمستوى الاقتصادي .

عينـــة البحــث :
تتكون عينة البحث من (280) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من ثمان مدارس متوسطة بالمدينة المنورة أربعة للبنين ، وأربعة للبنات .

نتـــائج البحــث :-
بعد أن قام الباحثون بتحليل نتائج البحث توصلوا إلى الإجابة على كل تساؤل من تساؤلات البحث على النحو التالي :

أولاً : الأسباب المدرسية المرتبطة بغياب التلاميذ والتلميذات عن المدرسةهناك ثلاثة أسباب مدرسية وهي :
1. أسباب مرتبطة بالمعلمين .
2. أسباب مرتبطة بالمناهج المدرسية .
3. أسباب مرتبطة بالبيئة المدرسية .

(1) الأسباب المرتبطة بالمعلمين :-
توضح النتائج الخاصة بتحليل البعد الخاص بأسباب غياب التلاميذ عن المدرسة المرتبطة بالمعلمين ، أن أهم الأسباب هو عدم اشتراك المعلمين مع التلاميذ في الأنشطة غير المدرسية وعدم تشجيع الطلاب بالحوافز داخل الفصل واستخدام أعمال السنة في ضبط التلاميذ ، وإرهاقهم بالواجبات وعدم مساهمة المعلمين في حل مشكلات الطلاب .

وقد أشار الباحثون إلى أنه لا توجد فروق بين التلاميذ والتلميذات في العوامل المرتبطة بالمعلمين التي تسهم في الغياب عن المدرسة .

(2) الأسباب المرتبطة بالمنهج :-
من خلال تحليل إجابات الطلاب والطالبات حول البعد الخاص بالمناهج الدراسية وعلاقتها بظاهرة غياب التلاميذ عن المدرسة ، وجد أنه من أهم الأسباب هي .. عدم إحساس التلاميذ بفائدة المقررات الدراسية في الحياة اليومية ، وطول المقررات ، وصعوبة بعض الموضوعات ، وصعوبة فهم بعض الألفاظ .
وقد أشار الباحثون إلى أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ والتلميذات في أسباب الغياب المرتبطة بالمناهج الدراسية .

(3) الأسباب المرتبطة بالبيئة المدرسية :
قام الباحثون بتحليل إجابات عينة التلاميذ والتلميذات ووجدوا أن الأسباب تتركز حول الخوف من مدير المدرسة الذي يستعمل العقاب البدني في ضبط سلوك التلاميذ والخوف من قسوة المعلمين . وكذلك سوء العلاقة بين الطلابإضافة إلى رداءة المباني المدرسية .
وقد لاحظ الباحثون أن هناك فروق ذات دلالات إحصائية بين الطلاب والطالبات في ثلاثة مفردات هي :

1. " فناء المدرسة رديء للغاية " حيث كانت الفروق لصالح الطلاب وأعتقد أن هذا أمراً طبيعياً لكون الطلاب يفضلون ممارسة الأنشطة الرياضية ويحتاجون إلى فناء واسع بالمدرسة وهذا لا يتوفر بالمـدارس المستأجرة بخلاف الطالبات إذ تنفذ الأنشطة داخل المدرسة .

2. " أجد صعوبة مواصلات عند ذهابي إلى المدرسة " وكانت الفروق لصالح الطالبات . وأعتقد أن هذا يعود إلى طبيعة المجتمع السعودي المحافظ إذ لا تخرج المرأة بدون محرم ، وهذا ينع** على مرونة المواصلات بالنسبة للمرأة .

3. " الفصول ضيقة وغير مريحة " وكانت الفروق لصالح الطالبات وربما يعود ذلك إلى أن الطالبات ينفذن الأنشطة داخل الفصول وهذا يسبب لهن ازدحام داخل المدرسة .

ثانياً : أهم الأسباب المرتبطة بميول التلاميذ والتلميذات نحو المدرسة والتي تسهم في غيابهم عنها :

قام الباحثون بتحليل إجابة عينة البحث من التلاميذ والتلميذات المتعلقة بميول التلاميذ نحو المدرسة . وجدوا أن من أهم الأسباب .. عدم حبهم للمدرسة وعدم رغبتهم في الدراسة وعدم قناعتهم بالأنشطة المدرسية وأساليب التدريس المتبعة وسرورهم عند غياب أحد المدرسين .
ولم يجد الباحثون فروق ذات دلالات إحصائية بين التلاميذ والتلميذات في أسباب الغياب المتعلقة بالدافعية نحو المدرسة .
ثالثاً : أهم الأسباب النفسية المرتبطة بغياب التلاميذ والتلميذات عن المدرسة :
بعد أن حلل الباحثون إجابة عينة البحث حول الأسباب النفسية التي تسهم في غيابهم وجدوا أن هناك أسباب يرجع بعضها إلى سوء توافق التلاميذ مع أنفسهم أو مع زملائهم في المدرسة أو مع معلميهم تع** صورة القلق عند التلاميذ ومن أمثلة ذلك .. خوفهم الشديد من الامتحانات والتردد عند اختيار الإجابة المناسبة وكذلك الإحساس بالاضطهاد والشك في الآخرين والإحساس بالقلق العام .

وأعتقد أن هذا يعود إلى طبيعة البيئة المدرسية والبيئة الاجتماعية الأمر الذي ينع** على نفسيات الطلاب .

هذا وقد لاحظ الباحثون أنه لا يوجد فروق ذات دلالات إحصائية بين الجنسين في الأسباب النفسية المرتبطة بغياب التلاميذ والتلميذات عن المدرسة .
رابعاً : الأسباب الصحية المرتبطة بظاهرة غياب التلاميذ والتلميذات عن المدرسة:
وجد الباحثون أن أهم الأسباب الصحية المؤدية إلى غياب التلاميذ يعود إلى سوء الحالة الصحية ، والشعور بالصداع نتيجة الانتباه لفترات طويلة في الفصل وعدم كفاية دورات المياه ، ولم يلاحظ الباحثون فروق ذات دلالات إحصائية بين الجنسين في الأسباب الصحية ، وربما تكون هذه الأسباب نتيجة عدم تفعيل الوحدة الصحية المدرسية وسوء تنظيم الفسح ، وطبيعة تصميم المباني المستأجرة .
خامساً : الأسباب المتعلقة بالأسرة التي تؤدي إلى غياب التلاميذ:
بتحليل إجابات عينة الدراسة حول الأسباب المتعلقة بالأسرة التيتساعد في غياب التلاميذ والتلميذات عن المدرسة وجدوا أن هناك أسباب من أهمها .. عدم حضور أولياء الأمور مجالس الآباء والمعلمين الذي يوثق الثقة بين البيت والمدرسة ، وكذلك عدم زيارة الوالدين للمدارس والسؤال عن أبنائهم وعدم متابعة الوالدين لأبنائهم في المنزل . كما لاحظ الباحثون أنه لا توجد فروق ذات دلالات إحصائية بين التلاميذ والتلميذات .
التعليق : قد تعود الأسباب إلى انشغال الوالدين بأعمالهم وكذلك وعدم الوعي عند الكثيرين بأهمية زيارة المدرسة ومتابعة الأبناء .

مقترحات البحث

مقترحات بشأن المعلمين والمعلمات :-
1. نوعية المعلمين وتدريبهم على الأمور الآتية :
 إدراك الفروق الفردية بين الطلاب .
 أساليب التعزيز المناسبة .
 الدقة في درجات التحصيل .
 عدم إرهاق الطالب بالواجب المنزلي .
 التدريس العلاجي لصعوبات التعلم.

2. مقترحات بشأن المناهج المدرسية :
 الاهتمام بالكيف وتخفيف الكم في المناهج .
 تبسيط المناهج الدراسية ومناسبتها لقدرات وميول التلاميذ .
 يجب أن تتضمن المناهج الدراسية بعض الأنشطة التعليمية .
 ربط المناهج بالبيئة المحلية .
 ينبغي مراجعة المناهج بشكل دوري وتجديد الموضوعات .

3. مقترحات بشأن البيئة المدرسية :
 الاهتمام بالإرشاد الطلابي وتفعيل دوره .
 تفهم ظروف الطلاب الذين يتغيبون عن المدرسة وعلاجها .
 تحسين الوسائل المساعدة لعملية التعليم .
 التوسع في إنشاء المباني المناسبة والمهيأة .
 تحسين العلاقة مع
التلاميذ وتخفيف العقاب البدني .

4. مقترحات بشأن ميول التلاميذ نحو المدرسة :
 تطبيق نظام المقررات الاختيارية في المدارس .
 توعية التلاميذ عن طريق وسائل الإعلام .
 منح الجوائز للطلاب المتفوقين .
 التوسع في الحفلات الترفيهية والأنشطة المناسبة لميول الطلاب.

5. مقترحات حول علاج الأسباب النفسية لغياب التلاميذ :
 التخفيف من قلق الامتحانات باستخدام الاختبارات الدورية .
 توثيق العلاقة بين المعلمين والتلاميذ من ناحية وبين التلاميذ وزملائهم من ناحية ثانية عن طريق الاشتراك في الأنظمة الجماعية .

عدم استخدام العقاب اللفظي .

6. مقترحات لعلاج الأسباب الصحية لغياب التلاميذ :
 تزويد كل مدرسة بممرض لتقديم الإسعافات الأولية .
 نشر التوعية الصحية داخل المدارس وعمل بطاقات صحية .
 الإشراف الصحي على المقصف المدرسي .

7. مقترحات حول الأسباب المتعلقة بالأسرة المرتبطة بغياب التلاميذ :
 توعية الآباء بأهمية انتظام أبنائهم في المدرسة .
 استمرار الاتصال بين البيت والمدرسة .
 توعية الآباء بأهمية الجو المناسب للمذاكرة في البيت ومراعاة ظروف سن المراهقة .
 توفير وسائل المواصلات للتلميذات من وإلى المدرسة .

م. للفائده

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

لو سمحتو تعبير عن المدرسة -مناهج الامارات

السلام عليكم

لو سمحتووو يا شباب

اللي عنده تعبير عن المدرسة يحدره لا يبخل علينا

عليي امتحان بااااكر ولا اعرف شو اكتب فـ التعبير

وترا احنا ماندرس الكتب منهجنا عـــ الاوراق

والتعبير بيكون عن المدرسة

لو سمحتوو اليوووم ابغي التعبير

واللي عنده يقول عشان اغيب وامتحن عقب

تحياتي لكم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

عرض بوربوينت عن نساء نزلت فيهنّ أيات للمصلى المدرسة !!

عرض بوربوينت عن نساء نزلت فيهنّ أيات للمصلى المدرسة !!
حواء – 1

خُلِقَتْحَوَّاء قَبْل دُخُول آدَم الْجَنَّة وَقَدْ صَرَّحَ بِذَلِكَ
مُحَمَّد بْن إِسْحَاق حَيْثُ قَالَ لَمَّا فَرَغَ اللَّه مِنْمُعَاتَبَة
إِبْلِيس أَقْبَلَ عَلَى آدَم وَعَلَّمَهُ الْأَسْمَاء كُلّهَا فَقَالَ يَا آدَم
أَنْبِئْهُمْ بِأَسْمَائِهِمْ إِلَى قَوْله " إِنَّك أَنْتَ الْعَلِيم الْحَكِيم
ثُمَّ أَخَذَ ضِلْعًا مِنْ أَضْلَاعه مِنْ شِقّه الْأَيْسَر وَلَأَمَ
مَكَانه لَحْمًا وَآدَم نَائِم لَمْ يَهَب مِنْ نَوْمه حَتَّى خَلَقَ
اللَّه مِنْ ضِلْعه تِلْكَ زَوْجَته حَوَّاء فَسَوَّاهَا اِمْرَأَة لِيَسْكُن
إِلَيْهَا . قَالَ اللَّه " يَا آدَم اُسْكُنْ أَنْتَ وَزَوْجك الْجَنَّة وَكُلَا مِنْهَا رَغَدًا حَيْثُ شِئْتُمَا ”

قال تعالى : فَأَزَلَّهُمَا الشَّيْطَانُ عَنْهَا فَأَخْرَجَهُمَا مِمَّا كَانَا فِيهِ وَقُلْنَا اهْبِطُوا بَعْضُكُمْ لِبَعْضٍ عَدُوٌّ وَلَكُمْ فِي الْأَرْضِ مُسْتَقَرٌّ وَمَتَاعٌ إِلَى حِينٍ ( البقرة – 36 ).
قَالَ اللَّه تَعَالَى" اِهْبِطُوا مِنْهَا جَمِيعًا فَهَبَطُواوَقيل نَزَلَ آدَم بِالْهِنْدِ وَنَزَلَ مَعَهُ
الْحَجَرالْأَسْوَد وَقَبْضَة مِنْ وَرَق الْجَنَّة فَنبَثَّهُ بِالْهِنْدِ فَنَبَتَتْ شَجَرَة الطِّيب فَإِنَّمَا
أَصْل مَا يُجَاء بِهِمِنْ الطِّيب مِنْ الْهِنْد مِنْ قَبْضَة الْوَرَق الَّتِي هَبَطَ بِهَا آدَم وَإِنَّمَا
قَبَضَهَا آسِفًا عَلَى الْجَنَّة حِين أُخْرِجَ مِنْهَا . وَعَنْالْحَسَن الْبَصْرِيّ قَالَ : أَهُبِطَ
آدَم بِالْهِنْدِ وَحَوَّاء بِجُدَّة .
وقيل هبط آدم فوق قمة جبل في سرنديب التي تعرف اليوم بجزيرة سيلان أو سريلانكا وهبطت حواء فوق جبل المروة في أرض مكّة..

اليكم العرض
منقول
نفع الله به

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

نصائح قد تفيدكي في المدرسة للصف السابع

بسم الله الرحمن الرحيم

كوني كالنحلة في النشاط
والنخلة في العطاء
وكحاتم في السخاء
واياس في الذكاء
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
((انتبه لشرح معلميك))
كيف تحافط على جسمك؟؟
1 احرص على تناول وجبة الافطار ألانه مفيده جداا
2تناول وجبة الغذاء بانتظام
3لا تكثر من أكل الحلوى
4حافظ على النظافة
5أجعل طعامك منوعا
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
من صفات التلميذ المثالي
يحترم معلميه
يطيع والديه
يحافظ على صلاته في أوقاتها
يذاكر دروسه بانتظام
يحافظ على أوقات الدوام المدرسي
ينام مبكرا
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
أحبك يا وطني
اذا أردت أن تعبر حبك لوطنك فاجتهد في دروسك
التزم باوقات الدوام ولا تتاخر في الصباح
حافظ على مرافق المدرسه
ومنجدات الوطن
اطيع والديك
واحترام لاكبر منك سنا
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

أنا أنتظار رددوتكم و قيمكم لا تنسونا ok

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
رياض الاطفال

ورقة عمل/الحفاظ على حائط المدرسة !! منهاج رياض الأطفال


ورقة عمل/الحفاظ على حائط المدرسة !!

منقول
ما فائدة كل من :

أ . الصف : مكان لتلقي العلم .
ب . المختبر : مكان لإجراء التجارب العلمية .
جـ . دورات المياه : للغسيل والضوء وقضاء الحاجة .
د . الطاولات والكراسي : للجلوس عليها و الكتابة ووضع الكتب و الأقلام .
هـ . إنجازات المدرسة : لصالح الطالب يحافظ عليها ويعتز بها ويضيف إليها الجديد .

/ كيف نحافظ على :

أ . الكتب : بتجليدها و المحافظة عليها وعدم تمزيقها أو العبث بها .
ب . الدفاتر : بعنايتها والاستفادة مما يكتب فيها وإظهارها بمظهر جميل .
جـ . الحقيبة : بعدم تمزيقها أو العبث بها وإهمالها .


اليكم ورقة العمل

نفع الله بها

الملفات المرفقة
  • نوع الملف: rar 00.rar‏ (153.6 كيلوبايت, 237 مشاهدات)

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

عرض بوربوينت مسابقة الأرقام لمصلى المدرسة !! -مناهج الامارات

عرض بوربوينت مسابقة الأرقام لمصلى المدرسة !!
أفكار لمصلى المدرسة

كيف تجذبين الطالبات إلى مصلى المدرسة … ؟
1-
مكبر الصوت : بعض الطالبات لا تفكر بدخول المصلى والاستفادة من النشاطات الجيدة المطروحة ولعل من أهم أسباب ذلك جهل الطالبة بما يدور داخل المصلى من فائدة ومتعة حقيقية فيجعلها ذلك تزهد في قضاء بعض الوقت في المصلى المدرسي ولعل من المناسب عمله لترغيب الطالبات بالحضور الى المصلى والاستفادة منه ان يوضع سلك كهربائي يمتد من مكبر الصوت الموجود داخل المصلى وينتهي بمكبر اخر للصوت يوضع في جانب من ساحة المدرسة فقد تلتقط اذن الطالبة بعض الكلمات التي تثير فضولها فتذهب مسرعة الى المصلى لتشبع ذلك الفضول فتكون البداية بإذن الله هذه الفكرة مجربة وقد نجحت جدا بحمد الله
ملاحظة : ينبغي مراعاة خفض الصوت المكبر حتى لا يكون مصدر أذى وإزعاج وتكون نتائج سلبية
2-
الإعلانات المبكرة ..
3-
التنويع في طرق الإعلام
4-
الابتكار في طريقة الاعلام
هناك طرق كثيرة منها
السؤال المثير
وفيه يكون الإعلان عبارة عن سؤال مثير مكتوب تحته ستعرفين الإجابة في المصلى مع تحديد اليوم والزمن للأهمية
السحب على الجوائز
من الأساليب الجذابة أيضا
الإعلان عن سحب جائزة للطالبات العشرين الأوليات اللواتي يأتين إلى المصلى لحضور النشاط الذي سيقام فيه غدا
وذلك بان تقف الطالبة عند باب المصلى وتقدم أوراق مرقمة من نوع خاص لأول عشرين طالبة عند دخولهن للمصلى المدرسي وفي نهاية نشاط المصلى لذلك اليوم يتم السحب على رقمين او ثلاثة وتسلم لهن الجوائز وسط جو من البهجة والمرح

اليكم هذه المسابقة
منقول
نفع الله به

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

مشرووع : عن تجميل المدرسة ( الزراعة ) / المادة : احياء / للصف العاشر للصف العاشر

اتمنى الكل يستفيد ومووجد في المرفقاات مع الصور

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله رب العالمين والصلاة و السلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين ,
فأول مادفعنا إلى عمل هذا المشروع , هو معرفة النباتات التي تحدث عقدا بكتيرية في جدورها و فحص العقد البكتيرية في جذور النباتات البقولية .
وقد قسمنا الأرض المسموح لنا بزراعتها إلى ثلاثة أقسام ، الأول وهو خاص بالمشروع والثاني فقد رزعنا فيه نباتات أخرى مفيده ,زرعنا في المشروع بعض النباتات ذات العقد البكتيريه مثل : الحمص و العدس و الفول والفاصوليا .
الأهداف :
وكان الهدف من المشروع رؤية العقد البكتيرية التي تكون في جذرو بعض النباتات .
خطوات العمل :
المرحلة الأولى : بدأنا بتجهيز الأرض للزراعة . بري الأرض عدة مرات , ثم بدأنا بتقليب الأرض حتى تأخذ قدرا كبيرا من النيتروجين و الأكسجين و العناصر المفيدة وأضفنا السماد الطبيعي وهذه صور لهذه المرحلة

ثم بدأنا بتقسيم الأرض وتزينها ببعض الأجذوع الأشجار و الأحجار الجميلة وهذه بعض الصور لهذه المرحله من المشروع
المرحلة الثانيه :
ثم بدأنا بتقسيم أنابيب الري على الأرض بحيث يصل الماء لكل أجزاء الأرض وهذه صور للأرض بعد توزيع المياه و الأنابيب ظاهرة على التربه و صور أخرى و الأنابيب مدفونه في التربة حتى لا يتم العبث بها
المرحلة الثالثة :
قمنا بشراء بعض البذور وزرعناها بشكل جميل بحيث لايقارب عمق الحفر 1سم بشكل مرتب حتى لا تلتصق الجذور ببعضها وقمنا بري الأرض مرة واحدة في اليوم وهنا صور لكيفية الزراعة

المرحلة الرابعة : قمنا بتتبع نمو النباتات ورصد سرعة نموها وهنا صور لهذه المرحله

وقد إستعملنا في المشروع أداه لتقليب الأرض ولحفر أماكن لأشجار الزينه وتسمى ( الشيول ) وأداة أخرى لتسوية الأرض وتسمى ( الشوكه) واستخدمنا غطاء شفاف نغطي به النبات عن ماء المطر .
بعد أن وصل النبات إلى الإرتفاع المطلوب بدأنا بإستخراج العقد البكتيريه و كانت بهذه الصوره :

نوصي جميع من يريد أن يصنع مثل هذا المشروع أولا الرجوع إلى أناس لديهم الخبره و ثانيا الصبر وثالثا إستخدان السماد الطبيعي لأنه أكثر فائداة وعملا من السماد الصناعي

وقد مررنا ببعض الصعوبات ولكن تغلبنا عليها وهي هطول ماء المطر بغزارة وقوة ، والثانيه عبث الطلاب بأنابيب الري و تشغيلها لفترات طويله
الخاتمة :
وهكذا تم المشروع نشكر الله العلي القدير لما وفقنا لإتمام المشروع بنجاح ونشكر الأستاذ أسامه و الأستاذ العايق مدرسا مادة الأحياء في المدرسة لما قدما لنا من نصائح وتوجيهات .

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
رياض الاطفال

الخصائص السلوكية للأطفال الموهوبين في مرحلة ما قبل المدرسة: -لرياض الأطفال

الخصائص السلوكية للأطفال الموهوبين في مرحلة ما قبل المدرسة:
:
تعد الخصائص السلوكية للأطفال الموهوبين أمرا أساسيا في تنشئة أطفال ما قبل المدرسة فمن خلال معرفتها والوعي بها من قبل المعلمين وأولياء الأمور يمكن التعرف على الأطفال الموهوبين والتعامل معهم كذلك العمل على تلبيه حاجاتهم ومن أهم هذه الخصائص

خصائص في التطوير اللغوي
:-
1-يستخدم كلمات كثيرة ويركب جملا طويلة ومعقدة
2-يتحدث مع نفسه متلاعبا بالأصوات ومعاني الكلمات
3-يتميز بطلاقة لغوية و تعابير أعلى من مستوى عمره
4-يعبر عن نفسه بشكل جيد وواضح
5-يتعلم مبكرا وقد يتقن القراءة في عمر 4 سنوات
6- يمتلك مخزونا كبيرا حول عدد من الموضوعات يفوق فيها من في نفس عمره

خصائص في المستوى الإبداعي:-

1-يظهر خيالا خصبا في أفكاره ورسومه وقصصه
2-يبتكر أصدقاء من وحى الخيال
3-يستخدم الألعاب والألوان والأدوات بطرق خيالية ومختلفة
4-يميل إلى استخدام الألعاب التي تتطلب مجهودا ذهنيا
5-يميل إلى ممارسة الألعاب المخصصة لمن هم أكبر سنا
6-يستطيع تركيب أجزاء الأشياء الغير مترابطة لتكون أشكال مختلفة
7-لاستسلم بسهولة أثناء أي مهمة
8- يميل إلى المغامرة ولديه درجة عالية من حب الفضول

خصائص في الأداء الحركي:-

1-يتحكم في حركاته بشكل جيد ومتناسق
2-يتحكم في الأدوات الصغيرة مثل: الأقلام والمقص بسهولة
3-يمشى ويركض ويتسلق بصورة متوازنة
4-يستخدم حواسه بشكل جيد
5-يمتاز بنشاط حركي عال
6-يمارس الألعاب التي تحتاج جهد عضلي

خصائص في التطور المعرفي:-

1-يبدى سرعة عالية في التفكير
2- يميل إلى اللعب بالألعاب التي تستدعى التفكير والتحدي
3-يرى العلاقات بين الأشياء
4-يتميز بالقدرة على الانتباه لفترة أطول من الطفل العادي
5-يستمتع بالاطلاع على المعلومات عن الكائنات الحية

منقول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده