التصنيفات
الصف السابع

اوراق عمل و تقارير و بحوث للغة العربية و التطبيقات اللغوية للصف السابع

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

شحالكم

لو سمحتوا اللي عنده

ورقة عمل او تقرير او بحث في مادة اللغة العربية يحطة هنا

و سموحة ع القصور

تعبناكم ويانا

خاطركم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

امتحان اللغة العربية السابع للصف السابع

المادة : اللغة العربية ( كتاب اللغة العربية + كتاب المطالعة الذاتية )
السؤال الأول : ( 10 درجات )
(أ‌) (أ‌) ضع إشارة (√) أمام العبارة الصحيحة وإشارة (×) أمام العبارة الخطإ فيما يأتى : –
1 –ورث نوبل عن أبيه حب الاختراع ( )
2 –"الدشة " تعنى تحميل السفن بالمحار واللؤلؤ ( )
3 –كان أبو دجانة فى المعركة يعتصب بعصابة زرقاء ( )
4 –عاش سالم ومات فى المدينة المنورة ( )
(ب‌) (ب‌) أكمل بما يناسب : –
1 –يكمن حب الوطن ………………………………………….. ………………………………………….. ….
2 –حكم الإمام الشافعي على الإنسان المنافق بأنه ………………………………………….. ………………
3 –وصف الله منكري البعث بأنهم :
أ -………………………………………….. …………ب – ………………………………………….. ………
4 –من المعارك التى شارك فيها أبو دجانة :
أ -……………………………………ب -…………………………….ج -…………………………………..
5 –من صور الإحسان إلى الجار : –
أ -………………………………………….. …….ب -………………………………………….. …………..
السؤال الثانى : ( 6 درجات )
( أ ) اكتب مما تحفظ ما يدل على كل مما يأتي : –
1 –أهمية الإحسان إلى الجار وحب الخير للآخرين ( من وصايا رسول الله )
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..2 –دعوة الشاعر للبنفسجية اليتيمة لتداوي جراحها ، وتنعم بالنعيم ( من نص البنفسجية اليتيمة )
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
3 –أثر ريح الصبا فى حركة الزهور وانتشار النور ( نص من أغانى الرعاة )
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
( ب ) ماذا تقول من نص " فى الحكم " إذا :
1 –تألم إنسان ما من الفقر ومصائب الدهر .
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
2 –تباهي بخيل بما جمع من مال وثروة .
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
السؤال الثالث : ( 8 درجات )
1 –اقرإ العبارة الآتية ، ثم أجب عن السؤال التالى :
" كثيرا ما يكلفنا القيام بأداء الواجب مشقات كثيرة ينبغى أن نتحملها أو يتطلب منا تضحية يلزمنا تقديمها
أذكر معنى " مشقات " : – ………………………………………….
والمادة الأصلية لــ" تضحية " : – …………………………………………
2 –علام يدلكل تعبير مما يأتى : –
أ ) " دارت الدائرة على الأعداء " :
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
ب ) " الدنيا فى قبضة يده " :
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
ج ) " نام قرير العين "
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
3 –اكتب جمع :
عندليب : ……………………………………… الشاة : …………………………………………
ومفرد:
كنائن : ……………………………………….. البوادي : ………………………………………
4 –ماالعلاقة اللفظية بين كل كلمتين مما يأتى :
أ –( شرقت ، غربت ) : ………………………………………….. ………….
ب –( النبال ، السهام ) : ………………………………………….. ………..
5 –اذكر ضد ما تحته خط :
أ –اختلطت دموع الأسي بالدماء النازفة : ………………………………………….. ………………………….
ب –يرفض المجتمع الإنسان اللئيم : ………………………………………….. ……………………………….
السؤال الرابع : ( 8 درجات )
اقرإ النص الآتى ثم أجب عن الأسئلة :
" واصل نوبل تجاربه على مركب عائم فى مياه النهر محاولا إيجاد طريقة تضمن له التحكم فى هذه المادة المتمردة التى استعصت على كل محاولات السيطرة ، وتسببت فى كثير من ألوان القتل والدمار منذ اكتشافها ".
1 –ماالموطن الأصلي لنوبل ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
2 –علل لما يأتى : –
أ ) إطلاق اسم العالم المجنون على نوبل
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
ب ) وصية نوبل بتخصيص ريع ثروته لتقديم خمس جوائز دولية .
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
3 –أكمل :
أ ) من مظاهر نبوغ نوبل :
1 -…………………………………………. 2 -………………………………………….. ….
ب ) تمنح جوائز نوبل العالمية للذين ………………………………………….. …………………………….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
4 –هات من النص :
معنى " المستعصية " : ………………………………………….. ………………….
جمع " تجربة " : ………………………………………….. ………………………..
5 –أي التعبيرين يدل على المعنى بصورة أدق وأجمل ؟ ولماذا ؟
( صادق الكتب ) ، ( طالع الكتب )
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..
السؤال الخامس : ( 8 درجات )
اقرإ النص الآتى ثم أجب عن الأسئلة :
" وعندئذ أعلن المنذر بن بشر ( الجارود ) إسلامه بلا تردد ………….. وسر النبي صلى الله عليه وسلم وفرح به وقربه منه وأدناه وكرمه ".
1 –علل لما يأتى :
أ ) فرح الرسول – عليه الصلاة والسلام – بقدوم ركب الجارود
– ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
– ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
ب ) ارتداد قوم الجارود عن الإسلام .
– ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………..
– ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
2 –أكمل :
أ ) عاش الجارود وقومه فى منطقة ………………………………………….. ……………..
ب ) دين الجارود قبل الإسلام هو ………………………………………….. ………………..
ج ) شارك الجارود فى نشر الإسلام بـــ …………………………………. و ……………………………………
3 –تخير الإجابة الصحيحة فيما بين الأقواس :
أ ) استشهد الجارود وهو على رأس جيش مقاتل فى بلاد : ( فارس – العراق – الشام )
ب ) لقب الجارود بهذا اللقب لأنه كان :
( يتجرد من العطف والشفقة – يقتل أعدائه ويجردهم من الدنيا )
السؤال السادس : ( 10 درجات )
من نص " شراع الحب " :
كل صيف يبحر الوالد فى عرض الخـــليج
فإذا حان رحـــيل قام فى الحي ضجــــــــــيج
من يراهم فى صـفوف خالهم بعض الحجيج
يحملون الزاد والماء وذكــــــرى كالأريــــج
1 –كيف كان رفاق الرحلة يستعدون للرحيل ؟
– ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………..
2 –ماالعلاقة التى ربطت بين رفاق الرحلة ؟
– ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
3 –علام يدل قول الشاعر :
"قام فى الحي ضجيج " : ………………………………………….. ………………………………………….. ….
ومعنى " المحمل " : ………………………………………….. ………………………………………….. ………
4 –صل بين كل اسم ، وما يناسبه :
الغواص المسؤول عن سفينة الغوص
النهام من ينزل إلى أعماق البحر
السيب من يغنى لركاب السفينة
النوخذة من يسحب الغواص من القاع
5 –" وذكرى كالأريج " ….. بم شبه الشاعرالذكرى ؟
– ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
6 –أ ) اذكر معنى " خالهم " : ………………………………………….. …………..
ضد " رحيل " : ………………………………………….. …………………………..
ب ) ضع كلمة " ضجيج " فى جملة تامة توضح معناها
– ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………..

انتهت الأسئلة مع تمنياتنا بالتوفيق

إجابة السؤال الأول :
أ –1 (√) 2 –(×) 3 –(× ) 4 –(√) 5 –( × )
ب –1 –يمكن حب الوطن في خدمته والإسهام في بنائه ، والمحافظة علي كل مافيه من أبنية وأشجار وجمال
2 –حكم الإمام الشافعي علي الإنسان المنافق بأنه لا خير فيه
3 –من صور الإحسان إلي الجار: إن استعان بك أعنته وإن مرض زرته وإن غاب سألت عنه
4 –وصف الله منكري البعث بأنهم :
أ –رضوا بالحياة الدنيا ب –لا يتوقعون لقاء ربهم ج –غافلون عن آيات الله
5 – من المعارك التى شارك فيها أبو دجانة : أ –بدر ب –أحد ج –اليمامة
إجابة السؤال الثانى :
(أ) 1 –أحسن إلى جارك تكن مؤمنا ، وأحب للناس ما تحب لنفسك تكن مسلما
2 –هلمى معي فهنا جنة تداوي جراح الزمان اللئيم
تعالي أسر بك بين الزهور ترفين تحت ظلال النعيم
3 –والصبا ترقص أوراق الزهور اليابسة
وتهادي النور فى تلك الفجاج الدامسة
(ب) 1 –وإن ضاق رزق اليوم فأصبر إلى غد
عسى نكبات الدهر عنك تزول
2 – يعز غني النفس إن قل ماله
ويغنى غني المال وهو ذليل
إجابة السؤال الثالث :
1 –معنى مشتقات : ( مصاعب – متاعب )
أصل تضحية : ضحي
2 –أ –درات الدائرة على الأعداء : تدل على هزيمة الأعداء
ب –الدنيا قبضة يد : تدل على التحكم والسيطرة وزان المخالف لا يفلت من يده
ج –نام قرير العين : تدل على الطمأنينة والسرور والسكينة
3 –جمع ( عندليب ) : عنادل الشاه : الشياه
مفرد ( البوادي ) : البادية كنائن : كنانة
4 –( أ ) ( شرقت ، غربت ) : تضاد
( ب ) ( النبال ، السهام ) : ترادف
5 –( أ ) الأسى : الفرح
( ب ) اللئيم : الكريم
إجابة السؤال الرابع : ( 8 درجات )
1 –الموطن الأصلي لنوبل هو أستوكهو لم بالسويد
2 –أ –لإصرار على التعامل مع السائل المتفجر ، لممارسة صناعة محظورة من السلطات ، لإجزائة التجارب على مركب بالنهر
ب –ليكفر عن خطإ وقع فيه ، ليخفف من آلام الأبرياء ، ليكرم العلماء .
( نقطة واحدة تكفى )
( 3 ) أ –من مظاهر نبوغ نوبل : برع فى الكيمياء ، أتقن خمس لغات ، اخترع الديناميت
ب –تمنح جوائز نوبل العالمية للذين يسهمون إسهاما ممتازا فى مجالات الطبيعة والعلوم الطبية ، والكيمياء والأدب العالمي ، وتحقيق الصداقة بين الدول .
( 4) المستعصية : المتردية تجربة : تجارب
( 5 ) ( صادق الكتب ) توحي بأهمية الكتاب وحبه للقراءة وتعلقه بها
إجابة السؤال الخامس :
( 1 ) علل : أ –لأنهم خير أهل المشرق ، لنصرة الإسلام
ب –لحداثة عهدهم بالإسلام ، لبعد مركز الدعوة الإسلامية
(2 ) أ –منطقة الخليج العربي
ب –النصرانية
ج –بلسانه وسيفه
(3 ) أ –بلاد فارس ب –يقتل أعداءه ويجردهم من الدنيا
إجابة السؤال السادس :
( 1 ) كان الرفاق يستعدون للرحلة بصنع السفينة وحمل الزاد والماء والذكرى الطيبة .
( 2 ) علاقة المحبة والتعاون والإيثار
( 3 ) أ –قام فى الحي ضجيج : يعبر عن ارتفاع الصوت والحركة
ب –مضي المحمل : تعبر عن انطلاق السفينة ورحيل البحارة
( 4 ) الغواص : من ينزل إلى أعماق البحر
– النهام : من يغنى لركاب السفينة
– السيب : من يسحب الغواص من القاع
– النوخذة : المسؤول عن سفينة الغوص
( 5 ) شبه الشاعر الذكري بالعطر الفواح والرائحة الطيبة
( 6 ) أ –معنى ( خالهم ) : ظنهم – ضد ( رحيل ) : نقاء
ب –يعانى سكان المدن الصناعية من ضجيج مستمر

انتهت الإجابات بعون الله الملك الوهاب

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

امتحان ف2 , اللغة العربية , الصف السابع للصف السابع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته …


(Ý) (Ý)ضع إشارة () أمامالعبارة الصحيحة وإشارة (×) أمام العبارة الخطإ فيما يأتى : –

1 –ورث نوبل عن أبيه حبالاختراع ( )

2 –"الدشة " تعنىتحميل السفن بالمحار واللؤلؤ ( )

3 –كان أبو دجانة فى المعركةيعتصب بعصابة زرقاء ( )

4 –عاش سالم ومات فى المدينةالمنورة ( )

(ȝ) (ȝ)أكمل بما يناسب : –

1 –يكمن حب الوطن……………………………………… ………………………………………….. ………

2 –حكم الإمام الشافعي علىالإنسان المنافق بأنه………………………………………. ………………….

3 –وصف الله منكري البعث بأنهم:

أ -………………………………………….. …………ب- ………………………………………….. ………

4 –من المعارك التى شارك فيهاأبو دجانة :

أ-……………………………………ب-…………………………….ج -…………………………………..

5 –من صور الإحسان إلى الجار :-
أ-………………………………………….. …….ب-………………………………………….. …………..

يتبع في المرفقات …

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

أوراق مراجعة للغة العربية للفصل الثالث الصف السابع للصف السابع

ياريت يعجبكم ومنكم الدعاء

واتمنى من الاداره التثبيت لانه موضوع بغااية الاهميه

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

فهرس شامل للغة العربية الصف السابع للصف السابع

فهرس لجميع مواضيع قسم اللغة العربية الصف السابع
لجميع الفصول الثلاث

السلام عليكم ورحمة الله وبركآته
جمعت لكم كل المواضيع لسهولة إيجاد المواضيع .

بسم الله الرحمن الرحيم

********

شرح :
ملخص {النحو) للصف السابع

النحو و الاعراب



شرح بالفيديو الفعل الصحيح و المعتل

شرح قصيدة وصف الحمى للمتنبي

شرح كامل عن الفعل الصحيح والمعتل

علامات الإعراب ((مهم جدا حق الي مايعرف يعرب))

حل الكتاب :

حل جميع دروس الفصل الثاني لمادة اللغة العربية الصف السابع


حل جميع دروس اللغة العربية الفصل الاول

حل درس نجوى أسير لكل الأصدقاء في المدونة…. تفضلوا !!!

حل درس الاعتذار مادة اللغة العربية الصف السابع

حل دروس اللغة العربية


يتبـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

تقرير عن درس أثر اللغة العربية في اللغات الأخرى للصف الثامن


أثر اللغة العربية في اللغات الأخرى

إن الكلمات العربية في اللغات الإسلامية : الفارسية والتركية والأوردية والمالاوية والسنغالية أكثر من أن تحصى.

والكلمات العربية في الإسبانية والبرتغالية ثم في الألمانية والإيطالية والإنكليزية والفرنسية ليست قليلة أيضاً .

لقد التقت العربية بالفارسية والسريانية والقبطية والبربرية.

وكان عندها أسباب القوة، فهي لغة القرآن، وتتميز ببناء قوي محكم، وتملك مادة غزيرة .

لقد حملت رسالة الإسلام فغنيت بألفاظ كثيرة جديدة للتعبير عما جاء به الإسلام من مفاهيم وأفكار ونظم وقواعد سلوك.

وأصبحت لغة الدين والثقافة والحضارة والحكم في آن واحد .

غزت العربية اللغات الأخرى
كالفارسية والتركية والأوردية والسواحلية فأدخلت إليها حروف الكتابة وكثيراً من الألفاظ. وكان تأثيرها في اللغات الأخرى عن طريق الأصوات والحروف والمفردات والمعاني والتراكيب .

وأدى اصطدام العربية باللغات الأخرى إلى انقراض بعض اللغات وحلول العربية محلها كما حصل في العراق والشام ومصر, وإلى انزواء بعضها كالبربرية وانحسار بعضها الآخر كالفارسية .

لقد أصبحت لغات الترك والفرس والملايو والأوردو تكتب جميعها بالحروف العربية . وكان للعربية الحظ الأوفر في الانبثاث في اللهجات الصومالية والزنجبارية لرجوع الصلة بين شرق إفريقيا وجزيرة العرب إلى أقدم عصور التاريخ .

سأل طالب في بيروت
أستاذه عن المعنى العربي لمصطلح أجنبي,
فقال لـه الأستاذ : وهل العربية لغة ؟!
لقد اتخذت محاولات الطعن في العربية أشكالاً ومظاهر شتى,
فهي تلبس تارة ثوب الطعن في الأدب القديم وصحته,
وتظهر تارة بمظهر تشجيع اللهجات المحلية لتفتيت اللغة الواحدة وتمزيق الناطقين بها, وتارة تلبس ثوب الثورة على القديم والدعوة إلى التجديد. فمن مناد بالتمرد على الأسلوب العربي القديم, وهو لا يتمرد في حقيقته على قِدَم الأسلوب

وإنما يتمرد على صحة اللغة وسلامتها, ومن قائل بضيق العربية وقصر باعها عن مواكبة الحضارة, ومن مصرح بهجر الحرف العربي إلى الحرف اللاتيني, ومن داع إلى تغيير القواعد.. ومن داعٍ للاعتراف بالعلمية وما فيها من أدب وفن .!

ويلبس كل ذلك ثوب الإصلاح اللغوي
.
وبلغ الأمر بأحدهم أنه لا يرى سبباً لهزيمة العرب إلا لغتهم الفصحى, أو يراها من أسباب هزيمتهم. وثان نظر إلى تخلف العرب العلمي في عصر الذرة فأعلن أنه لا يرى لهذا سبباً غير تمسك العرب بلغتهم في مراحل التعليم عامة والتعليم العالي منها خاصة.

وثالث لم يجد داء عند العرب أخطر من بقاء الحروف العربية في أيدي أصحابها, فدعا إلى نبذها وإحلال الحروف اللاتينية محلها.

ودعا آخرون إلى اللهجات المحلية وتشجيع دراسة تلك اللهجات باسم البحث العلمي في علم اللغة وفقهها, كما دعوا إلى العامية ودراستها.

وما هذا إلا دعوةٌ مفرقة ممزقة بطريقة علمية في عصر تبحث فيه الأمة عن وحدتها وترفع فيه شعار قوميتها.

ولقد تأسى كثير من أصحاب هذه الدعوات بما فعله مصطفى كمال أتاتورك في تركية حين نبذ الحروف العربية وكتب اللغة التركية بالحروف اللاتينية فقطع بذلك كل صلة للشعب التركي بمحيطه الشرقي والعربي والإسلامي ظناً منه أن ذلك يجعل تركية في صدارة العالم المتقدم .

ويقول الإنكليزي ( ويلكوكس )
: (( إن العامل الأكبر في فقد قوة الاختراع لدى المصريين هو استخدامهم اللغة العربية الفصحى في القراءة والكتابة )). وما يزال أحد الشوارع في حي (الزمالك) بالقاهرة يحمل اسمه .

ودفعت هذه الاتهامات أحد المفكرين إلى أن يصرخ من المرارة
: (( من حق إسرائيل أن تحيي العبرية الميْتة, ومن واجبنا أن نميت العربية الحية )). ويقول الدكتور عمر فروخ في هذا المعنى

: (( أعجب من الذين يدرسون اللغات الميْتة, ثم يريدون أن يميتوا لغة حية كالعربية .))

إن من يراجع الوثائق التي بدأت بها عملية الاحتلال البريطاني لمصر يكتشف أن أول أعمال الاحتلال هو وضع الخطة لحطم اللغة،

يبدو ذلك واضحاً في تقرير لورد دوفرين عام 1882

حين قال : إن أمل التقدم ضعيف ( في مصر) ما دامت العامة تتعلم اللغة العربية الفصيحة .

وقد توالت هذه الحرب ليس في مصر وحدها بل في الشام والمغرب بأقطاره كلها في محاولات قدمها كرومر وبلنت من ناحية ولويس ماسينيون وكولان في المغرب

. ثم تقدم رجال يحملون أسماء عربية للعمل بعد أن مهد لهم الطريق ويلكوكس والقاضي ديلمور، وحيل بين اللغة العربية وبين أحكام المحاكم المختلطة والأجنبية .

وكان التعليم في البلاد العربية المحتلة يتم كله
باللغات الأجنبية ( الإنجليزية في مصر والسودان والعراق ) والفرنسية في (سورية وتونس والجزائر والمغرب)،

فقد كانت لحظة النفوذ الأجنبي ترمي إلى
أولاً : تحويل أبجدية اللغات الإقليمية إلى اللاتينية وكانت تكتب أساساً بالحروف العربية ، كما حدث في إندونيسيا وبعض بلاد إفريقية وآسية .

ثانياً : تقديم اللغات الأجنبية في الأقطار الإسلامية على اللغة العربية .

ثالثاً : تقديم اللهجات واللغات المحلية وتشجيعها والدعوة إلى كتابة اللغة العربية بالحروف اللاتينية.

رابعاً : ابتعاث الطلاب إلى الغرب لدراسة لغاته، وكان ذلك إيماناً بأن اللغة هي الوجه الثاني للفكر، وأن من يجيد لغة لا بد أن يعجب بتاريخها وفكرها ويصير له انتماء من نوع ما إلى هذه الأمة .

وكانت الحملة على اللغة العربية الفصحى من خلال حجج ضعيفة واهية منها
: صعوبة اللغة، ومنها التفاوت بينها وبين العامية .

وكان فرض اللغات الأجنبية في مختلف أقطار الأمة الإسلامية عاملاً هاماً في فرض ثقافاتها ووجهة نظر أهلها وفي الوقوف موقف الإعجاب بالغاصب والعجز عن مواجهته.

ومن يدرس تجارب التعليم الغربي في البلاد العربية
يجد الولاء الواضح للنفوذ الغربي .

وفي البلاد الإسلامية غير العربية فعل الأجنبي فعله في إفريقية وآسيا خاصة ففي إفريقية عمد الإنجليز في نيجيريا إلى نقل حروف اللغات المحلية من العربية إلى الحروف اللاتينية فضلاً عن عملية القضاء على كتب التراث الإسلامي التي تعرضت للحريق للقضاء على كل أثر علمي عربي بعد قطع التيار الحضاري العربي القادم من شمال إفريقية ومصر .

وفي غرب إفريقية عمد الاستعمار الفرنسي إلى القضاء على العربية بعد معركة مع اللغة العربية في الجزائر خلال مائة عام كاملة .

وقد جاء هذا كله بعد أن بلغت اللغة العربية كل وصف حتى أصبحت لغة التخاطب بين قبائل نصف القارة كما أشار إلى ذلك ( توماس أرنولد) في كتابه (( الدعوة إلى الإسلام ))، وبعد أن كانت بعوث إفريقية ترسل إلى مكة المكرمة والأزهر أصبحت ترسل إلى الغرب .

وبعد أن كانت اللغة العربية قد شاركت بحروفها وألفاظها في كل اللغات الأساسية في إفريقية

وهي الهوسا والماندنجو والوولوف والسواحلية والصومالية ولغات النيجر والدناكل في إثيوبيا وإرتيريا، عمد النفوذ الأجنبي إلى إيقاف كل ذلك وإحياء الثقافات الإفريقية القديمة وصبغها بصبغة إقليمية تساعد على إثارة التعصب وإقامة القوميات المحدودة المحلية في نطاق قبلي ليستغلوا هذه الروح في إقامة سد مرتفع في وجه انتشار اللغة العربية مع نشر الثقافة الإنجليزية والفرنسية من خلال اللغتين ليتحقق الاستعمار الثقافي الكامل .

وهكذا أصبحت اللغتان الإنجليزية والفرنسية – كل في منطقة سيطرتها – لغة أساسية في مراحل التعليم المختلفة، وغلبت اللهجات القومية ولغة المستعمر ليس على مناهج التعليم فحسب بل على أعمال المصارف والمحاكم والدواوين .

أما في آسيا فقد استطاعت اللغات الأجنبية في جنوب شرق آسيا ( الملايو – إندونيسيا – تايلاند ) السيطرة ، وتراجعت اللغة العربية ثم تراجعت الحروف العربية أيضاً في تركيا وإندونيسيا.

وفي إندونيسيا وأرخبيل الملايو نجد الصورة قاتمة، فقد تعرضت إندونيسيا بعد الاستقلال للتحديات في مجال اللغة فكتبت اللغة الأندونيسية بالخط الروماني (اللاتيني) بدلاً من الخط العربي المحلي، وأصبحت العربية لغة أجنبية لا يقرؤون ولا يكتبون بها، وأصبح العدد الأكبر قادراً على أن يقرأ اللغات الغربية وخاصة الإنجليزية .

وإذا أردنا حصر التحديات التي واجهتها اللغة العربية فإننا نلخصها بالتالي
 استبدال العامية بالفصحى .

 تطوير الفصحى حتى تقترب من العامية .

 الهجوم على الحروف العربية والدعوة إلى استعمال الحروف اللاتينية .

 إسقاط الإعراب في الكتابة والنطق .

 الدعوة إلى إغراق العربية في سيل من الألفاظ الأجنبية .

 محاولة تطبيق مناهج اللغات الأوروبية على اللغة العربية ودراسة اللهجات والعامية .

وقبل الدخول في المواجهة علينا أن نشخص الأمراض التي نعاني منها على المستوى اللغوي فالتشخيص نصف العلاج
إن التردي في عصور الانحطاط كان عاملاً من عوامل ضعفنا اللغوي، وهذا التردي لم يكن مقصوراً على العامة من الناس بل شمل العلماء والفقهاء حتى كان يعجز الكثير منهم عن كتابة رسالة خالية من العجمة، بريئة من الركاكة أو العامية، سليمة من الخطأ.

وكانت دروس الفقه والدين بل دروس النحو والبلاغة تلقى بلغة مشوبة بالعامية منحطة عن الفصحى.

أما أساليب العرب الفصيحة والكلام البليغ فقد كانوا بعيدين عنه كل البعد، وكل ما تصبو إليه النفوس وترتفع إليه المطامح أن يقلد الكاتب أسلوب الحريري في مقاماته أو القاضي الفاضل في رسائله ومكاتباته .

لقد اختفت الفروق اللغوية وأصبحت الألفاظ المتقاربة مترادفة.

ولم يبق الترادف مزية من مزايا العربية بل مرضاً من أمراضها الوافدة المنتشرة، وغلب على الناس استعمال الألفاظ في معانيها العامة فضاعت من اللغة بل من التفكير مزية الدقة التي عرفت بها العربية في عصورها السالفة،

وأدى ذلك إلى تداخل معاني الألفاظ حين فَقَدت الدقة واتصفت بالعموم، وفقد الفكر العربي الوضوح حين فقدته اللغة نفسها، واتصفت بالغموض ، وانفصلت الألفاظ عن معانيها في الحياة وأصبحت عالماً مستقلاً يعيش الناس في جوه بدلاً من أن يعيشوا في الحياة ومعانيها .

إن الموقف يلقي أمامنا مشكلة النهوض باللغة العربية
وقدرتها على الوفاء بحاجات أهلها في هذه الحياة الجديدة سواء في ميدان العلوم أو الفن أو الأدب بأغراضه وآفاقه الحديثة، أو في ميدان الحياة العملية بما فيها من مستحدثات لا ينقطع سيلها.

كما يدفعنا باتجاه التحرر من آثار عصور الانحطاط من جهة ومن التقليد الأجنبي والعجمة الجديدة التي أورثنا إياها عصر الاستعمار والنفوذ الأجنبي من جهة أخرى .

إن المطلوب تكوين وعي لغوي صحيح يساير وعينا السياسي والفكري بل هو الأساس لتكوين تفكيرنا تكويناً صحيحاً، والأخذ بأيدينا نحو الوحدة اللغوية والتحرر اللغوي والقضاء على التجزئة والشعوبية أو النفوذ الأجنبي في ميدان اللغة والفكر .

إن التعليم الجامعي العلمي خاصة في كثير من أقطار العروبة ما زال باللغات الأجنبية : فهو إنكليزي في أقطار ، فرنسي في أقطار، روسي في أقطار، ولا توجد صيدلة عربية ولا طب عربي .

وما زال هناك إلى الآن من يجادل لإبقاء تدريس العلوم باللغات الأجنبية . لقد انقسم العرب إبان عهد الاستعمار
إلى مجموعتين : الأولى هي الدول التي حافظت على اللغة العربية طوال فترات الاحتلال، ولكن العجب أن تتصاعد فيها آراء تشكك في صلاحية اللغة العربية لاحتواء العلوم الحديثة،
والثانية هي مجموعة الدول التي استطاع المستعمر فرض لغته عليها، وهي على العكس بذلت جهوداً مضنية لاستعادة مكانة اللغة العربية.

ومنذ سنوات ظهرت حلقة من برنامج الاتجاه المعاكس في محطة الجزيرة القطرية الفضائية كان موضوعها عن صلاحية اللغة العربية في تدريس العلوم، وكان النقاش بين أستاذين جامعيين عربيين : الأول يدعو إلى تدريس العلوم باللغة الإنكليزية وهو سوري، والثاني يدعو إلى تعريب التعليم وهو جزائري .
إن كثيراً من دعاة العروبة لا يحسنون لغتهم. وهذا ما دفع أحد المفكرين إلى القول بأن

هناك إهانة توجه إلى العربية؛ تتجلى هذه الإهانة في ثلاثة أمور

1 – السيل من الأفلام والمسلسلات والتمثيليات والمسرحيات والأغاني باللغة العامية .

2 – بعض الزعماء يخلط العربية بالعامية، وهم مولعون بخفض المرفوع وجر المنصوب .

3 – تقليد المنتصر .

وإذا نظرنا إلى ما يفعل أصحاب اللغات الأخرى لخدمة لغاتهم لوجدنا أنفسنا مقصرين كثيراً.

فالإنكليز مثلاً يفعلون العجب في تعميم لغتهم، ويبتكرون الحيل الطريفة لتحبيبها إلى النفوس حتى أصبحت الإنكليزية لغة العالم، ولغة العلم معاً .

وقد حفظ لنا تاريخنا جهود رواد بذلوا ما بوسعهم لخدمة هذه اللغة .

فمثلاً لما تولى سعد زغلول وزارة المعارف في مصر كان التعليم في المراحل الأولى باللغة الإنكليزية ؛ كان كتاب الحساب المقرر على الصف الابتدائي تأليف (( مستر تويدي )) وكذلك سائر العلوم، فألغى سعد هذا كله، وأمر أن تدرس المقررات كلها باللغة العربية، وأن توضع مؤلفات جديدة باللغة القومية.

وبذلك المسلك الناضج حفظ على مصر عروبتها. وهذا الصنيع دفع أحد المفكرين المصريين إلى القول : (( إن سعداً أحسن إلى جيلنا كله بجعلنا عرباً )) فكم سعداً نحتاج إليه ؟

ويسرني أن أختم بأبيات من قصيدة للدكتور عبد المعطي الدالاتي من وحي هذه المقالة

لغتي عليا اللغاتِ
قد سمتْ كالكوكبِ

جرسها بين اللغاتِ
كرنين الذهبِ

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

امتحان اللغة العربية لصف الثامن المنهج الجديد الامارات فصل 2 للصف الثامن

امتحان اللغة العربية لصف الثامن المنهج الجديد الامارات 2022 2022 2022 2022 2022 2022

السلام عليكم

امتحان اللغةالعربية
" إن الإيمان بالله هو أقوى سلاح نقاوم به الشعور بالخوف و القلق ففي ظل الإيمان يرفع الإنسان رأسه ، و يقول الحق في شجاعته لا يخاف إلا ربه ، و ينظر إلى الحياة من حوله نظرة مملوءة بالحب و الحماسة ، و العمل من أجل إسعاد نفسه و من أجل خير المجتمع الذي يحيا فيه " .
أخرج من الفقرة السابقة :
—————————
I- كلمة تنطق حروفها و لا تكتب _________________________
Ii- كلمة تكتب حروفها و لا تنطق _____________________
Iii- همزة متوسطة على السطر قبلها واو ساكنة ____________________
1) بين سبب رسم الألف اللينة ياء أو ألفا ممدودة في الكلمتين التاليتين :
– يحيا :_________________________________________________ _
– أقوى:_____________________________________________ _____

إملاء :
==== عمر بن الخطاب

وقف بين يدي أمير المؤمنين – عمر بن الخطاب – أسير محكوم علية بالإعدام ، فقال الأسير لعمر : أريد شربة من ماء ، فأمر عمر الناس أن يقدموا له قدح ماء .
فلما تناول الأسير القدح قال : أعطني الآمان يا أمير المؤمنين ، حتى أشرب هذا القدح ، فقال عمر: لك الأمان حتى تشربه ، فسكب الأسير الماء على الأرض ، و قال : الوفاء بالعهد يا أمير المؤمنين .
قال عمر : أتركوه الآن و لا تقتلوه ، فأسلم الرجل إعجابا بوفاء عمر بعهدة ، و صار من المسلمين الصالحين .

( الفهم و التذوق و السلامة اللغوية )
=================================

أولا : السؤال الأول : من الحديث الشريف : اقرأ ثم أجب :
=================================
عن أبي هريرة رضى الله عنة :" قال رسول الله صلى الله علية وسلم :" إن الله عز و جل يقول يوم القيامة يا ابن آدم مرضت فلم تعدني ، قال : يا رب كيف أعودك و أنت رب العالمين ؟
1) لعيادة المريض آداب عديدة . أذكر أثنين منها .
__________________________________________________ _________________
2) إلام يدعو الإسلام بين المسلمين كما جاء في الحديث الشريف ؟
__________________________________________________ ____________________
3) أكمل على ضوء فهمك للحديث الشريف :
I- من الآثار الاجتماعية لعيادة المريض : __________________________________________
Ii- يحاسب الله سبحانه و تعالى ابن آدم ___________________________
4) هات مترادف كلمة ( تعدني ) _______________ وضد كلمة ( مرضت ) ________________
5) ما قيمة التعبير بقولة تعالى (أنك لوعدته لوجدتني عنده ) ؟
__________________________________________________ _________________
6) هات مما حفظت ما يدل على المعني التالية :
( نداء العالمين لابن آدم ليطعم الطعام للفقراء و المحتاجين لما في ذلك من أجر عظيم عند الله سبحانه و تعالى )
__________________________________________________ __________________________________________________ ________________________________________________
7) أخرج من الحديث الشريف ما يلي :
أ- اسما من الأسماء الخمسة : ____________ وبين علامة إعرابه :_______________________
Iii- خبر جملة فعلية :_______________________
8) بين سبب رفع الكلمات التالية :
I- تهتم الهيئات الخيرية في الكويت بإغاثة المحتاج في العالم كله .
__________________________________________________ _______
ب-الرجلان كلاهما قدما المساعدة للمحتاج .
__________________________________________________ _______
9) قائد الجيش في الإسلام يدافع عن العقيدة الصادقة .
حول الجملة السابقة للمثنى و غير ما يلزم .
__________________________________________________ __________________
السؤال الثاني :من موضوع ( طريق النجاح ) : اقرأ ثم أجب :
=================================
( من عوامل النجاح الثقة بالنفس ، و الإيمان بأنها قادرة على الكفاح و النجاح ، و من الخطأ أن يحتقر الإنسان نفسه ، و يحسب أنة غير قادر على شئ و يبتعد عن الطموح ، و ليعلم أن الناس يحتقرون من يحتقر نفسه و يدوسون من استذل )
1) ضع عنوانا مناسبا للفقرة السابقة .
_________________________________________________
2) عدد عوامل نجاح الفرد في الحياة .
___________________________ و ___________________________________
3) بين الفرق بين الثقة بالنفس و الكبر و الغرور ؟
__________________________________________________ _______________________
4) ضع علامة (صح ) أمام العبارة الصحيحة و علامة ( خطأ ) أمام العبارة الخاطئة فيما يلي :
أ- ليس للبيئة و الوراثة أثر كبير في حياة الإنسان و توجيهها . ( )
ب- النجاح يأتي وليد الحظ و الصدفة لدى الإنسان . ( )
ج- المتفائلون هم الناجحون لأنهم أقدر على العمل و التفوق . ( )
5) هات مثنى كلمة ( عوامل ) _____________ .
-هات ضد كلمة ( الطموح ) _________________ .
6) وضح الصورة الجمالية في التعبير التالي مبين السبب :
– خلق الأعذار و الأوهام يحجب عن العين نور النجاح .
– السبب : __________________________________________________ ____________
– 7) إرادة الإنسان و عزيمته القوية قادرتان على التغلب على عقبات الوراثة .
– أدخل فعل ناسخ (ما وزالت ) على الجملة ثم أعرب الركنين .
__________________________________________________ ________________________
– اسمه : ________________________ خبرة : ___________________________________
8)ليعلم أن الناس ( يحتقرون ) من يحتقر نفسه .
– بين موقع ما بين القوسين : _________________________________________________
9)هات ما هو مطلوب بين القوسين فيما يلي :
أ- على الإنسان أن يحيا ___________ في حياته . ( نكرة )
Ii- ___________ الإنسان للوصول إلى طريق النجاح . ( فعل مضارع )
Iii- عمل في البحث رجال ____________ خبرة . ( ملحق بجمع المذكر السالم )

السؤال الثالث : السؤال التطبيقي :
—————————————
" يحرص الإسلام على أن يكون سلوك الإنسان في الحياة سلوكا مهذبا ، فلا يفعل إلا الخير ، و لا يصدر منة إلا ما يرضي الآخرين .
و الجلوس في الطرقات من الأمور التي تؤدي إلى تشويه الصورة الكريمة يجب أن يكون عليها المجتمع و إذا كان لابد من الجلوس في الطريق فيجب مراعاة ألا نضايق المارة و لا نسبب لهم أي إحراج . و قد رسم الرسول صلى الله علية و سلم آداب الجلوس في الطرقات حيث قولة تعالى :" أعطوا الطريق حقه " قالوا و ما حق الطريق يا رسول الله ؟ قال " غض البصر ، و كف الأذى ، ورد السلام ، و الأمر بالمعروف و النهي عن المنكر " .
اقرأ الفقرة السابقة ثم أجب :
1) بماذا أمرنا رسوا الله صلى الله علية و سلم – إن جلسنا في الطريق ؟
__________________________________________________ ________________________
2) علل : يحذرنا الرسول من الجلوس في الطرقات .
__________________________________________________ ______________________
3) أكمل على ضوء فهمك للفقرة السابقة :
– إذا جلست في الطريق فإني ____________ الضرر عن المارة ، و أيضا __________ السلام ، و على أن ___________ بالمعروف ، فإن فعلت هذا أكون قد أعطيت للطريق __________ .
4) ضع كلمة ( كف ) في جملة من إنشائك تبين معناها .
__________________________________________________ _____________
5) هات مترادف كلمة ( غض ) _____________ وهات ضد كلمة ( الخير ) _____________
6) أخرج جمعين مختلفين و بين نوعهما و علامة إعرابهما .
– الجمع :____________ نوعه ______________ علامة الإعراب ____________________
– الجمع :___________ نوعه ______________ علامة الإعراب _____________________

وشكرا

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

اوراق عمل رائعة لمادة اللغة العربية للصف الثامن

منطقة العين التعليمية
مدرسة عاتكة بنت عبد المطلب ح2 بنات

أوراق عمل لغة عربية كتاب القراءة
للفصل الأول مع الامتحان

الاسم : ………………………………

الصف (الثامن) ………………………

أتمنى الاستفادة … للجميع

الدرس الأول : من هدي القرآن

سمعي سورة الرحمن من آية ( 1- 13) :

أجيبي بـ نعم أو لا :

سورة الرحمن سورة مكية ( نعم – لا )
يقصد بالبيان التقدير الدقيق ( نعم – لا )
من آلاء نعم الله في الأرض{الشمس ، القمر} ( نعم – لا )

استخرجي من الآيات :

– الكافر الذي ينكر معجزة القرآن الكريم .
………………………………………….. ………………………………..

– خروج الدر من الماء والملح .
………………………………………….. ………………………………..

صفحة ( 1 )
الدرس الثاني : زايد رحمه الله والاتحاد

أكملي بما يناسب :

.. من مظاهر عظمة الاتحاد :…………………………………………. .، ………………………………، …………………………………………..
.. من الذي شارك الشيخ زايد في بناء الاتحاد …………………………..
.. ما أبرز منجزات مسيرة الاتحاد ………………………………………

أجيبي بـ صح أو خطأ مع تصحيح الخطأ :

ولد مجلس التعاون الخليجي فالدوحة ( )
قامت دولة الإمارات في 2/ ديسمبر/ 1971 ( )
يقصد بكلمة الوطيدة : الثابتة القوية ( )

ضعي المعاني التالية في الفراغات :

الصرح :……………………………….
السؤدد :………………………………..
أعتاب :…………………………………
شحذنا :…………………………………

صفحة ( 2 )

الدرس الثالث : بطولة أم

أجيبي مايلي :

& أين كانت تعيش الخنساء ؟ ………………………………………….. .
& قدم أبناء …………………….. أرواحهم رخيصة في سبيل الله
& ما أهمية انتصار المسلمين في القادسية ؟…………………………….
& مامعنى الإهاب ؟ ………………………..

اختاري الإجابة الصحيحة :

مامعنى[ تنسم الأخبار ] :
تنشرها تلقيها تنقلها

ماذا كنت ترتدي العجوز ثوبا :
باليا جميلا لامعا

كيف واجهت الخنساء نبأ وفاة استشهاد أبنائها :
شكرت الله أخذت تبكي أخذت تشمت من حواليها

وظفي الكلمات التالية في جمل مفيدة :

يتلألأ:……………………………………. ………………………….
النصر:…………………………………….. ………………………..

صفحة ( 3 )

الدرس الرابع : نشيدة حنين

سمعي البيت ( 3 و 4 و 5 ) :

أجيبي بـ نعم أو لا :

يقصد بالسنا { الضياء } ( نعم – لا )
كاتب الأبيات { أحمد شوقي } ( نعم – لا )
بكى الشاعر لأنه {بعيد عن وطنه } ( نعم – لا )
عبر الشاعر عن {الموت والسهر المتواصل} ( نعم – لا )

أجيبي من حفظك :

[ ذكريات الوطن في حياة الغريب ]

………………………………………….. ……………………………………

[ الغريب عن وطنه رهن العذاب ]

………………………………………….. ……………………………………

صفحة ( 4 )

أولا : أجيبي عما يلي :
من درس حنين (ماالذي يدفع إلى الغربة) …………………………………..
ما أبرز منجزات المسيرة الاتحادية …………………………………………
من آلاء نعم الله فالبحر ………………………………………….. …………..
ولد مجلس التعاون الخليجي في ………………………………………….. …

ثانيا : ضعي صح أو خطأ :
استغرق العمل السياسي لقيام الاتحاد 4 سنوات متواصلة ( )
سورة الرحمن سورة مكية ( )
من نعم الله في الأرض الشمس والقمر ( )
معنى كلمة يؤوب [ يرجع ] ( )
واجهت الخنساء استشهاد أبنائها بالشتم واللعن ( )

ثالثا : أشيري إلى الإجابة الصحيحة :
معنى كلمة وئيدة { سريعة – بطيئة – متحفزة }
نعم الله الإنسان { تعليم القرآن – اللؤلؤ – القمر }
معنى كلمة ريانة { مليئة بالدمع – كثيرة البكاء – الضياء }

رابعا : أجيبي من حفظك :
[ الحزن الدائم يلزم من يفارق الوطن ]
………………………………………….. ……………………………..
[خلق الله الإنسان من الطين ]
………………………………………….. ……………………………..
[ خروج الدر من الملح والماء ]
………………………………………….. ……………………………..
بالتوفيق .. والنجاح ..

الدرس الخامس : أحب أمي وأبي

سمعي السطر الـ ( 3 ) إلى نهايته :

أجيبي عما يلي :

ماحق الوالدين على أبنائهما ؟ ………………………………………….. …..
ماذا قصد الكاتب من قوله (( يستعرضا )) ؟ ……………………………….
أحب أمي وأبي ، لأنهما يقومان على ……………………………………….
لماذا أحب الولد أمه ؟ ………………………………………….. ……………
ماذا تفعلين إذا رفض أبوك رأيك ؟ ………………………………………….
أي التعبيرين أجمل ( أحب أمي وأبي ، أحب والدي ) …………………….
ولماذا ؟…………………………………………. ……………………………
ما معنى كلمة ( يجلو ) ………………………………………….. ………….

صفحة ( 5 )

الدرس السادس : نشيدة ابتهال الفجر

سمعي الأبيات الأخيرة من النشيدة :

في ضوء ما سبق :

ما معنى طوبى :………………… ما معنى النجوى : …………………….

أجيبي عما يلي :

– ما اسم كاتب الأبيات ؟ ………………………………………….. ………..
– ما آية الخلق العظيم ؟ ………………………………………….. …………

ماذا تقولين من القصيدة لكل مما يأتي :

– الوالد الذي يتمنى شفاء ولده من المرض .
………………………………………….. ………………………………..
– الجندي المسرع في تلبية نداء الواجب .
………………………………………….. ………………………………..

صفحة ( 6 )

الدرس السابع : عجائب وغرائب

أجيبي عما يلي :

• كيف بعبر النمل المائع المائي ؟……………………………………….
• بم فسر الإنسان القديم مثل هذه الظواهر؟ ……………………………
• يستخدم سكان المدن فالجزر ………………………………………….

اختاري الإجابة الصحيحة :

يخبو يقصد بها :
@ يضعف @ ينكسر @ ينطفئ

ماذا يقصد بالأسطورة :
@ المسرحيات @ الحكايات @ الظواهر الطبيعية

أصغر مخلوقات الله :
@ النمل @ الجــراد @ الدجاج

ما الفرق فالمعنى بين الجملتين الآتيتين ؟ ولماذا ؟

• النمل من أصغر مخلوقات الله .
• النمل أصغر مخلوقــات الله .

ولماذا ؟ ………………………………………….. ………………………

صفحة ( 7 )

الدرس الثامن : في الحكمة

سمعي الأبيات الثانية :

أجيبي عما يلي :

& ماهي الحكمة : ………………………………………….. ………………
& ماهي الفكرة المحورية الدالة عالأبيات ………………………………….
& ما موقف بشار من الصداقة ………………………………………….. …
& ما أهمية الحياء عند أبي تمام ………………………………………….. ..

من حفظك :

[ المتسول الذي يسأل الناس الصدقة وهو قادر على العمل ]
………………………………………….. ……………………………………

[ الطالب الذي يلقي مسؤولية فشله على الحظ ]

………………………………………….. ……………………………………

صفحة ( 8 )

الدرس التاسع : مـــاركـــونـي

أجيبي عما يلي :

& ما مراحل التطور العلمي في حياة ماركوني ؟ ………………………….
………………………………………….. ……………………………………
& ما أبرز الانجازات العلمية التي توصل إليها ماركوني ؟ ……………….
………………………………………….. ……………………………………
& أين ولد العالم ماركوني ، ومتى ؟ ……………………………………….
& ما معنى كلمة {شتى} ؟ ………………………………………….. ……..

ضعي إشارة صح أو خطأ مع تصحيح الخطأ :

* ولد ماركوني في بريطانيا ( )
* اهتم ماركوني بأبحاثه الفيزيائية في الأصوات لكبر أذنه ( )
* يقصد برصين الهادئ المتزن ( )
* يقصد بينزوي ينفرد ( )
* لن يعاد الاعتبار إلى ماركوني لإنشغالة بالعمليات ( )

أي التعبيرين تفضلين :

_ ويلتهم مئات الكتب في موضوعات شتى .
_ ويقرأ مئات الكتب في موضوعات متنوعة .

ولماذا ؟ ………………………………………….. ………………………….

صفحة ( 9 )

أجيبي عما يلي : ( 9 درجات ) .

# لماذا تحب أمك وأبوك ؟:………………………………………… ……….
# ما أغلى هدية يقدمها الأولاد للوالدين؟ ……………………………………
#علام تدل غرائب الحياة وعجائب المخلوقات ؟……………………………
………………………………………….. ……………………………………
# ما العجائب التي تراها في الجعران ؟……………………………………..
# ما هي الصفات التي أعجبتك في ماركو ني ؟…………………………….
………………………………………….. ……………………………………
# ما التكريم الذي حصل عليه ماركو ني ؟………………………………….

سمعي من حفظك : ( 4 درجات ) .

أول سطران من درس أحب أمي وأبي .
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………….

من نشيدة ابتهال الفجر [ المصلي يستغرق في صلاته فلا يشعر من حوله ]
………………………………………….. ……………………………………
من نشيدة في الحكمة [ الشرير يهاجر بفعل الرذيلة وارتكاب المنكر ]
………………………………………….. ……………………………………

من القائل : ( 2 درجة )
الأبيات الأولى من نشدة فالحكمة ………………………………………….. .
نشيدة ابتهال الفجر ………………………………………….. ………………

ما معاني الكلمات الآتية : ( 10 درجات )

يصغيان : ………………………….. ، هفوة :……………………………..
طوبى :……………………………… ، جفى المضاجع : …………………
حكرا :………………………………. ، الآزوت :…………………………
عياتا : ………………………………. ، مقارف ذنب :…………………….
ثكنة :………………………………… ، مركيز :………………………….

أجيبي بـ صح أو خطأ مع تصحيح الخطأ ( 6 درجات )

( ) قائل أبيات قصيدة ابتهال الفجر شاعر مصري
( ) قصد بالغلالة الغل والحسد
( ) النمل مملكة حيوانية منظمة تستطيع حل مشكلاتها الطارئة
( ) قصد بيجنو يضعف
( ) قصد بالقذى التغاضي عن أخطاء الآخرين
( ) يعد ماركو ني أول من أنشأ إذاعة مسموعة فالعالم

% ملاحظة

• هذا الأمتحان كأنه مراجعة .. لدرجة أني حطيت معاني الكلمات عشان تستفيدون … وأن شاء الله استفدتوا من الامتحان …

الدرس العاشر : صورة مشرقة

أجيبي عما يلي :

$ ما مفهوم التعليم قديما ؟ ………………………………………….. …..
$ علوم الكتاب يقصد بها ………………………………………….. …….
$ يقوم مدرس القرية بدورين ………………………………………….. .

وضحي الفرق بين المعنيين :

• تلقوا تعليمهم في بعض الدول الشقيقة كالكويت وقطر
• تلقوا تعليمهم في بعض الدول العربية كالكويت وقطر
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………..

ضعي المعاني في موقعها المناسب :

& صدى :………………………………….
& الفرائض : ……………………………….
& بين الكراسي :……………………………

صفحة (10)

الدرس العاشر : الخليج العربي

سمعي الأبيات من 6 إلى 10 :

أجيبي عما يلي :

• بم يفتخر الشاعر في هذه القصيدة ؟………………………………….
• إلام يدعو الشاعر أمته العربية ؟……………………………………..
• من قائل الأبيات ؟…………………………………………. ………….
• من أي دولة ؟…………………………………………. ………………

هاتي من الأبيات البيت الدال على :

[ العرب من أصل واحد ]
………………………………………….. ………………………………..
[ للأمة العربية ، ماض حضاري قديم ]
………………………………………….. ………………………………..

صفحة ( 11 )

مع تحياتي وبالتوفيق

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

طلب إمتحانات اللغة العربية نهاية الفصل الثاني 2022و2022للصف الثامن للصف الثامن

لوسمحتو أبا أمتحانات عربي للصف الثامن ((2017و2017))للجزء الثاني

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

طلب حل درس الجزر العربية في التطبيقات للصف الثامن

السلام عليكم
ممكن حل درس الجزر العربية في التطبيقات + (النعت) ضرووووووري بلييييييز

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده