أقدم لكم مراجعة للغة الإنجليزية
بسم الله الرحمن الرحيم
هذه اوراق مراجعة للعة الانجليزية
من اعداد الاستاذ : لطفي
من مدرسة التميز النموذجية
الأوراق في المرفقات
للأمانة منقول
336_revision.doc (95.5 كيلوبايت, 246 مشاهدات)
The importance and necessity of English language learning
First: The importance of English language:
A – English language has become the First World and the most widespread in the world.
B – English is the language of the modern era.
C – English language science and technology and scientific research.
E – English Language economy and e-commerce and aviation.
And – the English language and computer language study at universities and institutes.
G – English Language tourism and travel.
Second: the necessities of learning the English language:
A – English is necessary and the process must be learned independently of those spoken admiration.
B – became the king of English spoken and used regardless of their nationality.
C – to learn English does not contradict any logic for being responsive to the needs of many.
D English way of thinking as a means of communication with others and become acquainted with the culture is a key foreign culture.
E – The foreign English language proficiency as a kind of intelligence is the only linguistic intelligence.
And – English constitute a significant addition to individual mental stocks.
G – language is a tool communication between peoples and cultures is owned owns this tool can contact with others and receiving from others and influence in other cultures.
H learning English will help us in responding to the challenges of the world and technological knowledge that the invasion of our home in the era of globalization and universality of culture.
* Third: the benefits of learning the English language:
A – responding to distortion campaigns through the use of language.
B – to refute the erroneous ideas and misconceptions about Arabs and Arab-Islamic culture.
C – take advantage of the English language in the dissemination of the Islamic religion and Islamic Arab culture.
D learning English helps in the upbringing of a good citizen who defends the values and ideals of his nation and religion.
IV: obstacles to learning English:
These obstacles can be divided into the following groups:
A – psychological obstacles: These belong to the nature of human life and enter into the scope of prior outlook towards the language and misconceptions about learning a foreign language.
B – administrative obstacles: the lack of money and impeding the administration of learning through plans incomplete and ineffective.
C – technical obstacles: contains shortcomings in the curriculum and aspects of the language itself and their differences on the mother tongue.
E – impediments to the public education system:
These are constraints on several things including:
Lack of clear objectives to the learner and teacher and parents.
And a seminar burdens and a more active methodology does not overburden the teacher and limit its role in the achievement of objectives.
Traditional teaching methods are inconsistent with the concept and nature of modern learning.
Loss of motivation among students and lack of *****ness because of fatigue or revulsion and other reasons.
Lack of understanding of pupils of exercises and activities.
* Fifth: the role expected of the students to overcome difficulties in learning the English language:
A – breaking the psychological barrier of fear of language and a style openness with the teacher and parents.
B – self-reliance in learning English milestone for the unit is unable to so if students failed their roles assigned to them.
C – time to study the distribution and utilization of time in a positive and useful.
D – intellectual and practical preparation in advance.
E – Trying to learn the tradition of skill and not just listen and Trilling.
And – strings and generate ideas and this is one of the secrets of learning a foreign language.
* Sixth: the role expected of teachers to overcome difficulties in learning the English language:
A – show Albchoc face and the spirit of humour and patience by the teacher.
B – recruitment of human skills in positive learning.
C – use modern teaching aids in all its forms and works Hawass all learner.
D granulated language learner through the exercise of language and enjoy creating things and realism of actual use.
E – providing an atmosphere of departure and spontaneous learning in language and instill confidence in the same learner through notified its significance and importance of actual participation in it.
* Seventh: the best way to learn the English language:
These are some proposals that help students to learn the language:
A – gain a minimum of words and vocabulary of the importance of wealth in language learning.
B a modern learning theories that focus on the student and interactive important factor in the educational process and not passive listeners, because learning is based on the learner is essential.
C – to encourage students to acquire and use language dictionaries that are in harmony with each phase age.
D – the exploitation of school activities such as radio, magazines, pamphlets wall.
E – Encourage students to use spontaneous automatic use of the language and in the context of a real and realistic.
And – the use of electronic mail and means of educational and technological era such as the Internet.
G – exposing students to the language outside the classroom by providing them with various tapes and encourage them to use language in the aspects of life in a real and realistic and pragmatic, including the statement that translates the language medium of communication and communication with others, as any language is not an end in itself but a means of communication and purposeful social construction.
" الرجاآء ذكر المصدر عند النقل (uae4cam) .. "
منقول حرفياااا
http://www.rakedzone.ae/PDF/En/En_G15.pdf
اتمنى ان الكل يستفيد ولا تبخلوا بالنقل ..
للتحميل
http://www.up.ii5ii.com/view.php?file=1a69ba99cb
أو تجـــدونهـــا فـــي المرفقــااات
تحياتي رؤية
أوراق عمل E.rar (785.9 كيلوبايت, 5335 مشاهدات)
——————————————————————————–
Re-write the letters of words in the correct spelling:
………….. ( Bananas sometimes look like (slmies
………….. ( Bananas sometimes look like (shadn) *
………….. ( Bananas sometimes look like (neincpls) *
………….. (Bananas sometimes look like (oabts)*
………….. ( Bananas sometimes look like (persids) *
………….. ( Bananas sometimes look like (eleoesnthp) *
………….. ( Bananas sometimes look like (snrowf) *
Bananas (lwyasa) ……………… look good to eat.*
اليكم بقية البرنامج منقول
نفع الله به
اذاعة e.rar (33.8 كيلوبايت, 541 مشاهدات)
| بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .. في المرفقات بالتوفيق
|
تعلم قواعد اللغه الانجليزية.zip (174.2 كيلوبايت, 443 مشاهدات)
بناء الجملة:
Building a sentence
تعرف الجملة بأنها مجموعة من الكلمات تبدأ بحرف كبير وتنتهي بــ نقطة (.) أو علامة استفهام (؟) أو علامة تعجب (!) وتشتمل الجملة على مسند Predicate ومسند إليه أو فاعل Subject وعادة يكون لها معنى مكتمل.
A sentence is a group of words, which starts with a capital letter and ends with a full stop (.), question mark (?) or exclamation mark (!). A sentence contains or implies a predicate and a subject. s
تشتمل الجمل على فقرات أو clauses
Sentences contain clauses.s
الجملة البسيطة عادة تكون من فقرة واحدة أو تشمل فقرة واحدة…
Simple sentences have one clause.s
وتشتمل الجمل المركبة والجمل المعقدة على أكثر فقرتين أو أكثر…
Compound sentences and complex sentences have two or more clauses.s
ويمكن أن تشتمل الجمل على فعل ومفعول به…
Sentences can contain subjects and objects.s
الفاعل في الجملة بصورة عامة هو الشخص أو الشيء الذي يقوم بالفعل وفي القواعد هو (الاسم أو الضمير الذي يبدأ الجملة). والمفعول به في الجملة هو الذي له علاقة بالفعل ولكنه لا يقوم بالفعل وإنما يستقبل الفعل، ويأتي بعد المفعول به بعد الفعل.
مثال:
طلع الولد الشجرة.
The subject in a sentence is generally the person or thing carrying out an action. The object in a sentence is involved in an action but does not carry it out, the object comes after the verb.
For example:s
The boy climbed a tree.s
إذا أردنا التحدث أكثر عن الفاعل (الولد) أو وصفه… أو التحدث أكثر عن المفعول به (الشجرة) أو وصفه، يمكننا إضافة صفة Adjective
مثال:
طلع الولد الصغير شجرة طويلة.
If you want to say more about the subject (the boy) or the object (the tree), you can add an adjective.s
For example:s
The young boy climbed a tall tree.
إذا أردنا توضيح كيفية طلوع الولد الصغير للشجرة، يمكننا إضافة ظرف أو حال…
مثال:
صعد الولد الصغير شجرة طويلة بسرعة.
If you want to say more about how he climbed the tree you can use an adverb.
For example:s
The young boy quickly climbed a tall tree.s
تصبح الجملة أكثر فائدة كلما أضافت معلومات أكثر للقارئ أو المستمع…
The sentence becomes more interesting as it gives the reader or listener more information.s
وهنالك المزيد من الأشياء يمكنك أن تضيفها لإثراء جملتك التي تنشئها.
There are more things you can add to enrich your sentence.s
أجزاء الجملة… الوصف
Parts of a sentence Description
الصفات… تصف الناس أو الأشياء
Adjective Describes things or people.s
الحال أو الظرف… يغير معنى الفعل قليلاً
Adverb Alters the meaning of the verb slightly
الأدوات… a, an لتنكير وترتبط بالأسماء
Article a, an – indefinite articles
أداة التعريف ال… لتعريف الأسماء
the – definite articles
حروف العطف… لربط الكلمات أو الجمل مع بعضها البعض
Conjunction Joins words or sentences together
تعابر التعجب… كلمات قصيرة تبين الشعور المفاجئ أياً كان
Interjection A short word showing emotion or feeling
الأسماء… لتسمية الأشياء
Noun Names things
حروف الجر… لربط شيء بشيء آخر عادة مع الأسماء
Preposition Relates one thing to another
الضمائر… وتستخدم بدل الأسماء لتفادي التكرار
Pronoun used instead of a noun to avoid repetition
أسماء الأعلام… وهي الأسماء الأعلام للناس أو الأماكن أو الأشياء إلخ…
Proper noun (subject) The actual names of people or places etc.s
الفعل… وهو كلمة تعبر عن الفعل أو الحدث
Verb Action or doing word
كيف نجعل الجملة كاملة المعنى؟
What makes a complete sentence? s
إذا كان ذلك سوف يساعدك، فلتتخيل الجملة على أنها هيكل عظمي يشتمل على مجموعة من العظام المختلفة؛ وهذه العظام يتم تجميعها مع بعضها لتشكيل أجزاء الجسم المختلفة. وبما أن الجمل تتكون من كلمات، فإن هذه الكلمات هي بمثابة العظام التي توضع مع بعضها البعض بطرق مختلفة لتكوين الجمل.
If it helps you, think about a sentence as if it were a skeleton, the skeleton contains various bones and these bones are put together to form different parts of the body. So are sentences formed by words, the words are the bones and they are put together in different ways to form sentences. s
الجملة البسيطة:
Simple Sentences
تشتمل الجملة البسيطة على فاعل واحد (مسند إليه) ومسند؛ وهي تعبر عن شيء واحد، فكرة أو سؤال، كما أنها تحتوي على نص واحد فقط –تتركب فقط من نص واحد مستقل (نص أساسي).
A simple sentence contains a single subject and predicate. It describes only one thing, idea or question, and has only one verb – it contains only an independent (main) clause. s
وأي نص أساسي يمكن أن يمثل جملة بمفرده لأنه يحتوي على فاعل وفعل ويعبر عن فكرة مكتملة.
مثال:
خرج علي.
Any independent clause can stand alone as a sentence. It has a subject and a verb and expresses a complete thought.
For example:s
Ali went out.. s
وحتى إذا أضفنا بعض الصفات والأحوال وبعض عبارات الجر prepositional phrases للجملة البسيطة، تبقى الجملة كما هي ولا تتحول لجملة مركبة.
مثال:
هذا الكلب الأبيض ذو الطوق الأحمر دائماً يعوي بصوت مرتفع.
Even the addition of adjectives, adverbs, and prepositional phrases to a simple sentence does not change it into a complex sentence.s
For example:s
The white dog with the red collar always barks loudly. s
وتبقى الجملة بسيطة كذلك، حتى عندما نربط بعض الأسماء بحروف العطف؛ أو حينما نربط بعض الأفعال بحروف العطف.
مثال:
عوى الكلب وتذمر بصوت مرتفع.
Even if you join several nouns with a conjunction, or several verbs with a conjunction, it remains a simple sentence. s
For example:s
The dog barked and growled loudly. s
الجملة المركبة:
Compound Sentences
وتتكون الجمل المركبة من جملتين بسيطتين أو أكثر عن طريق ربطها بحروف العطف مثل (و) أو (لكن). يتم تكوين الجمل المركبة من أكثر من نص أساسي واحد… ويتم ربطهما من خلال إحدى أدوات عطف التساوي co-ordinating conjunctions التي تستخدم في ربط جملتين بسيطتين لهما علاقة مع بعضهما أو (نصين أساسيين متساويين من حيث الطبيعة النحوية).
مثال:
طلع القمر والشمس ذاهبة نحو الغروب. (هنا (الواو) ربطت النصين الأساسيين أو الجملتين البسيطتين).
Compound sentences are made up of two or more simple sentences combined using a conjunction such as and, or or but. They are made up of more than one independent clause joined together with a co-ordinating conjunction.
For example:s
"The sun was setting in the west and the moon was just rising."s
يمكن أن يبقى أي من النصين الأساسيين على حدة ويشكل جملة… كما نرى أدناه.
مثال:
الشمس ذاهبة نحو الغروب. طلع القمر… أو (طلع القمر (جملة)) (الشمس ذاهبة نحو الغروب (جملة)).
Each clause can stand alone as a sentence.s
For example:s
"The sun was setting in the west. The moon was just rising."s
أي من النصيين كما في الجملة، يحتوي على فعل وفاعل. وتأتي أداة ربط التساوي في نصف الجملة المركبة، وأداة الربط هنا هي التي تربط نصي (جزئي) الجملة المركبة؛ واهم تلك الأدوات هي (الواو) و(لكن).
أمثلة:
* ذهبت إلى السوق، لكن زوجي هو الذي قاد السيارة.
* ربما أشاهد الفيلم أو أزور أصدقائي.
* استمتعت صديقتي بالفيلم، لكنها لم تحب الممثل.
Every clause is like a sentence with a subject and a verb. A coordinating conjunction goes in the middle of the sentence, it is the word that joins the two clauses together, the most common are (and, or, but). s
For example:s
• I walked to the shops, but my husband drove. s
• I might watch the film, or I might visit my friends. s
• My friend enjoyed the film, but she didn’t like the actor. s
الجملة المعقدة:
Complex Sentences
الجمل المعقدة تصف أكثر من شيء واحد أو فكرة واحدة… وتشتمل على أكثر من فعل. ويتم تكوين الجمل المركبة من أكثر من نص واحد (نص أساسي يمكن أن يكون جملة لحاله ونص آخر يعتمد على النص الأساسي ولا يمكن أن يكون جملة مكتملة المعنى لحاله).
مثال:
والدتي تحب الكلاب التي لا تعوي.
(هنا استخدمنا أداة الربط (التي) لربط النص أو الجملة الاساسية والدتي تحب الكلاب مع النص الآخر الذي يعتمد على النص الأساسي لإكمال المعمنى الكلي للجملة المعقدة والنص غير الأساسي هو التي لا تعوي).
Complex sentences describe more than one thing or idea and have more than one verb in them. They are made up of more than one clause, an independent clause (that can stand by itself) and a dependent (subordinate) clause (which cannot stand by itself).s
For example:s
"My mother likes dogs that don’t bark."s
الملفات المرفقة 