التصنيفات
القسم العام

مساعدة

إخواني وأخواتي معلمو ومعلمات اللغة العربية للصف العاشر أحتاج لتحضير الدروس الوحدة الثانية أسرار الطبيعة أرجو مساعدتي فلا أجد الوقت الكافي لكتابة التحضير في ظل هذه الضغوط التي نعاني منها…….أرجو مساعدتي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

فيديو عن مشروع المثلثات في حياتنا !! -تعليم الامارات

فيديو عن مشروع المثلثات في حياتنا !!
المثلث : هو شكل مستوٍ محاط بثلاث قطع ( خطوط ) مسقيمة
لمثلث : هو شكلٌ مألوف لنا جميعاً وهو من أبسط الأشكال المضلعة التي يمكن رسمها بقطع
( خطوط ) مستقيمة تحصر بينها مساحةٌ ما .
مكن تصنيف المثلثات حسب أنواع زواياها كما يلي :

مُثَلَّث مُنْفَرِجُ الزَّاوِيَة
مُثَلَّث حَادُ الزَّوايا
مُثَلَّث قَائِمُ الزَّاويَة









م
التحميل من هنا

نفع الله به

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

مهارات التفكير العليا : ملخص دورة للمعلمين الجدد -تعليم الامارات



بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم

مفهوم التفكير
ما يحدث عندما يحل شخص ما مشكلة.

عملية معرفية معقدة، بعد اكتساب معرفة ما، أو أنه عملية
منظمة تهدف إلى إكساب الفرد معرفة.

إن التفكير مهارة عملية يمارس بها الذكاء نشاطه اعتماداً على الخبرة أو هو اكتشاف متروٍ أو متبصرٍ أو متأنٍ للخبرة من أجل التوصل إلى الهدف.

بأنه تجريب الاحتمالات ودراسة الإمكانيات عندما لا ندري ما العمل.

بأنه عمليات عقلية معرفية للاستجابة للمعلومات الجديدة بعد معالجات معقدة تشمل التخيل والتعليل وإصدار الأحكام وحل المشكلات.

مفهوم التفكير
أن التفكير مهم جداً في حياتنا اليومية لأنه يساعد في التخطيط للأهداف الفردية والعمل على تحقيقها أو حل مشكلة ما، أو معرفة ماذا نعتقد أو نأخذ من غيرنا أو نترك.

أنه فهم الأساس المشترك للمعرفة والأبنية الثقافية في أسس النظام والانضباط
التقليدية.

أنه عملية عقلية معرفية وجدانية عليا تبنى وتؤسس على محصلة العمليات النفسية الأخرى كالإدراك والإحساس والتخيل، وكذلك العمليات العقلية كالتذكر، والتجريد، والتعميم، والتمييز، والمقارنة، والإستدلال، وكلما اتجهنا من المحسوس إلى المجرد كلما كان التفكير أكثر تعقيباً.

أن التفكير هو الأداة الصالحة لمعالجة المشاكل والتغلب عليها وتبسيطها.

أن التفكير بوجه عام لا يتم إلا إذا سبقته مشكلة تتحدى عقل الفرد وتحرك مشاعره وتحفز دوافعه.

المعرفة
إسترجاع المعلومات و إدراكها.

الفهم
القدرة على الفهم و الترجمة و التلخيص و التفسير.


التطبيق
القدرة على إستخدام المعلومات و استخدامها فى مواقف مشابهة

التحليل
التعرف على التفاصيل و القدرة على إكتشاف وتوضيح الإختلافات و المكونات لموقف تعليمى.

التركيب
القدرة على تركيب الأجزاء الصغيرة لتكوين كيان جديد.

التقييم

القدرة على أصدار الأحكام والتقييم مستنداً على الأسباب والبراهين.
لماذا نصيغ أهداف تركز على مهارات التفكير العليا ؟
• عندما يقوم المعلم بإكساب طلابه المعرفة ..
فهو يعلمهم المعرفة ( الطلاب يتعلمون )

• ولكن عندما يقوم المعلم بإكساب طلابه
( المعرفة + المهارات اللازمة لمعالجتها وكيفية اكتسابها وتوظيفها التوظيف السليم في شتى مجالات الحياة )
فهو يكسبهم التعلم الذاتي ( الطلاب يتعلمون كيف يتعلمون )

مهارات القرن الحادي والعشرين وأهمية إكسابها للطلابمهارات القرن الحادي والعشرين وأهمية إكسابها للطلاب
1- المسئولية والقدرة على التكيف – ويقصد بها ممارسة المسئولية الشخصية والمرونة على مستوى السياقات الشخصية والمتعلقة بمكان العمل والمجتمع، ووضع الأهداف والمعايير العالية لنا ولغيرنا وتحقيقها، وتقبل الغموض .

2- مهارات الاتصال — ويقصد بها فهم وإدارة وإنشاء اتصال شفهي وكتابي ومتعدد الوسائط يتميز بالفاعلية على هيئة أشكال متعددة وفي سياقات متعددة .

3- الإبداع والتطلع الفكري – ويقصد به وضع أفكار جديدة وتطبيقها وتوصيلها إلى الآخرين؛ والانفتاح على وجهات النظر الجديدة والمتنوعة والتجاوب معها .

4- التفكير النقدي والتفكير المنظومى – ويقصد به ممارسة التفكير المنطقي السليم في فهم الخيارات المعقدة واتخاذها وفهم الصلات البينية بين الأنظمة.

5- مهارات المعرفة الخاصة بالمعلومات والوسائط – ويقصد بها تحليل المعلومات والوصول إليها وإدارتها ودمجها وتقييمها وإنشائها في هيئة صور مختلفة من الأشكال والوسائط
6- مهارات التعامل والتعاون مع الآخرين – ويقصد بها إبراز روح العمل الجماعي والقيادة، والتكيف مع مختلف الأدوار والمسئوليات، والعمل بشكل مثمر مع الآخرين، وإظهار التعاطف، واحترام وجهات النظر المختلفة.

7- تحديد المشكلات وصياغتها وحلها – ويقصد بها القدرة على التعرف على المشكلات وتحليلها وحلها.

8- التوجيه الذاتي – ويقصد به رصد الاحتياجات الشخصية الخاصة بالفهم والتعلم، وتحديد المصادر المناسبة، والانتقال بالتعلم من مجال لآخر.

9- المسئولية الاجتماعية — ويقصد بها تحمل المسئولية مع مراعاة مصالح المجتمع بشكل عام؛ وإظهار السلوك الأخلاقي في كافة السياقات الشخصية والخاصة بمكان العمل والمجتمع .

منقولة عن
أ. ياسرعبد المعتمد محمد
مدرب فى الاكاديميه المهنيه للمعلمين الجدد

منقول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

نبذة عن عمر بن الخطاب -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

حديثنا اليوم عن الصحابى الجليل
عمر بن الخطاب – رضى لله عنى –

( نبذة عن عمر )
هو ثاني الخلفاء الراشدين وأول من نودي بلقب أمير المؤمنين فكان الصحابة ينادون أبا بكر الصديق بخليفة رسول الله وبعد تولي عمر الخلافة نودي عمر بخليفة خليفة رسول الله فاتفق الصحابة على تغيير الاسم إلى أمير المؤمنين ، كان من أصحاب محمد بن عبد الله رسول الإسلام. هو أحد العشرة المبشرين بالجنة، ومن علماء الصحابة وزهادهم. و هو أول من علم بالتقوميم الهجرى

( نسب عمر )
عمر بن الخطاب بن نفيل بن عبد العزى بن رباح بن قرط بن رزاح بن عدي بن كعب بن لؤي

وفي كعب يجتمع نسبه مع نسب محمد بن عبد الله رسول الإسلام

أمة : حنتمة بنت هشام المخزوميه أخت أبي جهل

لقبة : الفاروق

وقد لقب بالفاروق لأنه كان يفرق بين الحق والباطل ولا يخاف في الله لومة لائم

كنيتة : أبو حفص

( صفاتة الخلقية )
أبيض أمهق ، تعلوه حمرة ، حسن الخدين والأنف والعينين ، غليظ القدمين والكفين ، مجدول اللحم ، طويلاْ جسمياْ أصلع ، قد فرع الناس طولاْ ، كأنه راكب على دابة ، وكان قويا شديداْ ، لا واهناْ ، ولا ضعيفاْ ، وكان يخضب بالحناء ، وكان طويل السبلة ( طرف الشارب ) وكان اذا مشى أسرع ، واذا تكلم أسمع ، واذا ضرب اوجع ، اعسر يسر ، يعمل بكلتا يديه .

( أولادة)
الذكور

1 – عبد الله
2 – عبد الرحمن
3 – زيد

4 – عبيد الله

5 – عاصم

6 – عياض

الأناث
1 –حفصة
2 – رقية
3- فاطمة

4 – صفية

5 – زينب

6 – أم وليد

( منزل عمر )
كان منزل عمر فى الجاهلية فى أصل الجبال الذى يقال لة اليوم " جبل عمر "

و كان اسم الجبل فى الجاهلية العاقر

( مولد عمر )
وُلِد عمر بن الخطاب (رضي الله عنه) في مكة ونشأ بها، وكان أبوه "الخطاب" معروفًا بشدَّته وغلظته، وكان رجلاً ذكيًّا، ذا مكانة في قومه، شجاعًا جريئا، كما كان فارسًا من فرسان العرب، شارك في العديد من الحروب والمعارك، وكان على رأس بني عدي في حرب الفجار، وقد تزوَّج "الخطاب" عددًا من النساء، وأنجب كثيرًا من الأبناء.

وحظي عمر (رضي الله عنه) – في طفولته – بما لم يَحْظَ به كثير من أقرانه من أبناء قريش، فقد تعلَّم القراءة والكتابة، ولم يكن يجيدها في قريش كلها غير سبعة عشر رجلاً.

ولما شبَّ عُمر (رضي الله عنه) كان يرعى في إبل أبيه، وكان يأخذ نفسه بشيء من الرياضة، وقد آتاه الله بسطة من الجسم، فأجاد المصارعة، وركوب الخيل، كما أتقن الفروسية والرمي.

وكان عمر (رضي الله عنه) – كغيره من شباب "مكة" قبل الإسلام – محبًّا للهو والشراب، وقد ورث عن أبيه ميلاً إلى كثرة الزوجات، فتزوَّج في حياته تسع نساء، وَلَدْن له اثني عشر ولدًا (ثمانية بنين وأربع بنات) ، ولم يكن كثير المال، إلا أنه عرف بشدة اعتداده بنفسه حتى إنه ليتعصب لرأيه ولا يقبل فيه جدلاً .

وعندما جاء الإسلام وبدأت دعوة التوحيد تنتشر، أخذ المتعصِّبون من أهل مكة يتعرضون للمسلمين ليردوهم عن دينهم، وكان "عمر" من أشدِّ هؤلاء حربًا على الإسلام والمسلمين، ومن أشدهم عداء للنبي (صلى الله عليه وسلم) وأصحابه

( أسلامة )
اسلم عمر فى السنة السادسة من النبوة و هو أبن 26 سنة

و سبب أسلامة دعاء الرسول – صلى الله علية وسلم

"اللَّهُمَّ أعز الإسلام بأحب الرجلين إليك عمر بن الخطاب أو عمرو بن هشام"

و كان عمر بن الخطاب احب الى الله

( خلافة عمر )
لقد قال فيه عمر يوم أن بويع بالخلافة: رحم الله أبا بكر، لقد أتعب من بعده. ولقد كان عمر قريبًا من أبى بكر، يعاونه ويؤازره، ويمده بالرأى والمشورة، فهو الصاحب وهو المشير.

وعندما مرض أبو بكر راح يفكر فيمن يعهد إليه بأمر المسلمين، هناك العشرة المبشرون بالجنة ، الذين مات الرسول وهو عنهم راضٍ. وهناك أهل بدر ، وكلهم أخيار أبرار، فمن ذلك الذى يختاره للخلافة من بعده؟ إن الظروف التى تمر بها البلاد لا تسمح بالفرقة والشقاق؛ فهناك على الحدود تدور معارك رهيبة بين المسلمين والفرس، وبين المسلمين والروم. والجيوش في ميدان القتال تحتاج إلى مدد وعون متصل من عاصمة الخلافة، ولا يكون ذلك إلا في جو من الاستقرار، إن الجيوش في أمسِّ الحاجة إلى التأييد بالرأى، والإمداد بالسلاح، والعون بالمال والرجال، والموت يقترب، ولا وقت للانتظار، وعمر هو من هو عدلا ورحمة وحزمًا وزهدًا وورعًا. إنه عبقرى موهوب، وهو فوق كل ذلك من تمناه رسول الله يوم قال: اللهم أعز الإسلام بأحب الرجلين إليك، عمر بن الخطاب وأبى جهل بن هشام" [الطبرانى]، فكان عمر بن الخطاب. فلِمَ لا يختاره أبو بكر والأمة تحتاج إلى مثل عمر؟ ولم تكن الأمة قد عرفت عدل عمر كما عرفته فيما بعد، من أجل ذلك سارع الصديق باستشارة أولى الرأى من الصحابة في عمر، فما وجد فيهم من يرفض مبايعته، وكتب عثمان كتاب العهد، فقرئ على المسلمين، فأقروا به وسمعوا له وأطاعوا. إنه رجل الملمات والأزمات، لقد كان إسلامه فتحًا، وكانت هجرته نصرًا، فلتكن إمارته رحمة، ولقد كانت؛ قام الفاروق عمر بالأمر خير قيام وأتمه، وكان أول من سمى بأمير المؤمنين.

يتبع >>

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

دعاء محرم ولايجوز قوله!!! -للتعليم الاماراتي

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كيف حالكم إن شاء الله بخير ؟ اتمنى ذلك

لندخل في صلب الموضوع

هناك دعاء لايجوز قوله وهو:

سُئِل الشيخ محمد العثيمين – رحمه الله – :

أحسن الله إليك، كثيرا ما نسمع في الدعاء:

((‘اللهم إنا لا نسألك رد القضاء، ولكن نسألك اللّطف فيه’ ))

ما صحةُ هذا؟

فأجاب – رحمه الله -:

هذا الدعاء الذي سمعته :’ نسألك اللطف اللهم إنا لا نسألك رد القضاء وإنما ف فيه’
دعاء محرَّم ولا يجوز،
وذلك لأنَّ الدعاءُ يردُّ القضاءَ، كما جاء في الحديث:‘ لا يردُّ القدرَ إلاالدعاءُ’.
وأيضا كأنّ هذا السائل يتحدّى الله، يقول: اقض ما شئت ولكن الطف ، والدعاء ينبغي للإنسان أن يجزم به، وأن يقول: اللهم إني أسألك أن ترحمني اللهم إني أعوذ بك أن تعذبني، وما أشبه ذلك. أمَّا أن يقول: لا أسألك ردّ القضاء، فما الفائدة من الدعاء إذا كنت لا تسأله رد القضاء، والدعاء يرد القضاء؟
فقد يقضي الله القضاء ويجعل له سببًا يمنعه، ومنه الدعاء
فالمهم أن هذا الدعاء لا يجوز , يجب على الإنسان أن يجتنبه , وأن ينصح من سمعه بألا يدعوَ بهذا الدعاء .
المرجع :
فتوى فضيلة الشيخ محمد العثيمين رحمه الله، من (المناهي اللفظية ص 35 و 36)
منقول
مع اصدق تحياتي : نجوم الليالي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

الفرق بين الاقتباس والتضمين والتلميح للصف التاسع

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

الفرق بين الاقتباس والتضمين والتلميح

الاقتباس :

هو أن يضمن الشاعر أو الناثر كتاباته شيئًا من القرآن الكريم أو الحديث الشريف .

ومنه قول الحريري : " فلم يكن إلا كلمح البصر أو هو أقرب حتى أنشد فأغرب " ..
وقال ابن عباد :

قال لي إن رَقيـــبـــــــي * * * سيء الخُلق فداره
قُلتُ دَعني وجهُكَ الجنَّـ * * * ـة حُفّت بالمكــاره

وقد يُغير المقتبس لاستقامة الوزن كقول أحدهم :
قد كان ما خِفْتُ أن يكونا * * * إنا إلى الله راجعونــــا

التضمين :
هو أن يضمن الشعرُ شيئًا من شعر الآخرين ..

كقول الحريري :
على أني سأنشِدُ عند بيعي * * * أضاعوني وأيُّ فتًى أضاعوا

فنصف البيت الأول للحريري ، والنصف الثاني للشاعر الأموي عبد الله بن عثمان الملقب بالعرجي قائلا :
أضاعوني وأيُّ فتًى أضاعوا * * * ليومِ كريهةٍ وسدادِ ثغرِ

التلميح :
فهو أن يُشار إلى قصة أو شعر من غير ذكره كقول أبي تمام :
فو الله ما أدري أأحلامُ نائمٍ * * * ألمَّت بنا أم كان في الركب يوشعُ

ويوشع .. بضم أوله وفتح الشين هو صاحب موسى عليه السلام ، ووصيُّه ، وفتاه الذي ردَّت له الشمس .

والأمثلة تكثر في مثل هذه الأنواع ..

م/ن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

أفكار لمصلى المدرسة + فلاش !! -تعليم الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم

هذا جهد متواضع..وكل ما أريده هو دعوة صادقه بأن ييسر الله أمري ويصلح شأني في الدنيا والآخرة

ماهو المصلــــــــى المدرسي؟!!!
هو تلك الدوحة التي نتفيأ في ظلالها عندما تلفحنا شموس الألم..والروتين والعمل والجديه…!!
هو تلك الروضه الغناء التي يأكل الجميع من
ثمارها..!!

بل هو القلب النابض للمدرسة..
وواحة الروح..وكم هزنا الشوق
إليه…….!!

أهداف المصلى المدرسي/
بعض الأهداف على سبيل التذكير لاالحصر:
1-حفظ كتاب الله وتفسيره وفهمه والعمل به..
2-معرفة سيرة النبي صلى الله عليه وسلم وتدارسها وتطبيقها عملياً ..
3-نشر التوعية الدينية بين الطالبات والمعلمات وجميع منسوبات المدرسة..
4- إكساب الطالبات بعض المهاراتالبسيطة الإلقاء/الإنشاد/القراءة الصامته
5- الترفيه عن الطالبات..بإستخدام الكلمة الهادفة والأسلوب الجذاب..
6- نصح الطالبات والمعلمات بإسلوب حسن فيما يقعن فيه من أخطاء..
7- تنمية مهارة الكتابة..والتفكير..لدى الطالبات والمعلمات بمسابقات شيقة وجديدة..
وكذلك الكثير من الأهداف التي لايمكن حصرها..
ولكن تبقى النية الصادقة الخالصة لوجه الله هي أكبر وسيلة لتحقيق الأهداف
معلـــــــــــــــمة المصلى/
هي كالنحلة كثيرة العمل..تعطي العسل…كالزهرة رقيقة ندية تنشر في المكان نسماتها العطرية..ترين ابتسامة مشرقة دائماً تعلو محياها..إن حدثتيها صدقتك..وإن شكوتي لها أعانتك..كلماتها دائماً..قالالله..وقال رسوله صلى الله عليه وسلم.
حديثها لايمل يحبه الجميع..وتحب هيالجميع..ما أكبر قلبها..همها هم الأمة…لاتعرف الشكوى أو التضجر..ما أروعها..وماأسمى هدفها..

*كيف أدير المصلى المدرسي؟!!!!
أخيه قد لاتتوفر فيك الصفات التي كتبتها في معلمة المصلى ..ولكن لديك القدرة والرغبة الصادقة..إذن أنت بإذن الله قادرة على أن تنجحي في دعوتك..وتحققي أهداف مصلاك بل وأكثر…!!!
لتكن نيتك صادقة خالصة لله تعالى..ودائماً تعلقي بالله..وأسأليه الثبات على الحق..إسأليه قبل أن تقومي بأي عمل التوفيق….
إليكِ بعض الأفكار للمصلى
تجدينها في مرفقات
منقولة قمت بترتيبها
نفع الله بها

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

بوربوينت قواعد النحو

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

في المرفق تجدون بوربوينت رائع,,

يشرح قواعد النحو,,

منقول,,نفع الله بها العباد..

موفقين باذن الله..

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

دورة هندسة التحفيز للمعلمات -للتعليم الاماراتي

يسر مركز ابن بطوطة للتدريب أن يعلن عن دورة
هندسة التحفيز
للمدرب عيسى المسكري
يومي الثلاثاء والأربعاء 19 ، 20 /10/2017
المكان : غرفة تجارة وصناعة العين – قاعة المؤتمرات
التوقيت : من الخامسة الى الثامنة والنصف مساء
الدورة للسيدات فقط

للحجز والاستفسار : مركز ابن بطوطة للتدريب
037555011
0505139888

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تحضير علوم أولى وثاني وثالث -تعليم الامارات



تحضير علوم أولى وثاني وثالث

نقلت لكم تحضير علوم أولى

علوم ثاني

علوم ثالث

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده