التصنيفات
الارشيف الدراسي

معلومات عن نسيم البر والبحر -التعليم الاماراتي

معلومة: انه نسيم الارض في التقرير هو نسيم البر

هاذي المعلومات

تَلْفُّ محمّلة بالرطوبةِ والمطرِ يَصِلانِ مِنْ البحرِ عبر كتلةِ الأرضِ الآسيويةِ الشرقيةِ في الصيفِ بينما، في الرياحِ الجافّةِ الشتائيةِ مِنْ الداخلِ تَنتقلُ نحو البحرِ. هذه الرياحِ معروفة محلياً كالرياح الموسمية , a فصول معنى كلمةِ. كما هناك عكوس إتّجاهِ ريحِ سنويةِ على a مِقياس قاري، هناك عكوس ريحِ يوميةِ أيضاً عبر حَدِّ بحرِ الأرضَ على a مِقياس إقليمي. الريح التي تُحرّكُ الصحيفة اليوميةَ الداخليةَ بالهواءِ الرطبِ الباردِ يُدْعَى نسيمَ البحرَ، والذي تَتحرّكُ بَحْراً نسيمُ الأرضَ.

اللغة اليُونانِيَّة القدِيمَة كَانتْ الأولى لكِتابَة على نطاق واسع مِنْ إيقاعِ نسيمِ أرضِ البحرَ. هوميروس، في الرحلة الطويلةِ، تَعلّقَ بالذي كلتا Odysseus وTelemachus أبحرا بعد الظلامِ للإِسْتِغْلال نسيمِ الأرضَ يَنفجرُ إلى البحرِ. تَكلّمَ Plutarch عن القائدِ الأثينيِ Themistocles يَستعملُ بدايةَ نسيمِ البحرَ، الذي أنتجَ البحور الهائجةَ في خليجِ السلامي، لهَزيمة الأسطولِ الفارسيِ. السُفن الفارسية لا يُمْكن أنْ تُناورَ في حالة مبعثرة بحار بالإضافة إلى الواحدِ الأصغرِ التي كَانتْ مستعملة من قبل اليونانيين، هكذا تَعطي اليونانيي الفائدةِ التكتيكيةِ الحاسمةِ.

أرسطو في Problemata وTheophratus في الرياحِ حاولا وَصْف التكوينِ وطبيعةِ أنسامِ البحرَ والأرضَ. كلاهما إعتبرا نسيمَ الأرضَ لِكي يَكُونَ الشريكَ المهيمنَ ونسيمَ البحرَ فقط إنعكاسَ نسيمِ الأرضَ مِنْ عقباتِ مثل الجُزُرِ والتلالِ الساحليةِ. إعتقدوا بأنّ التيار المتناوبَ، بينما دَعوا نسيمَ البحرَ، لا يَستطيعونَ أَنْ يَنْفخوا عبر البحرِ المفتوحِ حيث لا العقباتَ التي منها لعَودة إلى الحالة الطبيعية مَوْجُودةِ.

أي طفل حقيقي مِنْ الشمسِ
على الساحلِ اليونانيِ الوعرِ، مثل هذه الإستنتاجاتِ بالنسبة إلى القوّةِ النسبيةِ لأنسامِ البحرَ والأرضَ مبرّرة جداً بسبب تحسينِ نسيمِ الأرضَ وإضْعاف نسيمِ البحرَ بالمنحدرِ البحريِ للأرضِ. عُموماً، على أية حال، نسيم البحرَ الأقوى مِنْ الريحين خصوصاً بين تلك السواحلِ الإستوائيةِ أحاطتْ بتياراتِ المحيطِ الباردةِ، لنسيمِ البحرَ a طفل حقيقي مِنْ الشمسِ. يَعتمدُ تكوينُ نمطِ تدفقِ أرضِ البحرَ على تشكيلِ a منحنى تمثيل الضغط عبر حَدِّ بحرِ الأرضَ بالضغطِ الأعلى حدّدَ مكان على البحرِ. هذا الميلِ مِنْ الضغطِ تابعُ جداً لَيسَ فقط على إختلافِ درجةَ الحرارة بين الأرضِ والبحرِ يَظْهرانِ على السطح لكن أيضاً يُتأثّرانِ بالقوّةِ وإتّجاهِ الريحِ الواسعة النطاقِ يُزخرفانِ , roughness التضاريسِ، تقوس شروطِ الرطوبةَ والساحلَ على الأرضِ.

مثالياً، تُطوّرُ الصورةَ هذا الطريقِ. كأوقات الفجر النهارية، سماء ساحلية صافية أَو صافية تقريباً، والريح أقنعتْ بأنماطِ الطقسِ الواسعة النطاقِ خفيفةُ. بينما الشمس تَرتفعُ، زادَ طاقةً شمسيةً تُسخّنُ سطحَ الأرضِ الذي، تباعاً، يُسخّنُ الطبقاتَ الأوطأَ للجوِّ. في البحر، على أية حال، الطاقة المتألقة التي إستلمتْ تُفرّقُ بسرعة مِن قِبل a مجموعة خَلْط عاصفةِ بسبب رياحِ. الموجات، تيارات وقدرة الماءِ لإِمْتِصاص الكمياتِ العظيمةِ مِنْ الحرارةِ بالتعديلِ الطفيفِ الوحيدِ مِنْ درجةِ حرارته. هكذا. الهواء على الأرضِ تُدفّئُ أسرعَ مِنْ ذلك على سطحِ البحرَ. منذ هواءِ أدفأِ هواءُ أخفُ، الضغط على الأرضِ تُصبحُ أقل مِنْ التي على الماءِ، قيمة متوسطة هذا الإختلافِ أنْ يَكُونَ، أثناء نظامِ نسيمِ البحرَ، حوالي 1 millibar. [1013 millibars = 1 جوّ الضغطِ]

الهواء الدافئ على إرتفاعاتِ الأرضِ
يُحرّكُ نسيمُ بحرِ داخلَ بلاد
يُطوّرُ Cumuli عالياً ويَتحرّكُ بَحْراً
نسيم أرضِ العودةِ المستويِ الأعلى
برّدْ مغاسلَ مرتفعةَ جويةَ على الماءِ
نسيم بحرِ (برودة meso) جبهة

بضعة ساعات بعد شروقِ الشمس، منحنى تمثيل الضغط كَانَ سيُعزّزُ بما فيه الكفاية للسَماح لنسيمِ البحرَ للبَدْء بتَحريك داخلِ البلاد. بينما يُحرّكُ نسيمَ البحرَ داخلَ بلاد، هواء البحرِ الأبردِ يَتقدّمُ مثل a جبهة باردة ميّزتْ مِن قِبل a تغيير ريحِ مفاجئِ , a هبوط في درجةِ الحرارة وa إرتفاع في الرطوبة النسبيةِ. أي هبوط درجةِ حرارة مِنْ 2 إلى 10 سي درجات (3.6 إلى 18 إف درجات) ضمن 15 إلى 30 دقيقةِ لَيسَ حدوثاً غير عامَ كتقدّم نسيمِ البحرَ الأماميَ.

أردْ إحْساْس النسيمِ مِنْ البحرِ؟ لم لا إيجار a بيت شاطئِ على الساحلِ. لم لا يَنْظرُ إلى أجورِ العطلةِ الكاريبيةِ؟ أنت يُمْكِنُ أَنْ تُحاولَ مواقعَ أجرةِ بيتِ الشاطئِ الأخرى أيضاً. أجور بيتِ شاطئِ يُمكنُ أَنْ تَكُونَ أرخصَ مِنْ a غرفة فندقِ وتُزوّدُ حقَّ سريةِ أكثر بكثيرِ على الشاطئِ.

هكذا، في منطقة مداريةِ، تَجْعلُ أنسامَ البحرَ مريحَ وصحّيةَ مناطقَ الأكثرَ ساحلية للسكنِ الإنسانيِ مِنْ المناطقِ الداخليةِ. لهذه الخدمةِ العظيمةِ، يَتغلّبُ أوربيون عليه بالحرارةِ الإستوائيةِ في أفريقيا مَنحتْ نسيمَ البحرَ a اسم خاصّ — الطبيب — ورحّبتْ بمجيئها.

مِنْ وقتِ مرورِ نسيمِ البحرَ الأماميَ حتى العصرِ المتأخّرِ. الريح سَتَنْفخُ داخلَ بلاد في السرعةِ مِنْ 13 إلى 19 كيلومترِ بالسّاعة (8 إلى 12 ميلِ بالسّاعة)، من حينٍ لآخر قوية ك40 كيلومترِ بالسّاعة (25 ميل بالسّاعة). في باديء الأمر، تَنْفخُ الريحَ عموديةً إلى الشاطئِ، لكن كالملابس النهارية على، يُحدثُ إحتكاكَ وCoriolis فعلاً لإرْخاء الريحِ حتى يُوازي الشريط الساحلي. يَصِلُ الإختراقُ باتجاه اليابسةُ مِنْ نسيمِ البحرَ 15 إلى 50 كيلومترِ (9 إلى 30 ميلِ) في المناطقِ المعتدلةِ و50 إلى 65 كيلومترِ (30 إلى 40 ميلِ) في منطقة مداريةِ. بالعصرِ المتأخّرِ، تُقلّلُ قوّةَ نسيمِ البحرَ ببطئ كتدفّق الطاقةِ الشمسيةِ يُقلّلُ. يَحْدثُ إنحطاطُ نمطِ التوزيعَ أولاً في shoreline وبعد ذلك يَمْضي داخلَ بلاد آخرَ.

نسيم الأرضَ
بينما الشمس تَضِعُ، يُبرّدُ يَبْدأَ على طول سطحِ الأرضِ والبحرِ. مثل التدفئة الصباحيةِ، يُبرّدُ يَحْدثَ في النِسَبِ المختلفةِ على الماءِ والأرضِ. بسرعة تَبريد أرضِ لَها قريباً a ضغط هواء أعلى فوقه نسبة إلى الذي على البحرِ، والهواء يَبْدأُ بالتَدَفُّق أسفل منحنى تمثيل الضغطِ بَحْراً. هذا نسيمُ الأرضَ. هو أيضاً يُتأثّرُ بroughness للشريط الساحلي، قوّة الرياحِ الواسعة النطاقِ، وترتيب ساحلي. على خلاف نسيمِ البحرَ، نسيم الأرضَ أضعفُ عادة في السرعةِ وأقل أرض مشاعة. إنّ نسيمَ الأرضَ مهيمنُ في أغلب الأحيان فقط لبضعة ساعات وإتّجاهه متغيّرُ أكثرُ. على الرغم من هذا، نسيم الأرضَ يُمْكِنُ أَنْ يَخترقَ الجوَّ البحريَ ل10 كيلومتراتِ (6 أميالِ) بَحْراً.

برّدْ هواءاً على مغاسلِ الأرضِ
يَنتقلُ نسيمُ أرضِ على الماءِ
يُسخّنُ ماءُ أدفأُ نسبياً هواءاً الذي ثمّ إرتفاعات
نسيم بحرِ العودةِ المستويِ الأعلى
برّدْ هواءاً على مغاسلِ الأرضِ

عِلْم مناخ نسيمِ الأرضَ والبحرَ
إنّ نسيمَ البحرَ الأكثر شيوعاً على طول السواحلِ الإستوائيةِ، أَنْ يُحسََّ على حوالي 3 خارج 4 أيامِ. درجات الحرارة الأدفأ، زادَ إشعاعاً شمسياً ورياحَ سائدةَ أضعفَ عموماً في خطوطِ العرض المنخفضةِ تُروّجُ لتطويرِ نسيمِ البحرَ. عُموماً، تَنْقصُ الأهميةَ المناخيةَ لنسيمِ البحرَ بخطِّ العرض. في المناطقِ المعتدلةِ، هو عموماً a ظاهرة الربيعِ والصيفِ المتأخّرِ عندما ظروف جويةِ (درجات حرارة أعلى، رياح واسعة النطاق أضعف) جداً مُفضّلة لدى تشكيلِ المستحثِّ حرارياً، نظام توزيعِ أرضِ بحرِ.

نسيم البر يَحْدثُ أقل كثيراً. على طول السواحلِ مَع shorelines حادّة أَو جزيرة بركانية يَتقدّمانِ، على أية حال، هو قَدْ يَكُون الشريكَ المهيمنَ بالسرعةِ في الزيادةِ مِنْ 32 كيلومترِ بالسّاعة (20 ميل بالسّاعة). نسيم الأرضَ قَدْ يَحْدثُ أيضاً في المناطقِ المعتدلةِ أثناء الفصلِ الباردِ، خصوصاً عندما a يُدفّئُ تدفقاً حالياً على طول الساحلِ.

أنسام البر بحيرةِ
البحيرة قَدْ تُطوّرُ أيضاً a نمط توزيعِ ريحِ محليِّ مماثلِ. هنا الريح المؤثّرة الداخلية المعروفة بنسيمِ البحيرةَ. أنسام بحيرةِ مشتركة جداً في أواخر ربيع وصيف، على سبيل المثال، على طول shorelines للبحيرات الكبرى، يُزوّدُ سكّانَ محليّينَ مَع a مكان المأوى أثناء أيامِ صيفيةِ رطبةِ حارةِ.

تعلّمْ أكثرَ مِنْ هذه الكُتُبِ ذات العلاقةِ
إختارَ مِن قِبل طبيبِ الطقسَ

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني الابتدائي

ورقه عمل من درس الاطفال و البحر للصف الثاني

شحالكم اخواني و خواتي

اختي وصلت درس الاطفال و البحر و حبيت اسوبلعا نشاط

قلت ادور ورقه عمل و ما حصلت و ييت المعهد

فلا اتردوني

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

و لا تنسون التقييم…

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

طلبتكم ابي حل درس البحر الوافر -مناهج الامارات

[السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هلا والللللله لوووو سمحتووووووووو ابي حل درس البحر الوافر نشاط 2 و3 و4 بليييييييييييييييييييز الي عندها لاتبخل علينااااااااااااااا ولا هانكم الرب ….

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

ورقة عمل : البحر البسيط / للصف الحادي عشر علمي + ادبي / المادة : اللغة العربية للصف الحادي عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ورقة عمل البحر البسيط
في المرفقات

ودمتم

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حل درس البحر المتدارك -تعليم الامارات

حل درس البحر المتدارك

نبدء
بسم الله الرحمن الرحيم

صـ ( 50 ) :

– وَيَرى الآفاقَ فيُبْصِرُها

وَيَرلْ|آأ فا | قَ فَيُبْ |صِ رُ ها |


ب ب- | – – |ب ب – |ب ب – |


فعِلنْ فاعل فعِلنْ فعِلنْ

زُمراً في النُّورِ تُراصِدُهُ


زُ مُ رَنْ |فِنْ نُو |رِ تُرا |صِ دُ هو
ب ب – |– – |ب ب – |ب ب –
فعِلنْ فاعل فعِلنْ فعِلنْ

– فَيَخالُ الكونَ يُناجيهِ

فَ يَ خا | لُلْ كَوْ | نَ يُ نا | جي هي |


ب ب- | – – | ب ب – |– – |


فعِلنْ فاعل فعِلنْ فاعل

وجَمالَ العالَمِ يُسعِدُهُ


وَ جَ ما | لَلْ عا | لَ مِ يُسْ |عِ دُ هو |
ب ب – | – – |ب ب – | ب ب –
فعِلنْ فاعل فعِلنْ فعِلنْ

– بالأمسِ لَهُ شَفَقٌ في الْكَوْ

بِلْ أمْ| سِ ل َهو| شَ فَ قُنْ |فِلْ كَوْ |


– – |ب ب – |ب ب – |– – |


فاعل فعِلنْ فعِلنْ فاعل

نِ يُضيءُ الأفْقَ تورُّدُهُ

ن ِيُ ضِي| ءُلْ أُفُ| قَ تَ وَرُ| رُ دُ هو
ب ب – |– – |ب ب –| ب ب –
فعِلنْ فاعل فعِلنْ فعِلنْ

 
 

 

– وَالْيومَ لقدْ غَشَّـاهُ اللَّيْـ

وَلْ يَوْ |مَ لَ قَدْ |غَشْ شَا |هُلْ لَيْ |


– – | ب ب – |– – |– – |


فاعل فعِلنْ فاعل فاعل

ــلُ فَما في الْعـالمِ يسعِدُه


لُ فَ مَا| فِلْ عَا |لَ مِ يُسْ |عِ دُ هو
ب ب – |– – |ب ب – |ب ب –
فعِلنْ فاعل فعِلنْ فعِلنْ

 

صـ ( 51 ) :


– لي عِنْدَكَ حَقٌّ أَنشُدُهُ


لِي / عِنْ | دَ / كَ / حَقْ | قُنْ / أَنْ | شُ / دُ / هو |


ـ ـ | ب ب ـ | ـ ـ | ب ب ـ |


فاعل فعِلنْ فاعل فعِلنْ

أَتُقِرُّ بِهِ أمْ تَجْحَدُهُ

أَ / تُ / قِرْ | رُ / بِ / هي | أمْ / تَجْ | حَ / دُ / هو
ب ب ـ | ب ب ـ | ـ ـ | ب ب ـ

فعِلنْ فعِلنْ فاعل فعِلنْ

– لَمْ يدعْ مَنْ مضى للَّذي قدْ غَبَرْ

لَم / يَ / دَعْ | مَنْ / مَ / ضَا | لِلْ / لَ / ذي |قَدْ / غَ / بَرْ|


ـ ب ـ | ـ ب ـ | ـ ب ـ | ـ ب ـ |


فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ

فضلَ علمٍ سوى أخذِهِ بالأَثرْ

فَضْ / لَ / عِلْ | مِنْ / سِ / وا | أَخْ / ذِ / هِي | بِلْ / أَ / ثَرْ
ـ ب ـ | ـ ب ـ | ـ ب ـ | ـ ب ـ
فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ فَاعِلُنْ

– النِّيلُ الْعَذْبُ هوَ الْكَوْثَرْ

انْ / ني | لُلْ / عَذْ | بُ / هُ / وَلْ | كَوْ / ثَرْ|


ـ ـ | ـ ـ | ب ب ـ | ـ ـ |


فاعل فاعل فعِلنْ فاعل

 
رَيَّانُ الصَّفْحةِ والْمَنظرْ

رَيْ / يا | نُصْ / صَفْ | حَ / تِ / وَلْ | مَنْ / ظَرْ
ـ ـ | ـ ـ | ب ب ـ | ـ ـ

فاعل فاعل فعِلنْ فاعل

صـ ( 52 ) :


– والجنّةُ شاطئهُ الأخضرْ

وَلْ / جَنْ | نَ / تُ / شا | طِ / أُ / هُلْ | أخْ / ضَرْ|


ـ ـ | ب ب ـ | ب ب ـ | ـ ـ |


فاعل فعِلنْ فعِلنْ فاعل

ما أبهى الخلدَ وما أنضرْ

ما / أَبْ | هَلْ / خُلْ | دَ / وَ / ما | أنْ / ضَرْ
ـ ـ | ـ ـ | ب ب ـ | ـ ـ

فاعل فاعل فعِلنْ فاعل

– يا ليلُ الصَّبُّ متى غَدُهُ؟

يا / لَيْ | لُصْ / صَبْ | بُ / مَ / تا | غَ / دُ / هو
ـ ـ |ـ ـ | ب ب ـ | ب ب ـ|


فاعل فاعل فعِلنْ فعِلنْ

أقيامُ السَّاعةِ موعدُهُ؟

أَ / قِ / يا | مُسْ / سا | عَ / تِ / مَوْ | عِ / دُ / هو
ب ب ـ | ـ ـ | ب ب ـ | ب ب ـ

فعِلنْ فاعل فعِلنْ فعِلنْ

– وَيْحَ أحبابِنا ما الَّذي ساءَهمْ

وَيْ / حَ / أَحْ | با / بِ / نا | مَلْ / لَ / ذي | سا / ءَ / هُمْ
ـ ب ـ |ـ ب ـ | ـ ب ـ | ـ ب ـ |


فَاعِلُنْ | فَاعِلُنْ | فَاعِلُنْ | فَاعِلُنْ |


من محبٍّ لهمْ صادِقٌ حبُّهُ

مِنْ / مُ / حبْ | بِنْ / لَ / هُمْ | صا / دِ / قُنْ | حُبْ / بُ / هو
ـ ب ـ | ـ ب ـ | ـ ب ـ | ـ ب ـ
فَاعِلُنْ | فَاعِلُنْ |فَاعِلُنْ | فَاعِلُنْ

– لا ينفعُ عَذْلٌ أوْ نُصْحُ

لا / ينْ | فَ / عُ / عَدْ | لُنْ / أوْ | نُصْ / حُو
ـ ـ | ب ب ـ | ـ ـ | ـ ـ |


فاعل فعِلنْ فاعل فاعل

مجْروحًا أوجَعَهُ الْجُرْحُ

مَجْ / رو | حَنْ / أوْ | جَ / عَ / هُلْ | جُرْ / حُو
ـ ـ | ـ ـ | ب ب ـ | ـ ـ

فاعل فاعل فعِلنْ فاعل

الــترتيب :

اشـتَدَّي أزمَــةُ تَنفَرِجــي ——– قَد آذَنَ ليْلُكِ بالبَلَجِ

وَظَـلامُ اللَّيـــلِ لَهُ سُــرُجٌ ——– حَتّي يَغشَاهُ أبُو السُرُجِ

وَسَحَابُ الخَيرِ لَــهَا مَـطَرٌ ——– فَإِذَا جَاءَ الإِبّانُ تَجي

وإذا كُــنتَ الـمِقدَامَ فَــلا ——– تجزَعْ في الحَربِ مِنَ الرَّهَج

وَإِذا أَبصَـرت مَنـَارَ هُـدًى ——– فاظهَرْ فَردًا فَوقَ الثَبَج

وَإِذا انفتَحَتْ أبوابُ هُدًى ——– فاعجَلْ لِخَزائِنِها وَلِجِ

لاتنسوني بالدعاء
فطوم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

بوربوينت عن عسر الماء وطرق تحلية مياه البحر -تعليم الامارات

الســـــــــــــــــــــــــــــــــــــلام عليــــــــــــــكم ورحمة الله وبركاته

إليكم احبتي بوربوينت عن عسر الماء وطرق تحلية مياه البحر

في المرفق
موفقين ان شاء الله

م

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثالث الابتدائي

نموذج من درس " علاء على شاطئ البحر " -للتعليم الاماراتي

"علاء على شاطئ البحر "

أجب عن الأسئلة التالية :

1 . أين تجمع الرفاق ؟
على شاطئ البحر

2 . ماذا كان يفعل الاصدقاء ؟
يلعبون ويغنون ويمرحون

3 . ما الذي شاهدوه ؟
فتى يغرق في البحر

4 . من الذي أنقذ الفتى ؟
علاء

* استخرج من النص :

1 . كلمة بمعنى " تجمل " : تزين
2 . كلمة بمعنى " فرحا " : جذلان
3 . كلمة بمعنى " الاصدقاء" : الرفاق
4 . ضد كلمة " الخسارة " : الفوز
5 . كلمة بمعنى " التعب " : العناء
6 . كلمة بمعنى " لمع " : أضاء
7 . كلمة بمعنى " انتشر " : عم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

حل درس البحر المتقارب للصف العاشر

اريد حل البحر المتقارب لوسمحت صفحة من 55 الى 62 ارجوكم ارجوكم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير عن البحر الرمل للصف الحادي عشر

الســـــلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إليكمــ احبتي تقرير عن البحر الرمل
موفقين ان شاء الله

م



البحر الرمل

ومفتاحه هو: رمل الأبحر يرويه الثقات… فاعلاتن فاعلاتن فاعلاتن

وتقوم أبيات هذا البحر على سببين خفيفين, بينهما وتد مجموع (/5//5/5) ويوزن (فاعلاتن), وقد يكرر ست مرات فيكون تاما أو أربع مرات فيكون مجزوءا.

أولا: (تام الرمل)

(1) قال عمر بن أبي ربيعة:

ليت هنداً أنجزنا ما تعد وشفت أنفسنا مما نـجد

واستبدت مرة واحدة إنما العاجز من لا يستبد

ليت هندا ً [ فاعلاتن] انجزتنا [فاعلاتن] ما تعد [فاعلا] وهي العروض حذف منها [تن] وهو السبب الخفيف, وحذفه يسمى حذفا فالعروض محذوفة.

وشفت أن [فعلاتن] فسنامم [فعلاتن] ما نجد [فاعلا] وهى الضرب محذوف أيضا وعلى هذا الوزن جاء قول شوقي يتغزل:

ردت الروح على المضني معك أحسن الأيام يوم أرجعك

مـــر من بعدك ما روعني أترى يا حلو بعدى روعك

كم شكوت البـين بالليل إلى مطلع الفجرعسىأن يطلعك

وبعـثت في ريـح الصــبا فشكا الحرقة مما استودعك

يا نعيمي وعذابي في الـهوى بعذولي في الهوى ما جمعك

أنت روحي ظلم الواشي الذي زعم القلب سلا أو ضيعك

موقــعي عندك لا أعلمـه آه لو تعلم عنـدي موقعك

(2) قال مهيار الديلمي:

يا لــواة الدين عن ميسرة والبخيلات وماكـن لئاما

حملـتوا ريح الصبا نشركم قبل أن تحمل شيحاً وثماما

وابعثوا لي في الكرى طيفكم إن أذنتم لجفـوني أن تناما

يا لواة الد[فاعلاتن]دين عن مي[فاعلاتن]سرة (فعلا) وهي العروض, حذف منها الثاني الساكن,ويسمى خبنا. إلا أنه لا يلزم ولذا لا تسمى مخبونة, وحذف منها كذلك السبب الخفيف,وهى المسمى حذفاً فهي محذوفة.

والبخيلا(فاعلاتن)ت وما كن(فعلاتن)ن لئاما (فعلاتن)وهو الضرب صحيح, على الرغم مما لحقه من الخبن. أي حذف الثاني الساكن فهو غير لازم.

وعلى هذا الوزن جاء قول شوقي يصف طيران الطائرة:

ذهبت تسمو فكانت أعقـبا فنسورا,فصـقورا, فحماما

تنبري في زورق الأفق كما سبح الحوت بدا ماء وعاما

بعضها في طلب البعض كما طارد النسر على الجو القطاما

رب إن كانت لـخير جعلت فاجعل الخير بناديها لـزاما

وإن اعتز بـها الشر غـداً فتعالت تمطر الموت الـزؤاما

فاملأ الجو عليها رجـــما رحمة منك وعدلاوانــتقاما

(ج) وقال ابن حمديس:

كل حسن كامل في خلـقها ليتـها تنجو من العين بعـاب

فالقوام الغصن,والردف النقا والأقاحي الثغر,والطل الرضاب

كل حسن (فاعلاتن) كامل في (فاعلاتن) خلقها (فاعلا) وهي العروض محذوفة,كما هو بين.

ليتها تن(فاعلاتن)جو من العي(فاعلاتن)ن بعاب (فعلات) وهو الضرب, أصله (فاعلاتن) حذف ساكن السبب الأخير, وسكن ما قبله, وهذا يسمى عندهم قصراً, فالضرب إذن- مقصور, ولا تعبأ بحذف الثاني الساكن المسمى خبناً, فإنه غير لازم.

وعلى هذا الوزن, قول شوقي في أم المحسنين:

اخلعـي الألقاب إل ا لقـبا عبقريـا,هو أم الـمحسنين

ودعي المـال يسـر سنته يمض عن قوم لأيدي آخرين

واقذفي بالهم في وجه الثـرى واطرحي من حالق عبء السنين

واسخري من شانئ أو شامت ليـس بالمبطئ يوم الشامـتين

وتعزى عن عوادي دولــة لـم تدم في ولد أو في قـرين

وازهدي في موكب لو شـئته لتغطى وجهــها بالـدارعين

رب محمول على المدفــع ما منع الحوض ولا حاط العـرين

باطـل من أمـم مـخدوعة يتحـدون به الـحق المبـين

والنتيجة:

إن عروض الرمل التام, محذوفة دائما.وإن الضرب معها,محذوف,أو صحيح,أو مقصور.

ثانيا: مجزوء الرمل

(1) قال شوقي على لسان أنشو, في مجلس أنس:

تلك والله قضـــية أصبح الراعي رعية

حكم الحب على فيـ ـصر والحب بلية

صار كالشعب وساوى هـمج الإسكندرية

تلك والله (فاعلاتن) قضية (فاعلاتن) وهي العروض الصحيحة,برغم الخبن, أصبح الرا(فاعلاتن) عي رعية (فاعلاتن) وهو الضرب الصحيح كما ترى.

وعلى هذا الوزن,جاءقول شوقي أيضاً:

منك يا هاجر دائـي وبكفــيك دوائـي

يا منى روحي ودنياي وســــؤلي ورجائي

أنت إن شئت نعيمي وإذا شئـت شقـائي

ليس من عمري يوم لا ترى فيه لــقائي

وحياتي في التـداني ومماتـي في التـنائي

نم على نسيان سهدي فيك واضحك من بكائي

(2) وقال الزهاوي:

لا تخافي لا تراعي يا فتاة العرب

أنا أفديك بنفسي وبأمي وأبي

لا تخافي (فاعلاتن) لا تراعي (فاعلاتن) وهي العروض صحيحة.

يا فتاة ال(فاعلاتن)عرب (فعلا) وهو البضرب. فيه خبن بحذف الثاني الساكن, وهو غير لازم, وفيه حذف السبب الخفيف الثاني, وقد عرفت أنه يسمى حذفا,فالضرب محذوف.

ومثل هذا الوزن نادر جداً, وقد ذكره العروضيون ولكن شواهده لم تسعفهم وأشيع منه ما عروضه محذوفة كضربه.

وقد جاء عليه قول السلكة أم السليك:

طاف يبغي نجوة من هــلاك فهلك

ليت شعري ضلة أي شـئ قتـلك

أمريض لم تعــد أم عـــدو ختلك

أم تولى بك مــا غال في الليل السلك

إن أمرا فادحــا عن جواب شغلك

ليت قلـبي ساعة صبره عنك مـلك

ليت نفسي قدمت للــمنايا بدلك

(ج) وقال أبو نواس:

غرد الديك الصدوح فاسقني طاب الصبوح

واسقني حتى تراني جسدا ما فيه روح

غرد الدي(فاعلاتن)ك الصدوح(فاعلات) وهي العروض صحيحة, رغم ما فيها من القصر. وهو حذف ساكن السبب وتسكين ما قبله, فإنما ذلك مما قضى به التصريح فهو غير لازم.

فاسقني طا(فاعلاتن)ب الصبوح (فاعلات) وهو الضرب, حذف ساكن سببه الخفيف وسكن ما قبله, وهذا هو القصر المعروف فالضرب مقصور.

وعليه قول شوقي:

طرت من واد لواد وعمرت الفلوات

إيه يا شاعر نجد ونجى الظـبيات

أضمر الحب وأبد لأعف الفتـيات

والنتيجة:

إن مجزوء الرمل, عروضه صحيحة.وضربه, تتعاوره الصحة, والحذف والقصر.

أمثلة للتدريب

1- قالت جليلة بنت مرة:

يا ابنة الأقـوام إن شئت فلا تعجلي باللــوم حتى تسألي

فـــإذا أنت تبينت الذي يوجب اللوم فلومي واعذلي

إن تكن أخت امرئ ليمت على شـفق منها عليه فافـــعلي

جل عندي فعل جـساس فيا حسرتي عـما انجلت أو تنجلي

فعل جساس على وجـدي به قاصـم طهري ومدن أجـلي

يا قتــــيلا قوض الدهر به سقـف بيتي جميعا من عــل

هــدم البيت الذي استحدثته وانثنى في هـــدم بيتي الأول

2- وقال شوقي:

يومنا في أكتيــوما ذكره في الأرض سار

اسألوا أسطول روما هل أذقــناه الدمار

أحرز الأسطول نصراً هز أعـطاف الديار

شرفا أسطول مصـر حزت غايات الفخار

3- وقال أيضا بلسان الكاهن يخاطب كليوباترا:

عجب عيني لا تقوى على هذا الضـياء

هذه كف أ لـــه جاء في زي النسـاء

وقالت كليوباترا:

خلني من زخـرف المدح ومن زور الثنــــاء

مــا وراء اليد يا عراف من غيب القضـــاء

أحضـيض يومي الآخر قل لي- أم سمــــاء

خاتم الأيـــام أولـى باهتمــام العظمــاء

فأجاب الكاهن:

ملكتي يومــك في الأيام منشــــــــور اللواء

نابه الصبح كيوم الشمس علوي المســـــــــاء

خطر الـــــعز عليه ومشى فيه الإبـــــــاء

ثم يتلوه بقــــــاء لم يطـــــاوله بقـــاء

تطبيقات

1- قال أبو نواس مادحا مازحا:

(أ) بــــح صـــوت المال منــك يشكــو ويصيــــــح

(ب) مـــا لرجل المال أضحت تشتــــــــــكي منك الكلالا

(ج) و قالت جليله بنت مرة:

إنني قــاتلة مــقــتـــولة ولعل الله ان يرتاح لى

(د) وقالت أم السليك:

كل شىء قـاتل حين تلقى اجلك

قطع الأبيات السابقة, وصف العروض و الضرب في كل منها.

2- قال شوقي:

أنظر الشــعب (ديون) كيف يوحون إليــه

ملا الجو هتافـــــا بحياتي قـاتليـــه

أثر البهتان فيـــــه وانطلى الزور عليــه

يـاله من ببغــــاء عقله في أذنيــــه

لماذا لا توصف العروض و الضرب في البيت الأول بأنهما مخبونان أن ثانيهما الساكن محذوف؟ استعن على اجابتك بتقطيع بقية الأبيات.

3- للبستى من أبيات البديع:


كلكم قد أخذ الجام و لا جام لنا


مالذى ضر مدير الجام لو جامـلنا

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حل درس البحر المتدارك -تعليم الامارات

الله يعطيكم العفية

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده