التصنيفات
الصف التاسع

حل درس الخليج والانسان واللؤلؤ ودرس سلوك الافراد والمجتمعات الفصل الثالث للصف التاسع

الـًٍـ ح ـل

الفهم و الاستيعاب

1- لأن حياتهم القديمة كانت مرتبطة ارتباط كبير ب البحر و الغوص للحصول على الؤلؤ و كان البحر مصدر رزقهم
2-قل الاقبال على االؤلؤ الطبيعي و الاقبال على اللؤلؤ الياباني و رخص ثمن اللؤلؤ الطبيعي و التراجع عن استخراج اللؤلؤ ن البحر
3-استخدام الاجهزة الحديثة لحفظ المحار وتصديره وتشجيع الافراد على الغوص و استخراج الؤلؤ
4- لها أثر في تكوين صلات وثيقة بين ابناء الخليجو الشعوب الأخرى
2- رتب حسب رأيك
3
2
4
1
3- رؤية الكاتب
وضح السبب:-

اقتصاديا: ان استخراج النفط لن يدوم إلى الأبد لكن اللؤلؤ ثروة طبيعية لا تنتهي لو استثمرها الانسان
اجتماعيا: قلل من الترابط بي ابناء منطقة الخليج و الشعوب الأخر
اللغة و التراكيب
1 ما أضداد الكلمات
ندرة× كثيرة
الرخيص× الغالي
الصمود×الانهيار
هات المرادف
صلات صلة
صلوات صلاة
مجابهات مجابه

،

سلوك الأفراد في المجتمعات

،

الفهم و الاستيعاب
1- أجب عما يأتي
– يرونه جزءا من نسيج حياتهم
– المتعصبون لآرائهم لأنهم يظنون أنهم على صواب وغيرهم على خطأ
– رفضه و أمر الإسلام بفضل العمل ووصف الذي لايربط بين عمله وقوله بالنفاق
– لأنها من أموال الناس وهي ملك للجيع
2- املأ الفراغات
غير متحضرة الوجاهة و نوع من السلطة الحياة ب الدقائق و الثواني يسرف التفاخر

3- وازن بين السلوكين
-احترام القانون – يكرهون القانون
– احترام رأي الآخرين – مت عصبون لرأيهم
التذوق
1- وضحما تفيده التراكيب الملونة
– تشبيه ما هم فيه من تخلف بلا حواجز و السدود و السلوك التي تمنع تحضرهم و كذلك منعزلين عن الناس و تشبهم كأنهم جزر منفصلة و هذا كله يدل على عدم الترابط و التفكك
– تشبيه الاقة التي تربط بين الأفراد الذين يحترمون القانون بالنسيج المتماسك وهي كناية على الترابط
2- وضح دلالة التراكيب الآتية
نسيج حياتهم:تدل على الترابط و التماسك
ضيق الافق:قلة التفكير و قلة التفاهم
انقطاع الصلات:التفكك و عدم الترابط
الطرف الآخر:الرأي الآخر اعتراف الطرف الآخر بذنبه

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

تقرير عن الخليج العربي للصف التاسع

السسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الخليج العربي و هو أحد مراكز التجارة البحرية عبر مضيق هرمز للمحيط الهندي منذ 7 آلاف سنة .وارتبط اسم الخليج بالملاحة والتجارة ، ويرتبط ببحر العرب عن طريق مضيق هرمز الذي يؤدي لشمال غرب المحيط الهندي وتعد مياه الخليج غير عميقة نسبياً، إذ يبلغ أقصى عمق فيها 360 قدماً. فمياهه لا يرتفع بها الموج. ورغم من ارتفاع درجة حرارته وارتفاع نسبة الرطوبة في مناخه. فتادرا ما يتعرض لعواصف أو دوامات هوائية، ولذلك فهو يوفر بيئة بحرية ملائمة للملاحة البحرية.

كان الخليج العربي و البحر الأحمر من طرق التجارة الأساسية لكثير من الحركة التجارية والتبادلات الحضارية فيما بين الحضارات الكبري في الشرق.وكانت حضارة ما بين النهرين بين نهري دجلة والفرات قد قامت في أقصى الشمال الغربي من الخليج العربي. وكانت مياه الخليج في العصور القديمة أعمق كثيرا مما هي عليه اليوم، وبانحسار المياه شيئاً فشيئاً ظهرت أرض خصبة غنية بالرسوبيات، مما جعل المنطقة مصدر جذب للإستيطان . وكانت منطقة الخليج العربي ملتقي الحضارات والثقافات القديمة . لأنها كانت تقع عبر التاريخ تقع بأقصى الهلال الخصيب .

وهو الأرض الخضراء التي تمتد من منطقة بأقصي شمال الخليج مشَكلّة نصف دائرة حتى شمال غرب هذه المنطقة لتمتد إلى دلتا نهر النيل. وفي منطقة الإمارات العربية وعُمان، تم العثور على آثار تدل على وجود مستوطنات سكانية يعود تاريخها إلى سبعة آلاف سنة. في هذه المستوطنات تم اكتشاف قطع متميزة من الفخار الأسود من منطقة عبيد(مادة) بالعراق .مما يدل أن التجارة عبر مناطق الخليج المختلفة كانت نشطة.

وكان أبناء وادي الرافدين وجيرانهم من الحضارات المختلفة يتاجرون عبر الخليج و المحيط الهندي وبحر العرب منذ عصور قديمة على الرغم من وفرة المنتجات الزراعية في منطقة الرافدين ظلوابحاجة للحصول علي المعادن والخشب والحجارة. فانطلقوا بقواربهم عبر النهر ليصلوا لمياه الخليج بحثاً عن هذه الموارد عن طريق تجارة أكبر، ولقد ذكرت وثائق السومريين التاريخية المكتوبة التي تعود إلى ثلاثة آلاف سنة ق.م.أنهم كانوا يصلون لمنطقة منطقة ميجان (عمان)(أنظر : عمان ) لجلب النحاس في الجنوب الشرقي من شبه الجزيرة العربية. و منذ ألفي عام ق.م. وبعد حضارة {ميجان} ورد اسم دلمون في البحرين في السجلات التاريخية بوصفها مركز تبادل تجاري بين الرافدين وميجان و ملوحة؛ (إسم أطلقه الأكاديون على منطقة وادي السند) . وعثر هناك علي آثار تشتمل على أختام تشير إلى المنطقة التي وردت منها البضائع.

ووصل أبناء وادي الرافدين بقواربهم المجهزة ملاحيا إلى وادي السند, وكان السومريون يصنعون قواربهم من قصب (الغاب) . كما أن بحارة ميجان كانوا ايضا يسيطرون علي التجارة مابين الرافدين والهند عبر الخليج في القرن الثالث ق.م. كذلك كان أهل دلمون على ساحل الخليج والمدن القريبة من الساحل كأم النار ودلما على ساحل أبو ظبي و فيلكا في الكويت.ومما سهل التجارة شق طريق عام 3500ق.م. يمتد من شمال الخليج لربطه بالبحر المتوسط. والسلع التجارية التي كان الخليجيون قديما يتاجرون فيها منها الأعشاب والتوابل واللبان والمر والأقمشة والجواهر والأحجار الكريمة والسيراميك والساج والأرز والمعادن كالنحاس، الذي كان يجلب من ميجَن،

و عرف الخليج بوصفه مصدراً أساسياً لتجارة اللؤلؤ .فقلة عمق مياه الخليج مكَنت الغواصين من الوصول إلى عمق البحر لاستخراج محاره منذ أزمان بعيدة. وفي القرن السادس ق.م.انشأ الأخمينيون إمبراطوريتهم التي امتدت في أوجها إلى جميع أرجاء الشرق الأدنى، من وادي السند إلى ليبيا، وشمالاً حتى مقدونيا. و تمكنوا من السيطرة على جميع الطرق التجارية المؤدية إلى البحر الأبيض المتوسط عبر البر والبحر؛ وقام ملوكهم بإعادة بناء الطريق من منطقة السوس في إيران إلى سارديز بالقرب من أفسس وسميرنا. وكان لاحتلال الرومان لمصر أثر كبير في منع العرب من العمل وسطاء تجاريين حبث سيطر الرومان على طرق التجارة عبر البحر الأحمر وكانوا على دراية وكفاءة عاليتين في مهارات الإبحار .

كما سيطروا على الطريق البحري المؤدي إلى الهند، وفي هذا الوقت من سيطرة الرومان، عملت كثير من الحضارات في آسيا وأفريقيا وأوروبا على إقامة علاقات حميمة معهم. وبحلول القرن الأول الميلادي ظهرت إشارات ودلائل إلى وجود تجار عرب وهنود يقطنون مصر وأوروبا، كما ان هنالك دلائل أثرية لمستعمرات تجارية رومانية في شبه القارة الهندية. ولقد تم العثور على كميات كبيرة من الزجاج الروماني في إدور في إمارة أم القيوين. وعلى الرغم من سيطرة الرومان على طريق البحر الأحمر، إلا أن الطرق البحرية وطرق الخليج كانت تحت سيطرة حضارة أخرى تمركزت في جنوب غرب آسيا، ألا وهي الحضارة البارثية التي ساهمت بشكل كبير في إثراء الحضارة الرومانية، وهذا ما دفع الرومان إلى توسيع نطاق إمبراطوريتهم، لتمتد جنوباً فتغزو بلاد الرافدين وبلاد المشرق للسيطرة على جميع الطرق التجارية المؤدية إلى البحر الأبيض المتوسط.

ولقد استمر الاتصال بالعالم الخارجي واتسع نطاقه، ففي سنة (166م) أرسل الإمبراطور الروماني ماركوس أوريليوس من مستعمرته في الخليج مبعوثاً إلى الصين، وباكتشاف أسرار رياح المحيط الهندي الموسمية في القرن الأول الميلادي تابع العرب ممارسة تجارتهم.وقد شهدت القرون التالية نزاعات بين أبناء المتوسط وحضارات جنوب غرب آسيا، ومع ذلك استطاع عرب شبه الجزيرة السعودية أن يظلوا حياديين إزاء النزاع القائم، وقد استمروا بالتجارة مرسلين قوافلهم وسفنهم إلى الموانئ، والمراكز التجارية على الجانبين، ولقد ورد وصف للسفن التي كانوا يستخدمونها في كتابات الكاتب البيزنطي بروكوبيوس، قال فيه: ( إن جميع القوارب التي كانت تأتي من الهند على هذا البحر لم تكن كغيرها من القوارب، إذ إنه لم يتم طليها بالقطران ولا بأية مادة أخرى، بل كان يتم ربط ألواح الخشب ببعضها بعضاً بوساطة مسامير حديدية كبيرة، تنفذ من لوح إلى آخر وكذلك يتم شد هذه الألواح بحبال لزيادة ترابطها).
ومن المحتمل أنها كانت تبنى بالطريقة نفسها منذ قرون بعيدة. ولقد تم العثور على قلادة قديمة في تل أبرق في أم القيوين في الإمارات يعود تاريخها إلى (300 ق.م) ويظهر عليها (رسم واضح يمثل قارباً بخلفية مربعة ومقدمة متقوسة حادة وفوقه شراع، ومن الواضح ان هذا الشراع مطابق إلى حد بعيد للشراع العربي، وتقدم هذه القلادة أقدم وصف للشراع المثلث، الذي يسمى الشراع اللاتيني). ومع مجيء الإسلام في القرن السابع الميلادي، تغيرت ملامح الخليج وكذلك المنطقة المجاورة بشكل كبير، وابتداءً من هذه الحقبة أصبحت الدولة الإسلامية تسيطر على الطرق التجارية عبر الخليج والبحر الأحمر، وعلى الطرق البرية عبر الأناضول.
وفي منتصف القرن الثامن الميلادي اتسعت الدولة الإسلامية من جبال بيرنيه في شبه الجزيرة الأيبيرية وصولاً إلى نهر السند وخلال سبعمائة سنة تلت انتشر الإسلام غربًا وشرقًا وأصبح المحيط الهندي البحيرة الإسلامية، ولقد سيطر التجار العرب على التجارة وعلى البضائع القادمة من الشرق وخاصة التوابل، وبقي الوضع على ما هو عليه حتى القرن الخامس عشر الميلادي، حين أبحر فاسكو دي جاما حول أفريقيا فاتحاً بذلك طريقاً تجارياً جديداً للممالك الأوروبية، ليدخل البحارة العرب في منافسة مع البحارة الأوروبيين وباتساع نشاطاتهم التجارية، أصبح البحارة العرب أكثر علماً بجغرافيا العالم، وصاروا قادرين على تقديم خرائط أكثر دقة لوصف العالم المعروف آنذاك، وكانوا ينقلون معهم في رحلاتهم الجغرافيين والرحالة، وهم بدورهم سجلوا ملاحظاتهم ووصفهم للأماكن التي قاموا بزيارتها. وفي القرن العاشر الميلادي كتب أحد الرحالة البغداديين وهو ابن حوقل واصفاً الخليج أن مياهه صافية تشف عما تحتها، وانه يمكن للمرء أن يرى الحجارة البيضاء في القعر، ولقد ذكر كذلك انه كان هناك الكثير من اللؤلؤ والمرجان وكذلك كان هناك الكثير من الجزر التي يقطنها الناس. ولقد قدم جغرافي آخر، وهو المقدسي وصفاً للبحارة الذين كان يرتحل معهم حول سواحل شبه الجزيرة السعودية كنت قد رحلت بصحبة رجال ولدوا وترعرعوا في البحر،

وكان لديهم كامل المعرفة عنه وعن مراسيه وعن رياحه وجزره، ولقد أمطرتهم بعدد كبير من الأسئلة عن البحر وخصائصه الطبيعية وحدوده، ولقد رأيت لديهم أدلة بحرية يقومون بدراستها ومراجعتها، متبعين إرشاداتها بثقة وحماس). وربما يكون ابن بطوطة الرحالة العربي المولود في طنجة، أكثر الرحالة شهرة وأكثرهم ترحلاً، وقد استطاع في رحلاته ما بين 1325-1353م أن يترحل عبر مساحة كبيرة وصلت إلى (75000 ميل) ووصل إلى أبعد ما يمكن في ذلك الوقت حيث الصين. وفي أحد كتاباته يصف رحلة عبر الخليج العربي وسواحل شبه الجزيرة السعودية بقوله: ( أبحرنا من قلوة إلى ظفار، حيث كانت الخيول الأصيلة تصدر من هناك إلى الهند، وهذا السفر استغرقنا شهراً وكان مصحوباً بريح محببة).

وعن طريق عدد هائل من القوارب تبحر في المحيط الهندي كان العرب يلتقون بأقرانهم من التجار الهنود وتجار (مالي) والصين، وكانوا يتبادلون نظاماً تجارياً ثقافياً في أغلب الأحيان كان يخلو من النزاعات وبذلك تم توطيد الاتصال بين هذه الثقافات. وقد أبحر التجار العرب بشكل منتظم إلى الصين وفي بداية القرن الخامس عشر أرسل الصينيون أساطيلهم التجارية في رحلات بحرية متعددة، شملت الخليج العربي وإفريقيا الشرقية، وقد ذكر ابن حبيب في القرن العاشر الميلادي دبا بوصفها واحداً من أهم الأسواق العربية يؤمها التجار من الهند والسند والصين، إضافة إلى أناس من الشرق والغرب

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس الجزر العربية في الخليج الصف الثامن

ص"163"

1-اجب عما ياتي:
-تميزت جزر الخليج العربي بانها متقاربة و ليست متباعدة من الخليج
-الثروة السمكية و النفط و اللؤلؤ
-هاجر اليها ابناء الخليج و اتخذوها منذ القدم سكنا لهم و عمروها و حرصوا عل التقيد بالعادات و التقاليد

ص"164"
2-اجب بنعم او لا:
-نعم ,لا , نعم , لا , نعم

3-املا الفراغ بما يناسب:
-المنامة
-خضرتها و كثرة مياهها
-غير بعيدة من ارض الخليج
-دارين و راس تنورة

4-ولما ظهر النفط………..
-اذكر الجزر ….:دارين و ابو ظبي و راس تنورة و ابوعلي و دارين.
-وضح اثر النفط………:للنمو الاقتصادي و حماية الاراضي من الغزو الاجنبي و و اصبحت شطأنها مراسي للسفن التجارية

5-بين دور التاريخي…….:كانت قلاعهاتمثل الدمار في مواجهة اعداء الامة العربية

6-وازن بين……:
-كانت قديما الحياة بسيطة و عدد السكان قليل و الانشطة كانت محدودة فظهر النفط فازداد عدد السكان
-نهضت هذه الجزر في مختلف المجالات اما الاستعمار فكان طامعا بخيرات بلادنا و مازال و سوف يبقى

التذوق:

1-قال تعالى: ( وهو الذي سخر …….و لعلكم تشكرون)
-ان للبحر فوائد كثيرة فمنه نصضاد السمك و اللحم الطري,وسخر لنا البحر بكل ما فيه من غرائب و عجائبلخدمة الانسان
-للتاكيد على ضرورة شكر الانسان لربه في السراء و الضراء و الدليل على ذلك قوله تعالى:(لإن شكرتم لازيدنكم)

2-و لقد كانت الجزر هدية للبحر………….:في العبارة صورتان جميلتا و ضحهما.
شبه الجزر بالهدية التي منحتها الطبيعة لدول الخليج و شبه ايضا هذه الجزرباتها الملجأ و المأوى الذي ياوي اليه
الانسان ليشعر بالامن و الاستقرار.
-اي الصورتين…؟ الثانية لانها تشعرك بالامن وز الاستقرار.
-اربط كل صورة..؟الصورة الاولى توضح الثروات التي حصلنا عليها من الجزر مثل الثروة النفطية و السمكية و اللؤلؤ
اما الثانية فتوضح ان الجزر في قلاع تدافع و تواجه الغزو و تدفعه عن ارضنا.

"اللغة و التراكيب"

1-ما مفردكل من:
-المراسي:المرسى
-المصائد:المصيد
-المعالم:المعلم

2-لاحظ التركيبين الاتيين:
ما الفرق…..؟الاولى تدل على التعجب من كثرة السفناما الثانية نستفهم فيها عن عدد السفن الموجودة في المياه
ماذا تعني كم…؟الاولر تعني التعجب من الكثرة اما الثانية فتعني الاستفهام عن العدد
كيف نميز..؟في النطق و علامات الترقيم

3-فان هناك مصادر….:
-مامعنى..؟لا تنتهي
-ما الفرق….؟تنفذ تعني تنتهي اما تنفذ تعني الخروج او الهروب ببطئ
ما الماضي…؟نفذ,نفذ
-ما معنى…؟انتهى , تنتهي

م.ن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

أبا بوربوينت عن درس مجلس التعاون لدول الخليج للصف الثامن

أبا بوربوينت عن درس مجلس التعاون لدول الخليج ( الدرس الأول من الوحد الثالثة)
اليوم ضروووووووري أرجوكم ساعدوني بسرررررعة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

امتحان فيزياء 12ع نموذج التجريبي الوارد بجريدة الخليج 12ع ف2 للصف الثاني عشر

الي عنده امتحان جريدة الخليج اينزله لنا

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

الخليج و الانسان و اللؤلؤ للصف التاسع

بغيت شرح مفصل عن درس الخليج و الانسان و اللؤلؤ ما بغيت اسئلة بليييييييييييييز

ضروووووووووووووري

أو العاب أو شرح الدرس أو أي شي بليييييييييز بسرعة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حل درس التنافس الاستعمارى فى منطقة الخليج العربى الفصل الثانى للصف التاسع

حل ص 80:في جدول 1- لانفراد بالسيطرة على الخليج العربي
2-انتصار انجلترا في معركة الجسك البحرية و نمو مقاومة العربية ضد البرتغاليين.

حل ص 81:
علل:لانهم جعلوا المستعمرة لهم عن طريق اعمال تالية:1-قيامهم بممارسة الغوص سرا-جلبهم اسرهم للاستيطان في الجزيرة -طردهم لسكان الجزيرة العرب.

ما رأيك…؟جواب:اوافق، لان هولنديون حاولوا استعمار الجزيرة.

حل ص 82:
تخيل…؟ جواب:المكان(قصر السلطان) الزمان(1798)ساعة ثانية العشر صباحا/الشخصيات:سلطان المسقط و قائد اسطول بريطاني.

حل ص 83:
اقامة علاقات وطيدة مع سلطان المسقط -تاسيس قنصلية فرنسية -تشغيل خط ملاحي بين فرنسا و خليج العربي.

حل ص 89:
حجةً لقضاء على القواسم
حل ص 90
مسقط – راس الخيمة -لنجة

حل ص 91:
فكرة رئيسية:مقاومة وطنية لأبناء خليج العرب
فكرة الفرعية: بسالة شعب قواسم في مقاومة الحملة بريطانية.

القيم سلوكية الايجابية: مقاومة -قوة – شجاعة.
منقول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

ورقة عمل عن درس الخليج العربي للصف الثامن

درس: الخليج العربي
يقول الشاعر : يا خليجَ الأُباةِ أنتَ خليجُ الـ عُرْبِ سُمِّيتَ من قديمِ الزمانِ
والثُّغورُ التي تَزينُكَ أزْهى مِنْ ثُغورٍ تَزِينُ أيَّ مكانِ
والأناسيُّ كُلُّهُمْ ذلكَ الشَّعْـ بُ المُصَفَّى مِنْ خَالِصِ الإيمانِ

1 ـ ما مفرد ( الأباة ) ؟ ـ ………………………………………….. …………………….

2 ـ ما المقصود بـ ( الثغور ) ؟ ـ ………………………………………….. …………………….

2 ـ ما الذي يزيد من جمال الخليج وبهائه ؟ ـ ………………………………………….. …………………….

3 ـ اكتب البيت الذي يعبِّر عن الانتماء الإسلامي لأهل الخليج من النص السابق .
ـ ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..

4 ـ ما الحقيقة التاريخية التي يؤكدها البيت الأول ؟ ـ ………………………………………….. …………………….

5 ـ ما التعبير الأصوب في رأيك ؟ ولماذا ؟
( وحدتنا الخطوب )
( فرقتنا الخطوب )
ـ التعبير الأصوب ـ ………………………………………….. ……………..
ـ السبب ـ ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ….

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس مجلس التعاون لدول الخليج العربي -تعليم الامارات

~ السّــلآمُ عََ ـلَيْكُــم و رحْ ـمتــهْ و بركَــآته ~

حل درس مجلس التعاون لدول الخليج العربي

نشـآط : صـ 48

-تعتبر دولة الامارات من أول دول الخليج التي بادرت بفكرة تأسيس مجلس موحد يجمع بين دول الخليج بعد أن عانت هذه الدول من مساوئ الاستعمار .
فبدأت الإمارات تعمل على تنفيذ هذه الوحدة و كان لها دور واضح في تأسيسه.

مقومـأت الوحد:صـ 49

2.اللغة العربية.
3.الوحدة الجغرافية.
4.التاريخ المشترك.
5.الأماني و الأهداف.
6.العادات و التقاليد.

أهداف المجلس: صـ 50

1-تحقيق التنسيق و التكامل و الترابط.
2-تعميق و توثيق الروابط و الصلات بين شعوب المنطقة.
3-ابعاد المخاطر و الطامع التي تهدد دول النطقة.
4-وضع أنظمة متماثلة في مختلف الميادين و توحيدها.
5-تحقيق التضامن و التعاون.
6- دفع عجلة التقدم العلمي.

الأجهزة: صـ51

1#المجلس الأعلى

وظائفه:
2-يعين الأمين العام.
3-يجتمع مرتين كل سنة.

2#المجلس الوزاري

اختصاصاته:
2-يقترح سياسات مجلس التعاون.
3-يعين الأمناء المساعدين.
4-يجتمع مرة كل3 أشهر.

3#الأمانة العامة

مهامها:
2-أعداد التقارير اللازمة التي يطلبها المجلس.

4# تسوية المنازعات

2-معاقبة الخرجين عن القانون.
3-معاقبة من يتعدى على الملكية الخاصة.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

امتحان الجيولوجيا الذي ورد بجريدة الخليج 12 ع ف2 الصف الثاني عشر

في المرفقات

منقول من موقع الوزارة

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده