التصنيفات
الصف التاسع

تلخيص العلوم الصف التاسع الفصل الثاني -تعليم الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

في المرفق تلخيص العلوم الفصل الثاني الصف التاسع

ملخص العلوم الفصل الثاني كاامل

النجوم :- كرة ضخمة تتكون من الغازات الساخنة .
تكون بعض النجوم في الليل وكأنها نقاط باهته ولكن في الحقيقة كرات ضخمة وساخنة من الغاز وتبعد تريليونات مترات عن الارض .
إن علماء الفلك هم الذين يدرسون ضوء النجوم
إن العلماء يقولون اللون الأصفر واللون الأحمر لونين باردين (( اقل سخونة من اللون الازرق )) واللون الازرق لون ساخنا .

إن النجم بيتلغيز احمر اللون ونجم ريغيل ازرق اللون وهذان النجمان يكونان زاويتان لمجموعة نجوم تعرف بكوكبة الجبار ،يدرس علماء الفلك ضوء النجوم لمعرفة النجوم ، يعتب اللعلماء اللون الاحمر لونا باردا ، عندما تكون النجوم ذات الوان مختلفة نستنتج ان لها درجات حرارة مختلفة .
تركيب النجوم :-
*النجم يتكون من عناصر مختلفة في الحالة الغازية .
*تكون طبقات النجم الداخلية كثيفة وساخنة .
*تكون الطبقات الخارجية (( الغلاف الجوي )) تكون من غازات اقل سخونة .
*بعض العناصر تمتص ضوء النجم الذي يشع منه .
*ان العناصر المختلفة تمتص أطوالا موجية مختلفة من الضوء .
* تمكن علماء الفلك من معرفة عناصر النجم من خلال تحليل الضوء الصادر منه .

ألوان الضوء:-
*عندما ننظر الى منشور زجاجي نرى حزمة من الالوان كما في قوس المطر
*إن حزمة الألوان الناتجة من مرور الضوء الأبيض على منشور زجاجي تسمى بــ (( الطيف المرئي )).
*يتكون الطيف المرئي من ملايين درجات الألوان مثل:- الأحمر ،البرتقالي ،الاصفر،الاخضر، الازرق ، النيلي ، البنفسجي .
*الطيف المرئي – جسم صلب وساخن –كالسلك المتوهج داخل المصباح الكهربائي .
*ن الطيف المرئي يرسل طيفا مستمرا وهذا الطيف يبين كل الألوان .
*إن طيف النجم يختلف تماما عن الطيف المستمر .
*يستخدم العلماء جهاز السبكتروجراف(راسم الطيف) لتحليل ضوء النجم إلى الطيف .
*يوفر الطيف معلومات عن تركيب النجم ودرجة حرارته .

*ان الطيف المستمر يبين كل الالوان
*عندما تنظر الى لافته بالتلسكوب لا نرى طيفا مستمرا بل خطوط طيف الانبعاث .
*خطوط طيف الانبعاث :- هي خطوط تشكل عندما ترسل غازات ساخنة اطوالا موجية معينة من الضوء او الالوان .
*كل عنصر له مجموعة من خطوط طيف الانبعاث .
*خطوط طيف الانبعاث كأنها بصمات أصابع للعناصر .

*النجم يشبه عنصر النيون المشحون بالتيار الكهربائي .
*إن طيف العنصر المشحون بالتيار الكهربائي يتكون من خطوط طيف الانبعاث الساطعة.
*إن طيف النجم يتكون من أطوال موجية قائمة.
*عللي إن طيف النجم يتكون من أطوال موجية قائمة ؟ لان الغلاف الجوي للنجم يمتص بعض الوان الضوء في الطيف وتسبب في ظهور خطوط سوداء.
*يسمى طيف النجم بطيف الامتصاص الان الغلاف الجوي للنجم يمتص الوان الضوء بدل ما يطلقها .
*ان طيف الامتصاص ينتج جسم صلب وساخن او من غاز كثيف عبر غاز ابرد اقل كثافة عندما يمر بالضوء.

*يمتص الغاز الأبرد أجزاء معينة من الطيف لذلك تظهر الخطوط السوداء لطيف النجم .
*يبين طيف الامتصاص للنجم بعض عناصر الغلاف الجوي للنجم .
*جمع علماء الفلك اطياف نجوم كثيرة قاموا بتصنيفها وذلك كان في القرن التاسع عشر .
* في البداية خصص لكل نوع من الاطياف حروف و صنفت النجوم حسب العناصر التي يتكون منها ثم استنتج العلماء ان النجوم لم تصنف بترتيب صحيح .
*تصنف النجوم حاليا بحسب درجة حرارتها .

طيف غاز النيون
طيف النجم
يتكون من خطوط طيف الانبعاث الساطعة
يتكون من أطوال موجيه قاتمة .
&عللي ظهور خطوط سواء في طيف النجم ؟؟ لان الغلاف الجوي للنجم يمتص بعض ألوان الضوء .

* الصنف B ولونه ازرق وابيض ودرجة حرارته السطحية 10000- 30000ومن العناصر الدالة هيليوم وهيدروجين ومن الأمثلة نجم ريغيل .
*الصنف
M ولونه احمر ودرجة حرارته السطحية اقل من 3500ومن العناصر الدالة جزيئات ومن الأمثلة نجم بيتلغيز .
*كان علماء الفلك الأوائل يستخدمون عيونهم فقط نظاما لتصنيف النجوم مبين على قدر السطوع .
* إن نجوم القدر الأول أكثر سطوعا .
*إن نجوم القدر السادس أكثر خفوتا .

* بعد صناعة التلسكوب تمكن العلماء من رؤية الكثير من النجوم الخافته التي لم يستطيعوا رؤيتها من قبل .
*بدل من استبدال النظام القديم المبني على أساس قدر السطوع أضافوا إليه نظام الأعداد .
*الأعداد الموجبة تمثل النجوم الأكثر خوقا .
* الأعداد السالبة تمثل النجوم الأكثر سطوعا .
*استطاع علماء الفلك إن يروا النجوم الخافته حتى قدر السطوع 29 من خلال التلسكوبات الضخمة .
*إن النجم سيريوس أكثر سطوعا وله قدر سطوع 1.4- .
*يحتوي نجم الدب الأكبر على نجوم ساطعة ونجوم خافته

*ان النجوم بعيدة جدا عن الارض .
*يستخدم العلماء السنين الضوئية لمعرفة قياس المسافات التى تفصله على الارض .
* ان السنة الضوئية :- هي المسافة التي يقطعها الضوء في سنه واحدة .
*ان المسافة بين الارض ونجم الشمال 431سنة .
*نرى النجوم القريبة من الارض وكأنها تتحرك اما النجوم البعيدة وكأنها ثابته خلال دوران الارض حول الشمس .
* ان التغير الظاهري في موقع النجم يسمى اختلاف الموضع .
*اختلاف الموضع:- هو التغير الظاهري في موقع النجم.

*يستخدم علماء الفلك الموضع والمبادئ البسيطة في علم حساب المثلثات لأجاد المسافة الحقيقية للنجوم القريبة من الأرض
*تستمر بعض النجوم مليارات السنين
*لا يستطيع العلماء مراقبة النجوم طوال حياته الان النجوم تستمر مليارات السنين غير العلماء نظرياتهم عن دورة حياة النجوم من خلال دراستهم عن مراحل مختلفة من نموها .
* تفقد النجوم بعضا من مواردها وهي تشيخ وتفقد ببطء وفي بعض الأحيان تفقدها بانفجار كبير .
*عندما يجتمع غاز وغبار يكون نجم جديد .
*تصنف النجوم بحسب حجمها وكتلتها وسطوعها والوانها ودرجة حرارتها وأطيافها واعمراها .

*بعض النجوم تشمل :- نجوم المتوالية الرئيسة و نجوم عملاقة ونجوم فائقة ونجوم القزم الابيض .
* المرحلة الاولى من دوره حياة النجم :- تكون كرة من الغاز والغبار وعندما يصبح الجسم كروي اكثر كثافة يصبح اكثر سخونة ويتحول الهيدروجين الى هليوم ويسمى بالندماج النووي .
المرحلة الثانية :- المتوالية الرئيسة :- هي المرحلة الطويلة من دورة حياة النجم في هذا المرحلة تولد الطاقة في لب النجم خلال اندماج ذارات الهيدروجين لتكون ذرات الهليوم ويطلق الاندماج النووي كمية هائلة من الطاقة يتغير النجم في هذه المرحلة بتغير طفيفا .
المرحلة الثالثة والرابعة :- النجم العملاق والنجم الفائق :- يصبح النجم في هذه الرحلة عملاق احمر ، يتسبب فقد الهيدروجين الى تقلص مركز النجم وعندما يتقلص يكبرغلافة الجوي ويصبح كثيرا وباردا ليكون عملاق احمر اونجم فائق احمر ، يمكن للعمالقة الحمراء ان تكون اكبر من الشمس بعشرة مرات او اكثر اما النجوم الفائقة فهي اكبر من الشمس بمئة مرة على الاقل .
*العملاق الأحمر :- هو النجم الذي يمتدد ويبرد متى استنفذ كل هيدروجينه.

مثال على النجم الفائق الاحمر :-انتاريس ويقع في كوكبة العقرب
المرحلة الخامسة والاخيرة :- نجم القزم الابيض
*هي المرحلة النهائية لدورة حياة النجم.
*يصنف النجم الذي لديه نفس كتلة الشمس او اصغر يسمى القزم الابيض .
*ليس لدى نجم القزم الابيض بقية هيدروجين .
*في هذا النجم او في هذه المرحلة لا يمكن توليد طاقة عبر اندماج ذرات هيدروجين لكوين ذرات هيليوم .
*في هذه المرحلة يمكن للنجم ان يشع لمليارات السنين قبل ان تبرد كليا .

القزم الابيض :- نجم صغير وساخن وهو المركز المتبقي من نجم قديم .
*تستنفد النجوم الضخمة هيدروجينها بسرعة اكبر من النجوم مثل :- الشمس
*تولد النجوم الضخمة طاقة اكثر .
*النجوم الضخمة ساخنة وتعمر طويلا عن بقية النجوم مثل الشمس .
*في بعض الاحيان ينفجر النجم الضخم في نهاية حياته .
*المتجدد الاعظم :- هو انفجار هائل ينهار فيه النجم الضخم ويرمي طبقاته الخارجية في الفضاء .
*هذا الانفجار على درجة من القوة بحيث ان يكون اكثر سطوعا .

* في النجم الأعظم يتقلص مركز النجم المتداعي ليكون نجما جديدا ويكون النجم الجديد كتلته تضاعف كتلة الشمس .
*تدفع الجسيمات داخل لب النجم إلى التلاحم لتكون نيترونات .
* النجم النيتروني :- نجم تداعى بفعل الجاذبية الى حد انه دفع بالاكترونيات و البروتونات الى التلاحم لتكون نيترونات .
*النابض الإشعاعي :- هو نجم نيوتروني دوامي سريع الدوران يطلق نبضات سريعة من الطاقة الراديوية والضوئية .

*النابض الاشعاعي يرسل حزمة من الاشعاع تجتاز الفضاء .
*تكتشف حزمة الاشعاع على الارض بواسطة التلسكوبات الراديوية بشكل نبضات سريعة .

* الثقب الاسود :- جسم عظيم الكتلة كثيف لدرجة يعجز معها حتى الضوء عن الافلات من جاذبيتها .
*اذا كان مركز النجم المتداعى ثلاث امثال كتلة الشمس فالنجم يتقلص اكثر بسبب جاذبية وتحطم قوة التقلص مركز النجم وتجعل مكانه ثقب اسود .
*عللي يصعب تحديد موقع الثقب الاسود ؟؟ لانه لا تصدر ضوء .
* اذا كان نجم قريب من الثقب الاسود سوف يدخل بعض من الغاز والغبار بشكل لولبي ويصدر اشعة
X التي تساعد العلماء باكتشاف بوجود الثقب الاسود

*المجرة :- مجموعة من النجوم والغبار والغاز تربط الجاذبية فيما بينهما .
*ان المجرات الموجودة باشكال واحجام مختلفة .
*ان اكبر المجرات تحتوي علة تريليون نجم .
*توجد انواع مختلفة من المجرات .
*ان العالم ادوين هابل سمي باسمه تلسكوب هابل الفضائي وهو اول من صنف المجرات بحسب اشكالها في العشرينيات من القرن الماضي .


يتبع في المرفق..

منقول

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

اسئلة التقويم الثاني للفصل الثاني -تعليم الامارات

السلام عليكم لو سمحتو بدي اسئلة التقويم الثاني للفصل الثاني لمادة الوطنية
لو سمحتو بدي ياه ضروري لبكرا بللييز

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حلول كتاب الجفرافيا للفصل الثاني (( منقووول )) للصف التاسع

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

هذه حلول بعض الصفحات من كتاب الجغرافيا الفصل الثاني…

* ص 204

السؤال الاول :
1- 55
-الارجنتن
3- الحشائش
3- خلف جبال الانديز
4- فوكلاتد البارد " تأكدي من الاسم "
5-جبال الانديز
6-البمباس

السؤال الثاني :
1- غزارة الامطار
2- خصوبة التربة

1- امتدادها بين 22 و 55
2- تنوع أشكال التضاريس

1- قلة الامطار
2-انخفاض درجة الحرارة

السؤال الثالث :
أ – الذرة , القمح , قطن , الشيلم
ب _ أول شي مب متأكده بس أعتقد تقارن بالحجم وبعدين الحرارة بعدين النشاط الاقتصادي بعدين كثافة السكان

البمبايس : أكبر , معتدل , زراعة , مرتفعة
الشاكو : أصغر , حارة , رعي , متوسط

السؤال الرابع " سجل نتيجتين " :
1- تركز السكان
2- قيام المدن

1- ارتفاع الكثافة السكانية
2- " مب كاتبه "

1- زيادة الدخل القومي
2- وجود فائض كبير لتصدير

1- تنوع المناخ
2- تنوع النبات الطبيعي والمحاصيل الزراعية

* ص 191

السؤال الثاني :

..شدة الانحدار .. ما اعرف

2..الايدي العامله _ المناخ الملائم

3..سهولة المواصلات _اعتدال المناخ

4..التربه الخصبة _ وفرة المياه

5..خضوع الدوله للاستعمار _ سيطرة الشركات الاوروبيه والامريكية.

* ص 121

السؤال الأول.
1) الشمال والجنوب
2) _ ايبيريا / _ البلقان / _ايطاليا
3) جبال الالب الدينارية

* ص 122

هضبة الاردن مب الاردن يعني جي بالمد ع الالف ان شاء الله فهمتيني
هضبة نور ماندي
هضبة اللورين

الانهار في الشمال : نهر الراين / نهر إلب

الانهار في الغرب : نهر اللوار / نهر الجارون

الانهار في الجنوب : نهر الرون

* ص 123
س:حدد السبب الرئيس لضيق السهول الساحلية في اسكيلندة؟
ج:بسبب قرب الجبال من السواحل.
س:ماذا نسمى هذا النوع من المناخات ؟ج:مناخ معتدل بارد

* ص 124

س:حدد دائرتي العرض التي تقع بينهما قارة أوروبا؟
ج:35شمالا/71شمالا
س:اكتب اسم الرياح التي تهب من المحيط الأطلنطي على الأقليم؟ج:رياح غربية عكسية
س:سجل اسم التيار البحري الذي يمر بمحاذاةسواحل غرب لاأوروبا؟
ج:تيار الخليج الدفئ

* ص 125

س:لماذا يزداد انخفاض درجات الحرارة في الأطراف الشمالية لاقليم غرب أوروبا وفوق المرتفعات؟
ج:الأرتفاع عن السطح البحر
1.أكثر أنواع النبات الطبيعي انتشارا في غرب أوروبا الغابات؟ الصنوبرية
س:في أي الجهات تسود الغابات الصنوبرية؟ولماذا؟ الشمالية و الغربية ,بسبب غزارة الأمطار الملائمة للمناخ
س:ماذا يسمى النبات الطبيعي الذي ينتشر الى الشمال من الغابات الصنوبرية؟ البندرة

* ص 128

1-هولندا-بلجيكا
2-أندورا-فرنسا
3-النرويج-ايسلندا
4-ترتفع الكثافة السكانيةفي موناكو
5-ترتفع الكثافة السانية في المملكة المتحدة بسبب التقدم الصناعي
6-تنخفض الكثافة السكانية في فلندا بسبب البرودة الشديدة
7-خصوبة التربة-سهولة المواصلات-توافر فرص العمل
8-قلة عدد السكان-استغلال الموارد الطبيعية

* ص 129

الدول
1) اليابان
2)كندا
3)ايطاليا

4) 21 %
5) 19%

* ص 130

توافر الايدي العاملة + الخبرة الفنية

* ص 131

مااكثر انواع الزراعة شيوعا ف اقليم غرب اوربا : زراعة المختلطة

* ص 130

1:المناخ الملائم

* ص132
1:بسبب وجود المساقط المائية-2:ووجود التنقيات الحديثة

* ص134

:الشمسية و النفط
المشكلة أن التقويم مب كامل
السؤال الاول:
35و71
-الجزر البريطانية
-النرويج و الدنمارك
-فرنسا
-اسبانيا
-الشتاء
-موناكو

السؤال الثالث:

خطأ
صح
صح
خطأ
صح
خطا
خطأ
صح
صح

* ص 138

– تقع فرنسا في غرب قارة ((اوروبا)).
– يجاور فرنسا…………….كلا من: بلجيكا و لكسمبورج و ألمانيا و ((ايطاليا)) و ((سويسرا)) وتجاور من الجنوب الغربي((اسبانيا)).
_ تطل سواحلها الغربية على المحيط(( الأطلنطي)).
– من الشمال تطل على بحر الشمال والقنال((الإنجليزي)).

* ص 139

– ومن الجنوب تطلعلى البحر ((المتوسط)).
– حدد دوائر العرض:
تقع………..42و((51)) شمالا.
– من أشهر الجزر………………(( كورسيكا)).
– من النتائج…….:
((زيادة النشاط البحري)) ((السياحة))

اشكال التضاريس:
– تمتد معظم السهول………………. …..انهر عديدة من اهمها:
نهر السين.
نهر اللوار.
((نهر الرون))
((نهر الجارون))

– في اي جهات فرنسا توجد سهول ساحلية أخرى؟
((في الجنوب الشرقي))

* ص 140

– ما شكل التضاريس الغالب …………..؟
((الهضاب))

– من الهضاب الموجودة في الجهات الشمالية الشرقية:
((هضبة الأَرْدِنْ))

– سجل اسم الجبال…………؟؟
((جبال البرانس))

* ص 141
السكان:
– تتنوع النشاطات الاقتصادية…………… ……..وهي:
((الصناعــة))
((الصيـــــد))
((الخدمــات))
– ما النشاط الاقتصادي……………. .؟؟
((الخدمات و السياحة))

-و يقل السكان في المناطق الجبلية و الهضاب لماذا؟؟
((قلة الخدمات))
((البرودة الشديدة و وعورة السطح))

الموارد الاقتصادية:
كم بلغت نسبة العاملين بالزراعة في فرنسا ؟؟
((7%))

* ص 142
– لماذا تزرع الكروم و الحمضيات في جنوب فرنسا؟؟
((التربة الخصبة))
((وجود مناخ البحر المتوسط الملائم للحمضيات))

– ما العوامل التي ساعدت على تقدم ……………….؟؟
((تباين اشكال السطح))
((استخدام الأساليب الحديثة في الزراعة و الرعي))
((اتساع مساحة المراعي))

* ص 143

– ما العوامل التي ساعدت فرنسا على انتاج الطاقة النووية…………..؟
((كثرة مساقط المياه و التقدم التكنولوجي)))
((توافر رؤوس الأموال و الخبرة الفنية))
((وجود مادة اليورانيوم))

– اقرأ الشكل ثم حدد…………………. .؟
باريس.
بوردو.
((اللوار))
((مارسيليا))

* ص 152

*تمتد قارة امريكا الشماليه بين دائرتي عرض 25 عند الطرف الجنوبي
*وتمتد بين خطي طول 67 غربا
*الجنوب خليج المكسيك
*الشرق المحيط الاطلسي او الاطلنطي
*الغرب المحيط الهادي
* تقترب قارة امريكا الشماليه من قارة اسيا عند مضيق بهرنج
*سجل اسم الدوله التي تتصل بامريكا الشماليه من جهة الجنوب ؟؟
المكسيك
*اكتبي اسم النهر الذي يفصل ………؟؟؟
نهر ريوجراندي
*سجل اسم بعض الجزر ……………؟؟
بفن لاند , نيوفوند لاند , جزر البهاما
*سجل انتائج التي تترتب على طول السواحل امريكا الشماليه :
*تفوق البحري والتجاري
*زيادة النشاط البحري
* تنوع المواد الخام

((ليون))

– ما العوامل التي ساعدت على تقدم الصناعة……………… .؟
((توافر الأسواق))
((توافر الخبرة الفنية والتقدم التكنولوجي))
((توافر المواصلات))

* ص154

-25 -70
الهادي – الأطلسي
المكسيك

* ص155

-المرتفعات الغربية
– السهول الوسطى

* ص156

المرتفعات
-الشمال الشرقي إلى الجنوب
-جبال الأبلاش
-نهر هيتسون
السهول الوسطى
الانهار
-نهر اوهايو
-نهر ميسوري
البحيرات
-بحيرة متشجان
-بحيرة سوبيور
-بحيرة أونتاريسو
-بحيرة هورن
-بحيرة إيري

* ص157

هضبة نيفادا
جبال روكي

جبال نيفاذا

* ص158

الشرقية تيار لبرادور تيار الخليج الدافئ
الغربية تيار كاليفورنيا البارد

* ص159

بم تفسر

بسب هبوب الرياح الغربية من المحيط الأطلسي شتاء وهبوب الرياح الموسمية من خليج المكسيك صيفا

* ص 160

مميزات اقليم البحر المتوسط

حار جاف صيفا دافئ ممطر شتاء

انواع الأشجار

البلوط و الحمضيات

* ص 161

– سهولة المواصلات – وفرة الموارد المعيشية
– توافر موارد المياه و خصوبة التربة و طبيعة المناخ
– سهولة الطرق والمواصلات و الخدمات للسكان

* ص 162

– نطاق القطن
-نطاق القمح
– نطاق الذرة
– الشعير و الأرز
– لإستهلاكه داخليا كعلف حيواني
– الدواجن

* ص 163

-مرور تيار كاليفورنيا البارد
– مرور تيار الخليج الدافئ

* تقويم غرب أوروبا…

1) 35 ، 71 شمالا
2) الجزر البريطانية
3) النرويج ، فلندا
4) فرنسا
5) اسبانيا
6) الشتاء
7) موناكو

البونولكس : هي الدول ذات الاراضي المنخفضة مثل هولندا وبلجيكا ولكسمبورج
الفيوردات : هي خلجان صغيرة تكونت بفعل حركه الانهار والكتل الجليدية
التيارات البحرية : هل كتا مائية ضخمه متجانسه في خصائصها الطبيعية والكيميائية
التلوث الجوي : إحداث تغير كبير في خصائص ومكونات الهواء الموجودة في الجو وحجمها قد ينتج عنه الهلاك وتدمير الكائنات
الطاقة الكهرومائية : هي الطاقة الناتجة عن توليد الطاقة الكهربائية من المساقط المائية
أوراسيا : هي الاراضي المشتركة بين قارة اسيا & اوروبا

…..

التعاميم ][

1) يرتبط النشاط البحري بكثرة موانئ الطبيعية الناتجة عن الفيوردات
2) يؤدي مرور التيارات البحرية الدافئة أمام السواحل الى جعل الموانئ مفتوحة طيلة ايام السنه
3) تشكل الجبال حدودا طبيعية فاصله بين الدول
4) اعتدال المناخ وخصوبه التربة وسهولة المواصلات تؤدي الى ازدياد الكثافة السكانية

…..

صح وخطأ

1) خطأ
2) صح
3) صح
4) خطأ
5) صح
6) خطأ
7) خطأ
8) صح
9) خطأ

الاسباب ][

السؤال الاول
المناخ الملائم الذي يبعث على الجد والنشاط والعمل " حرارة وأمطار "
خصوبه التربة
سهولة النقل والمواصلات " مواصلات بحرية نهرية جويه وربية "
الخبرة الفنية المتقدمة
وجود وسائل علمية متطورة
توافر رأس المال

السؤال الثاني

وجود الغابات لبناء السفن من أخشابها
وجود المرافئ الطبيعية
قله فرص العمل
شدة ضيق السهول الساحلية

السؤال الثالث

عدم وجود الحواز الطبيعية " طبيعة التضاريس "
كثرة الاذرع البحرية والخلجان

السؤال الرابع

وجود الانهار
توافر المساقط المائية لوجود المرتفعات الجبلية
فقرها في انتجا مصادر الطاقة الاخرى وخاصة " انتاج النفط "

السؤال الخامس

توافر مواد الخام المتنوعة " معدنية وحيوانية وزراعية وغابية "
توافر مصادر الطاقة
توافر المياة
الخبرة الفنية المتقدمة والتطور التكنولوجي
توافر الاسواق الداخلية والخارجية
توافر شبكه المتطورة والحديثة من
رق المواصلات المتنوعة
توافر رأس المال

السؤال السادس

قيام السوق الاوروبية المشتركة
اعفاء البضائع من الضرائب والرسوم الجمركية

النتائج ][

السؤال الاول

كثرة الموانئ والمرافئ الطبيعية
التفوق التجاري
التفوق البجري

السؤال الثاني

سهولة الاتصال بين دول غرب أوروبا
سهوله نقل البضائع والمنتجات المتنوعة
رخص النقل المائي

السؤال الثالث

رفع درجة حرارة الهواء واعتدال درجات الحرارة
يساعد على هطول وزيادة كمية الامطار
فتح الموانئ طيله أيام السنه
تكاثر الاسماك ونشوء حرفة الصيد

* تقويم الولايات المتحدة الامريكية…

السؤال الاول

1) المتجمد الشمالي
2) اسيا
3) كندا
4) ثالث
5) هدسن
6) الخليج الدافئ
7) المكسيك
8) بتتسبرج

..

السؤال الثاني

1) بسبب هبوب الرياح التجارية الدائمة المتشبعة بالرطوبه
2) بسبب عدم وجود حواجز جبلية امتدادها الشرقي غربي مانعا للرياح
3) وجود التيارات البحرية الدافئة
كثرة غذاء الاسماك في أماكن التقاء التيارات البحرية
قله عمق المياة ووجود الرصيف القاري
اشرافها على مسطحات مائية كبيرة " المحيط الهادي والاطلنلي "
4) بسبب وجودها في نطاق العشب والمراعي الغنية بالحشائش والتي يكثر فيها الرعي " رعي الماشية "

السؤال الثالث

1) ريوجراند
2) الولايات المتحدة الامريكية
3) 25 و 49 شمالا
4) السيارات
5) نيويورك

السؤال الرابع

1) توافر مواد الخام المتنوعة
توافر مصادر الطاقة المتنوعة
توافر وسائل النقل المتطورة
توافر الاسواق الداخلية والخارجية

2) صناعات نسيحية
صناعات مواد غذائية " لحوم "
صناعات الطائرات
صناعات السيارات
الحديد الصلب
صناعات حربية متنوعة

3) صناعات نسيحية
صناعات السيارات
صناعات غذائية
أدوات منزلية
معدات كهربائية

السؤال الخامس

1) وجود جبهه بحرية واسعة ساعدت على ربطها بالعالم
التفوق التجاري
التفوق البحري

2) تنوع المناخ
تنوع الموارد الطبيعية
تنواع الحاصلات الزراعية
تنوع النشاط الاقتصادي
تنوع اشكال التضاريس

2) اكتساب الخبرة
زيادة الانتاج
التكامل الاقتصادي
التفوق في انتاج المحاصيل الزراعية
تنشيط التجارة

4) قيام صناعات الطائرات والسيارات
قيام صناعه قبضان وقاطرات السكك الحديدية
وضع الولايات المتحدة في مصاف الدول المتقدمة

5) قيام المؤانئ الطبيعية
التفوق في النشاط البحري
التفوق في النشاط التجاري
كثرة مصائد الاسماك

السؤال السادس

المرتفعات الشرقية ، جبار الابلاش

جبال قديمة ، قليلة الارتفاع
انحدارها شدشد باتجاة الشرق
يقسمها نهر هدسن الى قسمين " شمالي وجنونبي "
تضيق في الشمال وتتسع في الجنوب
اتجاهها شمالي شرقي جنوبي غربي

المرتفعات الغربية ، جبال روكي
جبال عالية ، حديثة التكوين
انحدارها شدشد باتجأة الغرب
تحصر بينها أحواض وهضابا " هضبه كولوميبا ، كولورادو "
تتكون من مرتفعات ساحلية " جبال كاسكيد ، سيراينفادا "
اتجاهها يمتد شمالي الى الجنوب

* تقويم أمريكا اللاتينية..

السؤال الأول

1) خطأ
2) صح
3) خطأ
4) خطأ
5) صح
6) صح
7) خطأ
8) صح
9) خطأ

السؤال الثاني

1) شدة الانحدار
وعورة الجبال الأنديز
عدم وجود ممرات جبلية

2) تنوع المناخ
تنوع التضاريس
اختلاف النشاط الاقتصادي
اختلاف انواع التربة وتنوعها

3) بسبب موقع الجيد وسهوله الإتصال مع البلدان الاخرى
بسبب المناخ المعتدل في المناطق الساحلية
بسبب وجود السهول الزراعية من أجل الزراعه وتربية الثروة الحيوانية

4) تنوع المناخ
تنوع اشكال التضاريس
تنوع واختلاف التربة

5) افتقارها الى التكنولوجيا الحديثة
صعوبه المواصلات بسبب كثرة الموانئ الطبيعية " الجبال والغابات "
قله مصادر الطاقة " النفط والفحم " والطاقة الكهربائية لم نستغل الأنهار بشكل جيد و واسع

السؤال الثالث

1) قله السكان وانخفاض الكثافه السكانية
العزلة والتخلف لبعض المناطق الوعرة
صعوبه المواصلات والانقال من مكان الى اخر

2) ندره امطار بسبب قله التكاثف
نشوء الصحراء " اتاكاما "
انخفاض درجة حرارة على الساحل

3) ضعف استغلال الموارد الاقتصادية
استخدام الاساليب التقليدية في جميع المجالات " الزراعية والصناعية وتربية الثروة الحيوانية "
صعوبه المواصلات بين الأماكن والبقاء على وسائل النقل القديمة
الاعتماد على العالم الخارجي والاستيراد منه

4) تنوع الأقاليم المناخية
تنوع النبات الطبيعي
تنوع النشاط الإقتصادي

السؤال الرابع

][ 1 ][

جبال الانديز

1) أقل عرضا من جبال الروكي
2) أكثر إرتفاعا من جبال روكي

جبال الروكي

1) أكثر عرضا من جبال الأندير
2) اقل إرتفاعا من جبال روكي

سواحل أمريكا الاتينية

1) أقل تعرجا
2) أقل طولا
3) قله خلجان الطبيعية
4) قله الموانئ الطبيعية

سواحل أمريكا الشمالية

1) أكثر تعرجا
2) أكثر طولا
3) كثرة الخلجان الطبيعية
4) كثرة الموانئ الطبيعية

السؤال الخامس

1) أمريكا اللاتينية

هي المستعمرات التي تشبعت بالللاتينية والتي تتحلى بالديانه الكاثوليكية وبإنتشار اللغتين الأسبانية والبرتغالية والناتجة عن الفتوحات الأسبانية
والبرتغالية على حساب هنود أمريكا

او

من القارات الجديدة تنافست أسبانيا والبرتغال على السيطرة عليها تضم دول أمريكا الوسطى والبحر الكاريبي ودول أمريكا الجنوبية

2) سهول البمباس

سهول منبسطه خصبه تمتد الى مسافه تصل حوالي 1000 كم وهي مركز نشاط إقتصادي في الأرجنتين يخترقها نهر بارانا

3) الكامبوس

هي حشائش مدارية طويله تنمو في البرايل وتعرف بهذا الاسم فيها .

4) الانوس

سهول إقليم الحشائش المدارية الطويله تنحصر بين جبال الاندير الشمالية غربا وهضبه جيانا شرقا يخترقها نهر " الأورينكو "
وتعرف بهذا الاسم في فنزويلا ..

السؤال السادس

1) يؤدي سيطرة الاستعمارية على المعادن الى تخلف الصناعة

2) التكنولوجيا الحديثه وطرق المواصلات المتطورة من العوامل التي تؤدي الي تطور الصناعة

3) تنشط السياحة في الجزر ذات الشواطئ الرملية الطبيعية الخلابه

4) تنمو الحشائش الطويلة في الأقاليم المناخية ذات الحرارة العالية والأمطار الصيفية الغزيرة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

حل كتاب الدين الفصل الثاني كامل .. للصف السابع

ضرووووووووووووووووووووووووووووووووووووري

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

ورقة عمل فصل الثاني المنهج الجديد

س1 : هات بعض الأطمعة التي حرمها الله تعالى؟
1………………………………………2… …………………………
س2 :هات بعض الأشربة التي حرمها الله تعالى؟
1………………………………………2… …………………………
س3: اقترح حلولا للمشكلات الآتية
سافر إبراهيم إلى بلد لا يدين أهله بالإسلام ولا يعرف طريقة ذبحهم للحيوانات والطيور.
………………………………………….. ………………………….
………………………………………….. ………………………….
………………………………………….. ………………………….
س4:علل لما يأتي:
حرم الله أكل الميتة؟
………………………………………….. ………………………….
س5: اختر الإجابات الصحيحة المناسبة للعبارات التالية:
الملابس نعمة من الله للإنسان لأنها:
1. تستر عورته .
2. تصون المجتمع من المفاسد.
3. تصون كرامة المرأة من الابتذال.
س6: بين الآثار الناتجة عن الخروج بملابس لم يتأدب صاحبها بآداب اللباس إلى الأماكن العامة.
………………………………………….. ………………………….
س7: من الآثار الإيجابية لتحلي المرأة بآداب الإسلام في اللباس؟
1……………………………2…………… ………..3……………..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

طلب حل الدرس الثاني من كتاب التربيه السلاميه /سابع للصف السابع

لو سمحتو بدي حل الدرس الثاني من كتاب التربية الاسلامية..
شكرا لجهودكم الطيبة..
تحياتي..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

طلب حل الدرس الأول والثاني سابع ف1 الصف السابع

نحن بمدرستنا اليوم سلمونا كتب اللغة العربية ولوسمحتوا اللي استلم الكتاب بدي حل الدرس الاول والثاني ضرووري كتير كتير..
شكرا لكم..
الدرس الاول اسمه:عفو وإصلاح
الدرس الثاني اسمه:من كرم العرب

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

ورقة عمل للصف السابع الفصل الثاني للصف السابع

أحم أحم ….مرحبا الساع …علومكم عرب سابع ….
أنا أول مره أدش قسمكم ولازم أشل معاي هديه ….فهديتي ورقة عمل للنحو مهمه بنسبه لكم …

طبعا من تصميمي ….وحقوق الطبع محفوظه بليز …..يعني إي شخص يبغي ينقله إلى مدونة ثاني يجب ذكر النك نيم ماليــــــــــــ """الغلا كله """ خخخخ فديتني …وذكر اسم معهدنا الغالي …
أوكيك …

ولا تستغربون إذا شفتوا الورقه في مدونة ثاني وبدون هذا النك ,,,,وهذا دليل على أني محطتنه هنآآآك …أوكيك ….ولا تنسون الله فوق ….


خخخخخ ….شكلي طولت عليكم ….خخخخ ….لازم تستحملوني …ضيفه يديده …..

الورقه في المرفقات ….

ستوب غيرت مزاجيــــــ ما بعطيكم ورقه بعطيكم ورقتين …..لعيونكم ….بث ….

همسه ::::يمدحون التقققييييييم والردود …وسوري طولت عليكم ….

شيختكمــــــــــــــ… الغلـــآآآ كلــــــــــــــــــه

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

حل كتاب العربي كامل الفصل الثاني للصف السابع

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أتمنى يعجبكم موضوعي و فيه حل الوحدة الثانية كامل

الدرس الاول [وشاورهم في الامر]
ص190
1- زمان المسرحية في العصر العباسي ومكانها في مجلس المعتضد .
2- خمسة أيام
3- بناء مستشفى
4- المعتضد – الوزير الأول – الوزير الثاني – الحاجبان – الوزير الثالث – الوزير الرابع – الرازي- الفتيان الأربعة ( أسامة – عامر – زيد – سعيد ) .

1- اشطب : السطر الأول : مرضاة لانها لا تنتمي الى الحقل المعجمي للطب
اشطب : السطر الثاني : جهة لانها مفرد والباقي جمع
2- ابحث :
المعتضد : المستعين
اسامة : اسد
عامر : عائش زمانا طويلا – وافر
3- اصل:
الشيخ : ذو مكانة من علم او فضل
الشمال : مقابل الجنوب
المنيف: الطويل في ارتفاع
عليل : منعش
ص191
4- اغير
رغب فيه ــــــ رغب عنه
مال اليه ـــــــ مال عنه
رده عنه ــــــــ رده اليه
5- اربط :
الثلة ــــــ الجماعة من الناس
الثلة ـــــ الجماعة من الغنم
السرب ــــــ الجماعة من الطير
الرهط ــــــ الجماعة دون العشرة من الناس
6- اعلل:
الاطباء : لان ما قبلها ساكن
بطئ / لا ما قبلها ساكن
نشأ / لان ما فبلها مفتوح
ناشئ/ لان ما قبلها مكسور
جرؤ/ لان ما قبلها مضموم
5- اعلل :
أ -لانه متأثر بالدين الاسلامي " وشاورهم في الامر " وهو غير مستبد في رأيه وغير مغرور وهو يحاور وتهمه المصلحة العامة ويقدر اهمية التشاور.
ب- آراؤهم خاضعة لاعتبارات ذاتية غير موضوعية لقد ادلوا دلوهم في موضوع علمي يجهلونه.

2- آراء الوزراء : ذاتية غبر مبنية على معايير علمية أما الرازي فقائم على الاختبار والتجربة وصولا الى الحقيقة العلمية القاطعة لذلك فآراؤهم مرفوضة ورأي الرازي هو الصائب.
3-اكمل :
أ‌- الخليفة : عدم التفرد بالرأي – الاهتمام بمصلحة شعبه خدمة الرعية والاخلاص لها كرم العطاء الاستعانة بذوي العلم وتقديرهم .
ب‌- الرازي : اتقان مهنته والاخلاص لها – احترام العلم والخضوع لمبادئه – صاحب روح مرحه – توظيف علمه في خدمة الاخرين .
6- اتذوق:
1-العظيم يأتي بالعظائم ولا غرابة في ذلك

ص193
2- جملة انشائية لانها طلبية .
3- على الاثبات والتقدير لانه يعبر عن رغبة قائلة
4- بالجراثيم ومسببات الامراض – علم ومعرفة – بارد وعليل – الستائر المخملية والمطرزة
7- اتعلم :
1- من مشهدين : الفكرة الاولى هي عدم اقتناع الخليفة بالوزراء الذين استشارهم لاختيار المكان الانسب لبناء المستشفى .
الفكرة الثانية : هي الاستعانة بالرازي الذي اثبت بالتجربة العلمية افضلية المكان الذي اختاره.
2- الوزيران الثالث والرابع لعدم الحاجه اليهما حيث انتهى دورهما في المشهد الاول .
3- اعطي دليلا :
-الحوار الدال على الاحترام والطاعة للخليفة كقول الحاجب " أمرك يا مولاي"
-قول الوزير الأول : ابو بكر الرازي ردا على قول المعتضد : لهذا فقد اخترت احسن طبيب في بغداد .
-قول المعتضد : ادخله ان مثله لا يحجب عن مجلسنا … وفي هذا القول دليل عل احترام رجال العلم

ص195
4- اوزع :
1- اتخاذ الخليفة قرارا بانشاء مستشفى
2- اختلاف الوزراء على مكان اقامة المستشفى
3- اجراء الرازي اختبارا علميا
4- نجاح اختبار الرازي
5- تكريم الرازي
5-تساعدهم هذه التعليمات على فهم النص وعلى انشاء الديكور الملائم مكانيا وزمانيا وعلى حسن تأدية ادوارهم .
6- عناصر القصة :
عمل ادبي – سردي – حواري – زمان – مكان – شخصيات – حبكة – مغزى
العناصر المشتركة :
زمان – مكان – شخصيات – خبكة – مغزى
عناصر المسرحية :
عمل ادبي – حواري – حركي – زمان – مكان – شخصيات – حبكة – مغزى – ديكور

ص198
اضع اشارة خطا
– اوافق
– لا اوافق
– اوافق
– لا اوافق
– اوافق
– لا اوافق
__________________
الدرس الثاني [الصحيح والمعتل]
ص45: حل الجدول
الفعل المضارع:
تتفوه- يليق-تقاطع-تكن-تنقل-تهدد-تضع-تتباه-يزعجه-يضايقه-يعبر
الفعل الماضي:
تفوه-لاق-كان-قاطع-نقل-هدد-وضع-تباهى-يزعجه-يضايقه-يعبر
أصله المجرد:
فوه-لاق(ليق)_كان-قطع-نقل-هدد-وضع-بهي-زعج-ضاق

حل أسئلة ص47:
السؤال الأول:
الماضي منه:
تعاونوا- استقدم-اضطرم-التقى-استوفى-اصطاد
أصله المجرد:
عاون (عون)- قدم-ضرم-لقي-وفي-صاد
صحيح:قدم-ضرم
معتل:عاون-لقي-وفي-صاد

السؤال الثاني:
المضارع:
يقوم-يعد-يعي-يرضى-يروي-يذيع-يعلو-يضع
حذف:
يعد لأن أصلها ( يوعد)
يعي لأن أصلها ( يوعى)
يضع لأن أصلها ( يوضع)
تحويل:
يقوم تحويل الألف واو
يرضىتحويل الياء ألف
يروي تحويل الألف إلى الياء
يذيع تحويل الألف إلى الياء
يعلو تحويل الألف إلى واو

السؤال الثالث:
المضارع منه:
يعترض-يحترم-يزن-يستعمل-يدع
الماضي:
اعترض- احترم-وزن-عمل-ودع
المجرد:
عرض-حرم-وزن-عمل-ودع
الصحيح:
عرض -حرم-عمل
المعتل:
وزن-ودع

السؤال الرابع:
أ)الكلمات بالترتيب:
حصل-نجح- أعلن-وقع-يجري-نشر-أكد-قدم-تناسب
ب)الأفعال الصحيحة:
حصل- نجح- أعلن- نشر- أكد- قدم- تناسب
الأفعال المعتلة:
وقع- يجري

السؤال الخامس:
عاد- قام- أخفى-علت-جرى
السؤال السادس:
ابتعد-تفرق-كتب-توقف-اتعبني

السؤال السابع:
يتسابق الأولاد في الملعب ويجري أحمد ليصل إلى نهاية السباق‘ بينما يسقط خالد من شدة التعب، ويواصل سعيد محاولاً أن يتقدم على احمد فيفوز في السباق
__________________

الدرس الثالث [اداب الزيارة]
اولا هذا نص الاستماع
نص أداب الزيارة ..

الراوي : ( الشخصيات وضاح شاب في العقد الثاني ، الأب أبو وضاح ، الأم أم وضاح ، ميساء اخت وضاح في العقد الثاني ، راشد ابن عم وضاح وصديقه ، عاصم صديق لوضاح وراشد .
المسمع الأول :
وضاح : الحمدلله رب العالمين رضيت بالله ربا وبالاسلام دينا ومحمد صلى الله عليه وسلم نبيا ورسولا
السلام عليكم .
الأب : وعليكم السلام ورحمة الله ، هل صليت يا بني ؟
وضاح : نعم صليت ، والحمد لله .
الأب : بارك الله فيك يا بني ،والآن ماذا ستفعل ؟
وضاح : لقد اشتريت كتابا وسوف اقرأه ولكن بعد أن أعود .
الأب : تعود ! تعود من أين ؟
وضاح : من دار عمي ، فأنا انوي زيارة راشد ، فهل تأذن لي بالخروج ؟
الأب: لا مانع يا بني ، ولكن حاذر من السير في أشعة الشمس طويلا .
وضاح : اطمئن يا ابي .. فدار عمي قريبة من بيتنا .. والجو اليوم لطيف .
الأب : رافقتك السلامة يا بني .

المسمع الثاني :
الراوي ( وضاح يرن جرس دار عمه ولكن لم يتلق جوابا فيرجع الى داره )

المسمع الثالث :
بيت وضاح
وضاح : السلام عليكم .
افراد الاسرة : وعليكم السلام
الأب : أراك عدت مبكرا من بيت عمك ؟
وضاح : لأني لم أجد راشدا يا أبي .
الأب : لم تجد راشدا !!؟؟ ألم تكن على موعد مسبق معه ؟
وضاح : لا .. بل ذهبت اليه كما اعدت على غير موعد مسبق .
الأب : لو كنت أعلم لما سمحت لك بالخروج .
وضاح: وهل أخطأت يا أبي؟
الأب : نعم ،أخطأت . فأنت لا تعرف ظروفه وهو لا يعرف انك ستزوره .
وضاح : وماذا كان يجب علي أن أفعله ؟
الأم : تسأل عنه بالهاتف مثلا . ثم تأخذ منه موعدا . وذلك حفاظا على شعوره وحرصا على حريته لكي لا يتقيد بزيارة غير متوقعة .
ميساء : ولكن راشدا ابن عمنا يا أمي ولا يوجد أي مبرر لأن يفعل وضاح كل هذا كي يلقاه .
الأم : الاستئذان مطلوب مع كل من نعرفهم يا ميساء .
ميساء : فهمت يا أمي .
الأب: وضاح يا ولدي أنت مثلٌ للولد الذكي والعقل المدرك فحاذر أن تلق شخصا دون موعد مسبق.
وضاح : واذا جاءني صديق لي على غير توقع مني يا ابي؟
الأم : تستقبله طبعا ، ولكن يجب عليك أن تطلب منه ضرورة أن يخبرك في المرة القادمة قبل أن يحضر كي تستعد للقائه .
وضاح : فهمت يا أمي .
ميساء : أما أنا فأتبادل الزيارات مع صديقاتي دون قيد أو شرط .
الأب : وانت أيضا ينطبق عليك ما ينطبق على وضاح … ولكن استمعا الي جيدا .. سوف اشرح لكما بالتفصيل كل ما يمكن ان تستفيدا منه في آداب الزيارة قبل أن تخرج .
وضاح : تفضل يا أبي.

المسمع الرابع :
الراوي ( يصل راشد سيره الى دار عمه ابي وضاح يقف على الباب ويطرقه بشده )
وضاح : نعم من الطارق؟؟
راشد : السلام عليكم
وضاح : وعليكم السلام ورحمة الله .. ولماذا كل هذا الخبط على الباب يا راشد ؟؟
راشد : وأنت لماذا جعلتني انتظر كل هذه المدة يا وضاح ؟
وضاح : عفوا يا راشد .. فقد كنت راقدا لبعض الوقت .
راشد : وهل تنام بعد الظهر ؟؟
وضاح : نعم .. فقد اعتدت على ذلك .
راشد : ولماذا لم يفتح لي الباب أي شخص آخر ؟؟
وضاح : لأن الجميع كانوا نائمين مثلي .
راشد : حسنا .. هل ستذهب معي إلى الحديقة ؟
وضاح : سأدخل لأغير ملابسي واترك خبرا لأهلي .

المسمع الخامس :
وضاح : هذا منزل صديقنا عاصم .
راشد : نعم ، انه هو ، هيا اطرق الباب !
وضاح : لا .. لا .. لن افعل انا .
راشد : حسنا .. سأطرقه أنا .
وضاح : انتظر يا راشد ( وهو يمسك بيد راشد ) .
راشد :ماذا بك يا وضاح ؟ ولماذا تمسك بيدي هكذا ؟
وضاح: راشد اريد أن أرحل .
راشد : ترحل ! ترحل لماذا ؟
وضاح : لأني لا أحب لقاء أصدقائي بهذه الطريقة .
راشد : لا تقلق يا ابن عمي .. سأتحمل أنا عواقب كل شيء والآن هل تتركني لأطرق الباب ؟
وضاح : تفضل .
راشد : أمري إلى الله .
الراوي : ( راشد يطرق الباب بشدة وباستمرار )
وضاح : انتظر يا راشد .. انتظر يبدو أنه لا يوجد أحد في الدار هيا فلنرحل هيا .
راشد : لا .. لن أرحل حتى يجيبني من في الدار .
الراوي ( يعاود راشد طرق الباب بشدة )
وضاح : يا راشد .. يا راشد ..أعطي فرصة للرد .
راشد : هذا كلام خائب .. أتظنهم لا يسمعون ؟
الراوي ( راشد يتابع الطرق بشدة )
وضاح : يكفي .. راشد .. يكفي
عاصم : من يطرق الباب ؟
راشد : افتح يا عاصم .. أنا راشد
الراوي ( يفتح الباب )
عاصم : أهلا بالأصدقاء .. أهلا
وضاح : أهلا بك يا عاصم
الراوي ( يقاطع وضاح عاصما ويخطو داخل الباب )
عاصم : لحظة من فضلك يا راشد .. إلى أين أنت ذاهب ؟
راشد : إلى داخل بيتك طبعا !
عاصم : ولكن ..!!
راشد : ولكن ماذا يا عاصم ؟
عاصم : أنا مشغول بعض الشيء
راشد : مشغول ؟ مشغول ! مشغول بماذا ؟
عاصم : إن لدينا بعض الأقارب جاؤوا لزيارتنا وهم يجلسون مع كل أفراد أسرتي في الداخل .
راشد : حسنا .. هكذا ؟
عاصم : في الحقيقة أنا لا أعرف ماذا أقول لكم ؟
وضاح : لا تقل شيئا يا عاصم .. فنحن المخطئان .
عاصم: يمكنكما الحضور بعد نصف ساعة .. فأقاربي على وشك الانصراف .
وضاح : حسنا .. لا بأس يا عاصم .
عاصم : مع السلامة .. سأنتظركما .
وضاح : يا بنا يا راشد .. هيا فلنرحل الآن .
راشد : نرحل ؟ إلى أين ؟ لعد أن عكر عاصم صفو سرورنا .
وضاح : إلى بيتنا فأنا أريد التحدث إليك في أمر هام .. هيا بنا .
راشد : هيا .

المسمع السادس:
الراوي ( راشد ووضاح يدخلان إلى غرفة الضيوف في بيت وضاح حيث والد وضاح )
راشد : السلام عليكم .
الأب : وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.. كيف حالك يا ابن أخي ؟ كيف حال أبيك ؟
راشد : نحن جميعا بخير والحمد لله .
الأب : مالي أراك غاضبا يا راشد .. هل أغضبته يا وضاح ؟
وضاح : لا يا ابي .. أنه غاضبا من صديقنا عاصم لأنه استقبلنا استقبالا لم يعجب راشد ورحلنا دون أن ندخل داره .
الأب : وهل راعيتما أصول الزيارة قبل أن تذهبا إليه؟
وضاح : في الحقيقة .. لا يا ابي لقد كانت زيارتنا له زيارة مفاجئة .
الأب : إذا هذا هو السبب . على أية حال اجلس مع راشد واشرح له ما أخبرتك به عن آداب الزيارة .
وضاح : حاضر يا أبي .
الأب : بارك الله فيك .
الراوي : ( يخرج الأب)
وضاح : تفضل يا راشد ( يجلسان على الأريكة .. يتنهد راشد )
راشد : ما كنت أتصور أن يقابلنا عاصم بهذه الطريقة يوما ما .
وضاح : عاصم لم يخطئ يا راشد .
الراوي ( يقف راشد .. ثم وضاح )
راشد : كيف تقول هذا وقد حدث معك ما حدث معي من الحرج .. ابهذه الطريقة تستهين بما حدث ؟
وضاح : هدئ من روعك يا راشد ؟ دعنا نتناقش ؟
راشد : حسنا .. ماذا تريد ان تقول ؟
وضاح : كان يجب علينا أن نتأكد أن عاصما ليس مشغولا بدلا من أن نقف أمامه ذلك الموقف الحرج .
راشد : لا بأس .. والآن أخبرني عما نتحدث ؟
وضاح : عن عاصم طبعا !
راشد : إذا فنحن لا نتحدث عن مخترع كبير أو رجل أعمال مهم أو صاحب منصب حساس .
وضاح : لا تكن ناقما على الفتى هكذا يا راشد انه انسان له ظروفه وله عاداته .
راشد : أتريدنا أن نستأذن صديقا لنزوره يا وضاح ؟
وضاح : نعم .. ولم لا ؟ فالاستئذان مطلوب حتى من اقرب الأقارب فقد سال رجل رسول الله صلى الله عليه وسلم .
راشد : عليه الصلاة والسلام .
وضاح : وقال له : أستأذن على أمي يا رسول الله ؟ فقال عليه الصلاة والسلام : نعم .
راشد : فعلا يبدو أنني أخطأت .
وضاح : وأنا أيضا أخطأت مثلك .
راشد : كيف ؟
وضاح : لأنني وافقت على السير معك إلى مكان لا أعلمه ولم تخبرني به إلا بعد وصولنا إليه ولأنني أيضا أعلم بأن للزيارة وقتا معينا وليس في كل وقت يزور الناس بعضهم .
راشد : وما هي الأوقات غير مناسبة للزيارة إذا ؟
وضاح : ألا تزور شخصا في الصباح الباكر لأنه قد يكون نائما ، وألا تزوره وقت القيلولة بعد وقت الغداء فهذا وقت الراحة ، وألا تزوره من بعد صلاة العشاء لاحتمال نومه.
راشد : وإن زرت شخصا وكنت على موعد معه ولم أجده فما العمل؟
وضاح : إذا فلا بد وأن ظرفا طارئا ألم به .. وجعله يخلف موعدك ففي هذه الحالة لا تغضب منه حتى تعرف ظروفه وعليك أن ترحل تاركا خبر بخصوصك في الموعد المحدد .
راشد : وبعد يا ابن عمي ؟
وضاح : إذا كنت ذاهبا للقاء شخص فلا تأخذ أحدا معك دون علم الشخص الذي ستزوره فربما كانت هناك أسرار يريد أن يفضي لك بها لا يريد للشخص الآخر أن يعرفها وفي تلك الحالة ستسبب له الحرج الشديد .
راشد : فهمت .. ولكن قل لي ماذا أقول عندما ادخل بيت من ازور ؟
وضاح : هذا ما سأخبرك به الآن .. انتظر لحظة ؟
راشد : كيف ؟
وضاح : ستعرف الآن .
الراوي ( يجلس وضاح ويمسك الهاتف ويتصل بعاصم )
وضاح : السلام عليكم يا عاصم .. أنا وضاح .
عاصم : أهلا ومرحبا بك .
وضاح : هل انصرف اقربائك ؟
عاصم : نعم .
وضاح : إذا فنحن قادمان إليك .. حسنا .. حسنا مع السلامة .
الراوي ( يغلق الهاتف )
وضاح : أرأيت ؟؟ عاصم في انتظارنا .
راشد : هيا بنا .
وضاح : هيا .

المسمع السابع :
وضاح : والأن يا راشد .. هذه دار صديقنا عاصم .
راشد : ماذا سنفعل الآن ؟
وضاح : الآن ندق الباب بلطف .
الراوي ( راشد يدق الباب )
راشد : دققنا الباب بلطف وبعد ؟
وضاح : والأن يجب علينا أن نقف بجانب الباب يمينا او يسارا حتى لا ينكشف لنا من بداخل داره إذا فتح لنا الباب .. قف وظهرك إلى الباب وكن مواجها لي .
راشد : هل هذه الوقفة جيدة ؟
وضاح : نعم .. جيدة والآن يجب علينا أن ننتظر قليلا فإن لم يفتح لنا الباب نطرقه مره ثانية .
راشد : وإن لم يفتح بعد الطرقة الثانية ؟
وضاح : ننصرف .
الراوي ( راشد يدق الباب ثانية )
عاصم : من الطارق ؟
وضاح : اخبره باسمك ؟
راشد : أنا راشد .
وضاح : وأنا وضاح .
الراوي ( عاصم يفتح الباب )
عاصم : أهلا .. أهلا مرحبا بالصديقين الحبيبين .
وضاح : أهلا بك .
عاصم : تفضلا .. تفضلا
وضاح : والآن يا راشد ألق السلام مع أول خطوة ثم ادخل بيمينك ؟
راشد : ( وهو يخطو ) السلام عليكم .
عاصم : وعليكم السلام .. تفضلا .. الدار داركما .. ونحن أهلكما .
وضاح : شكرا يا عاصم .
عاصم : تفضلا .
الراوي : ( يغلق الباب بعد دخولهما )

المسمع الثامن
الراوي : ( وضاح يدخل على أبيه وهو على أريكته في داره )
وضاح : السلام عليكم .
الأب : وعليكم السلام .. وضاح .. تعال .. اجلس ؟
وضاح : حاضر يا أبي .
الأب : أين كنت ؟
وضاح : مع راشدا عند صديقنا عاصم .
الأب : وهل علمتك أن تخرج دون اذن ؟
وضاح : اعتذر يا أبي .. فأنا لم أقصد ذلك .. لقد أربكني ما حدث مع راشد حتى انساني أن أستأذن منك قبل الخروج .
الأب : لا بأس ، ولكن في المرة القادمة يجب أن تنتبه لمثل هذه الأشياء فلقد اقلقني خروجك المفاجئ وجعلني مشغول عليك .
وضاح : اعتذر مرة أخرى يا أبي .
الأب: حسنا .. والآن قل لي هل اخبرت راشدا بما علمتك ؟
وضاح : أجل يا أبي .. ولقد سر كثيرا بما تعلم .
الأب : جميل .
وضاح : أتدري ما قاله لي عندما أراد أن يرحل إلى بيت أبيه يا أبي؟
الأب: ماذا قال ؟
وضاح : قال لي حذار يا وضاح عندما تريد أن تزورني عليك أن تأخذ مني موعدا مسبقا.
الأب: ( يضحك ) يعجبني فيك يا وضاح أنك سريع التعلم ولا تنسى ما تعلمته أبدا .
وضاح : شكرا لك يا أبي .. والآن أستأذنك بعض الوقت .
الأب : إلى اين ؟
وضاح : إلى غرفتي لأدون بعض مذكراتي واسجل فيها ما حدث اليوم .
الأب: حسنا .. افعل ما تشاء .

المسمع التاسع :
الراوي ( يتجه وضاح إلى غرفته ويجلس خلف مكتبه ويستمع )
أعوذ بالله من الشيطان الرجيم ( يا أيها الذين آمنوا لا تدخلوا بيوتا غير بيوتكم حتى تستأنسوا وتسلموا على أهلها ذلكم خير لكم لعلكم تذكرون )
وضاح : فلأضيء المصباح وأبدأ بتدوين مذكراتي .. اليوم حضر راشد إلى بيتنا وكنا جميعا راقدين وقت القيلولة وقد أزعجنا بكثرة طرقه على الباب وقد شرح لي والدي آداب الزيارة في الاسلام
هذا حل الدرس
ص205
1- هذان الفتيان يتبادلان السلام باليد اليد والسلام من السلم والامن اذ نشات عادة القاء التحية.
2- البسمة تعلو وجه الفتيين دلالة على حب زيارة بعضهما بعضا.
ص206
1- وضاح، والده،ميساء اخته، راشد ابن عمه، عاصم الصديق المشترك.
2- اداب الزيارة بين الاصدقاء والاقارب.
3- انه زار ابن عمه دون موعد مسبق، علمت الام ابنها تجنب زيارة احد دون استئذان لئلا يقيد حرية من يزوره.
4- لان ابن عمه لم يكن موجودا.
5- لم ياخذا منه موعدا مسبقا.
6- لا، لان وضاحا وضاحا وافق راشدا على القيام بزيارة يجهل هدفها وترتيبها.

1- لان عاصما اعتذر عن استقبالهما، لان وضاحا زار عاصما دون موعد مسبق.
2- حديث الرسول صلى الله عليه وسلم، اعترف راشد بخطئه واقتناعه بمراعاة اداب الزيارة.
3- عند تناول الطعام مثلا، ليلا، بعد الظهر ووقت القيلولة.
4- نفذ اداب الزيارة عمليا فكان قدوة له، اذ اخذ موعدا مسبقا، ثم طرق الباب طرقة خفيفة ووقف بجانبه.
5- دون مذكراته بجانبه……
ص207
1- من اداب الزيارة: موعد مسبق- يحرص على حرية الاخرين- الاستئذان-طرق الباب بهدوء- الدخول والقاء السلام- الوقوف بجانب الباب يمينا او يسارا.
ليس من اداب الزيارة: مفاجأة الاخر بالزيارة- تقييد الاخر بالزيارة-طرق الباب بشدة- الزيارة في الصباح الباكر جدا- الزيارة بوقت القيلولة.
2- الربط
3- اقاربي ـــــــــــــــــــــــــ ـمعــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــقرب وقت…
ص208
3- اسرة: اسر فرصة:فرص حفرة:حفر علبة:علب حديث:احاديث مبرر:مبررات
حقيقة:حقائق موعد:مواعيد
4- شيئا:رسمت الهمزة المتطرفة على نبرة لانها لحقت بها الف تنوين الفتح، والياء للاتصال بما بعدها.
القاء: ما قبل الهمزة الف ممدودة.
سيئ: الهمزة المتطرفة تكتب على كرسي الياء لان ما قبلها كسرة.

1- تعليم الناشئة اداب الزيارة
2- أ-عدم دخول المنزل دون اذن صاحبه- تجنب الطرق العنيف على الباب- تجنب الالحاح على الزيارة.
ب-عكس جواب السؤال السابق.
ص209
1- الجملة الاولى: هل صليت يا بني؟ (تأكيد إقامة الصلاة)
الجملة الثانية: تعود من أين ( إنكار وتوبيخ
الجملة الثالثة: فهل تأذن لي بالخروج (التماس القبول)

2- بارك الله فيك: الجملة فيها دعاء.
لقد اشتريت كتابا: الجملة ليس فيها دعاء.
رافقتك السلامة: الجملة فيها دعاء.

3- مثالاَ: تأخذ منه موعداً: النتيجة وذلك : أداة ربط. حفاظاً على شعوره: السبب:

1 – في مقاطع هذا النص الحواري الطويل أسئلة وأجوبة بين الشخصيات
ص 210

2- القسم الأول: المسامع الأول والثاني والثالث: زيارة من دون موعد.
القسم الثاني: المسمعان الرابع والخامس: زيارتان من دون موعد.
القسم الثالث: المسمع السادس: الفتى الغاضب يقتنع بالموعد المسبق.
القسم الرابع : المسمع السابع: زيارة موفقة.
القسم الخامس: المسمع الثامن: الولد يعتذر من أبيه.
القسم السادس: المسمع التاسع: المغزى والعبرة.

1-
خطأ
خطأ
صح
خطأ
خطأ
خطأ
صح

هذا حل الدرس وصف الحمى

ص214
السؤال الأول :
1- الشخص طريح الفراش واهن القوى وملامح زوجته توحي بالقلق
2- الكمادة التي على جبهته وانتظار استبدالها بأخرى
3- موضوع الدرس هو الحمى ووصف حالة المريض الذي يعانيها
ص216
السؤال الثالث :
1- وصف الحمى التي اصابت الشاعر واثرها في جسمه ونفسه
2- في الظلام – في الصباح
3- البيت العاشر ، ملني الفراش …..
السؤال الرابع :
1- زائرتي – يضيق – توسعه – السقام – مدامعها – جرحت – عليل – الفراش – عائدي – سقم – الطبيب – داء
2- زائرتي = مرض الحمى
-مدامعها = العرق
– المطرف = لحم الجسم
– بنت الدهر = مصيبة
– جرحت = آلمت
ص217
3- اشطب : الوقت
4- اختار : زائر المريض
5- عظامي جمع عظم
العظام جمع العظيم أو العظيمة
6- حياء : لانها تسبقها ألف
أربعة : لانها تنتهي بتاء نربوطة
خطأ : لانها تنتهي بهمزة على الف
فتى : لانها تنتهي بالف مقصورة

السؤال الخامس:
1- الاثر الجسدي :
– باتت في عظامي
– يضيق الجلد عن نفسي
– توسعه بانواع السقام
– تجري مدامعها
– عليل الجسم
– ممتنع القيام
– شديد السكر
2- الاثر النفسي:
– أراقب وقتها من غير شوق
– جرحت مجرحا
– ملني الفراش
– قليل عائدي
– سقم فؤادي
– كثير حاسدي
– صعب مرامي
– فارقت الحبيب
ص218
2-في البيتين السابع والثامن اشارة الى كثرة مصائب الشاعر وقد ورد في حياته ما يعلل ذلك : الحساد في بلاط سيف الدولة ، عدم تلبية كافور طلبه في مصر ، تضييق كافور عليه وخداعه اياه ، اصابته بالحمى ، وفي البيت اشارة الى قلة الاصدقاء كما جاء في حياته والى كثرة الحساد والى صعوبة تحقيق ما يريده.

3-البيت الرابع
البيت السادس
البيت الرابع عشر
البيت الثالث

4-البيت الأخير

ص219
5-عندما يلقى الانسان في الكرب العظام
– طمعا بولاية
– عنجهيته وطموحه الفائق وعدم تحقيق ما يصبو اليه
السؤال السادس :
أ – البيت الأول : المشبه : زائرتي / المشبه به : المرأة التي بها حياء / الأداة : كأن /وجه الشبه : فليس تزور الا في الظلام / نوعه : مفصل
ب – وزائرتي :المقصود بها الحمى
شديد السكر من غير المدام : الترنح والعجز عن القيام بأي شيء بسبب المرض
2-على التعجب
3-يضيق – توسعه

ص220
4-عائدي – فؤادي- حاسدي
5-سجام – المستهام

السؤال السابع :
أ‌- سجام – المستهام – العظام
ب‌- وزائرتي – كأن الصبح – والصدق شر – ابنت الدهر – عليل الجسم
ج-تزور – تضيق
د- وزائرتي – فعافتها – يطردها – مدامعها
هـ – تزور – يطردها – يمل
ص221
2-في الابيات السته الأولى
– من الابيات 7 الى 12
– في البيتين الاخيرين

– الحمى : وصف الحمى – مخاطبة الحمى – حتمية الموت

3- الفكر الثانوية:
-اصابته بنوبات الحمى في الليل
– ضيق التنفس والعرق المتصبب
– مجئ الحمى في اوقات منتظمة
– كثرة المصائب
– ملازمة الفراش والملل منه
– قلة العواد وكثرة الحساد وصعوبة تحقيق الهدف
– مفارقة الحبيب بلا وداع والبلاد بلا سلام
– ذكر رأي الطبيب – حتمية الموت

ص223
1- ضع صح في الجملة الأولى والثالثة والرابعة .
2- التبسم له – الدعاء له بالشفاء العاجل – عدم اطالة الزيارة – عدم اصطحاب الاطفال .
حل درس
تطبيقات تعزيزيه على التشبيه المفصل والمجمل
—————————————————————————————–
ص225
1- استخرج :
المشبه – المشبه به – الأداة – وجه الشبه – نوع التشبيه
-حبي لك – حبي لوالدي – يضاهي – لا يوجد – مجمل
-أنت – أبي – الكاف – شدة المحبة – لا يوجد – مجمل
– كل رملة – حبة اللؤلؤ – تحاكي –شدة الحب وثباته – مفصل
-كل ( منبسط ) – صفحة ( تاريخ) – يشبه – الزخر بالبطولات والأمجاد –مفصل
-يحرك – صندوقا – يضارع – تخبئة الجواهر – مفصل
– كل ( برج) – همزة الوصل – لا يوجد – الربط – مفصل
– كل ( مواطن ) – الحمل – الكاف – لا يوجد – مجمل
– الهاء في لكنه – الصقر – الكاف – لا يوجد – مجمل

2- اجعل :
التشابيه المجملية :
-حبي لك يضاهي حبي لوالدي
-ألست أنت كأبي؟
-كل مواطن
-لكنه يصبح كالصقر

التشابيه المفصلية:
– حبي لك في شدته وثباته
– ألست في شدة محبتي لك وتعلقي بك
– كل مواطن من ابنائك كلحمل وداعة
– لكنه يصبح كالصقر شجاعة وقوة

السؤال الثاني :
1- كل نخلة من نخيلك تضارع شموخك وابائك في ثباتك على مر الزمن
2- كل شاطئ من شواطئك يشبه التاج المرصع على هامتك .
3- كل لبنه من لبناتك تشبه أسنان المشط في ترتيبها وثباتها .
4- كل شارع من شوارعك يضارع خطا شطر أروع حضارة في تطورك

السؤال الثالث :
أعلل:
-أحيا : لأنها مسبوقة بياء
-دعا :لأن أصلها واو
-رمى : لأن أصلها ياء
-استوفى : لأنها غير مسبوقة بياء
الأفعال الخمسة
—————————————————————————————–
ص229
اكمل الاعراب :
-تعلمون : فعل مضارع مرفوع ( باقي الاعراب مكتوب)
-يقبلون: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون في آخره لأنه من الافعال الخمسة والواو ضمير متصل مبني في محل رفع الفاعل .
-تدركين : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون في آخره لأنه من الافعال الخمسة والياء ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل.
– تتركان : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون في آخره لأنه من الافعال الخمسة والالف ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل .

املا الجدول:
الافعال الخمسة – الضمائر المتصلة – محل هذه الضمائر من الاعراب
-تضحين – الياء – في محل رفع فاعل
-يحرسون – الواو – في محل رفع فاعل
-يردون – الواو – في محل رفع فاعل
-تسافران – الالف – في محل رفع فاعل
-تتقيدان – الالف – في محل رفع فاعل
ص230

أحول :
– المثنى : هما يساعدان من يطلبان مساعدتهما
– الجمع : هم يساعدون من يطلبون مساعدتهم
– أنتما تعملان لإعلاء شأن وطنكما
– أنتم تعملون لإعلاء شأن وطنكم

أحول ما تحته خط:
– أنت تهتمين بتربية أبنائك
– أنت تتعلقين بوطنك تعلق الطفل بأمه

أعرب ما تحته خط :
– تعلمين : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الافعال الخمسة والياء ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل
– الشاسعة : نعت ( الصحراء ) مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
ص231
-مجبولة : خبر ان مرفوع وعلامة رفعه تنوين الضم الظاهر على آخره
– يموتون : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الافعال الخمسة والواو ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل .

أحول من الماضي الى المضارع:
– أنتما تزرعان وأولادكما يأكلون
– أنت يا جارتي تكرمين ضيوفك
– أنتم يا اصدقائي تعاملونني أحسن معاملة

اعبر :
(ترفرف بألوانك الزاهية فوق مبنى مدرستي والطلاب يقفون صفوفا منتظمة يلقون التحية عليك تحية التكريم والاحترام ثم يدخلون الصفوف وهم مدركين أهمية العلم والتعلم ويستهلون هذا العلم من المعلم القدوة الحسنة لهم الى أن ينتهي اليوم الدراسي وانت لا تزال مرفرفا في سماء بلادي)

حل درس الاعتذار

ص234
السؤال الثالث :
1- المخاطب هو الشاعر والمخاطب هو صديق الشاعر أبو محمد والضمير هو ضمير المتكلم.
2- الصداقة
3- ليقدم الاعتذار لصديقه أبي محمد
4- عفو وتسامح

السؤال الرابع :
1- خطاء – زلات – يسئ – نخطئ
2- الايجاب : آداب – التائبون – محب – صفو – الشهد – الوداد – اغفر
السلب : هفوات – خطاء – يسئ- الزلات – نخطئ

ص235
3- على الكثرة
– سقى = سقاء / حمل = حمال / غفر = غفار / قطف = قطاف / بحث = بحاث
4- الأول : سلب وايجاب / الخامس : يطويه وينشره / السادس : الشهد والصاب
– بسبب طبيعة النفس البشرية القائمة على ثنائية الخير والشر
5- الخليقة – صرف – شك

السؤال الخامس :
1- الاساءة في الكلام إلى أبي محمد

ص236
2- التعليل :
– مهما يكن الانسان مؤدبا فلا غنى له عن الهفوات
– كل انسان خطاء
– عدم التعمد في الاساءة
– الندم
ب – طبيعة البشر : الأول – الثاني – السادس – السابع
– الشاعر نفسه : الرابع – الخامس
ج- اظهاره لصديقه أنه ما كان يعني ما يقول وحثه الصديق على قبول اعتذاره
3- اتسمت بالوداد والحب والتفرد والمودة السامية والتقدير والغرض من ابرازها هو التعبير عن الندم وحث الصديق أيضا على المسامحة.

ص237
السؤال السادس :
– وفيها النفس الشهد والصاب : مجازي – التناقض في النفس البشرية
– في الضمير ورض واطياب : مجازي – المحبة والاحترام والذكرى الطيبة
– اننا بشر ننسى ونخطئ: حقيقي – وصف طبيعة النفس البشرية
2- نظير وناظري
– مثيل وعيني

3- التشبيه : البيت الثامن
الأركان : المشبه : محض الوداد / المشبه به : ماء النهر / الأداة : الكاف / وجه الشبه : ينساب
النوع : مفصل
الدلالة : صفاء الحب وغزارته
4-في البيت الثالث وردت بمعنى ( صاحب)وفي العاشر اسم اشارة

ص238
5-ابن آدم : الانسان
– رب العرش : الله
– أعز صديق : أبو محمد
6-الجمل الانشائية- نوع الانشاء
-يا ذا الحلم – نداء
-فلا تؤاخذ – نهى
-فاغفر – أمر
7-الغرض هو التمني والالتماس

ص239
السؤال السابع :
1- بسبب لأن الشاعر يعتذر لصديقه عن هفوة ارتكبها في حقه.
2- التمهيد للاعتذار : – الانسان خطاء والله يساعده على التوبه
– صدرك الرحب يتقبل هفوتنا
الاعتذار : للاسباب المتعلقة بالشاعر وحده:
-عدم تعمد الاساءة
– الندم على هذه الهفوة
للاسباب العامة :
-النفس البشرية مطبوعة على الخير والشر
-في التوبة عن الخطأ خلاص الانسان
للاسباب المتعلقة بالشاعر وصديقه:
– تقدير أبي محمد والتعبير عن الحب الصافي له
– طلب الغفران من اعز صديق يحبه

ص240
3- استهل بتمهيد للاعتذار تلاه حض على قبول الاعتذار لأسباب متنوعة في النص اذ تدرج وترابط
ب- يتضمن دعوة الى الغفران ( نتيجة) في حين أن البيت الأول يشير الى الهفوات ( السبب)

السؤال الثامن :
صديقي العزيز:
لم أكن أدري أنك كنت تعاني الى هذا الحد بسبب انقطاع حبل الوداد فيما بيننا منذ مدة قصيرة نتيجة لهفوة ما ، فأنا اعتبرت أن هذه الهفوة لم تكن مقصودة منك بل كانت نتيجة سوء تفاهم حل بيننا .
فكن واثقا يا صديقي أن المودة التي تجمع بيننا لهي أقوى وأمتن من كل الهفوات والخطاء التي تصادفنا في حياتنا فهي في كل الأحوال جزء من طبيعتنا البشرية وواقعنا الاجتماعي .

حل درس حقيقة الجمال
ص246

السؤال الثالث :
1- هاتان الكلمتان تتكرران كثيرا في جمل النص وفقره.
2- أنها لا تربي طلابها على الذوق الرفيع.
3- أن يهتم الانسان بتنمية ذوقه للتمتع بالجمال .
السؤال الرابع :
1- الفرح : البهجة – الناس : الورى – تهتم : تعتني
الأحق: الأجدر – كافأ : جزى – لاحظت : رقبت
2- الاختيار الثاني : الحاسة المعنوية
3- المناهج الضخمة
-لا يقدر الذوق
– كافأ الله من وجهني الى الجمال

ص247

4- أوزع :
-جمال يدرك بالحواس :
الطبيعة – المأكل – الزهور – الحدائق – نظافة الشوارع- الملبس – البحار – الشمس .
-جمال يدرك بالقلب والعقل :
رفيع – الحب – الشعر – الكرامة – العزة – العدل – البؤس – الرخاء – الاصلاح .
5- اشطب كلمة الزرع .
6- الدنيا : أن أصلها واو
-الورى : لأن ألفها مقلوبه عن ياء
– المدونة : حروفه تزيد عن أربعة وغير مسبوقة بياء
-مرايا : لأنها مسبوقة بياء
-عطشى: غير مسبوقه بياء
– ألمانيا : لأنها اسم أعجمي

ص248

السؤال الخامس :
1- لا قيمة للحياة بلا ذوق ولا قيمة للدنيا بلا جمال
2- عدم وضع المناهج المدرسية والجامعية منهجا للذوق وتربيته
3- الحل تربية الانسان لذوقه بنفسه كما فعل الكاتب حين وجهه احدهم الى الجمال فهواه .
4- الذوق يساعد الفرد على الاستمتاع بمناظر الطبيعة والتأثر بالشعر الجميل وبفضله كان للأمة فنون وحدائق ومساجد وعمائر .
5- ادراك الجمال الحسي
-ادراك جمال المعنى
– كره القبح في الامة وحب الجمال فيها دليلان على ارتقاء الذوق بصاحبه الى مستوى المصلحين .
6- الدعوة الى تنظيم الذوق وطلب الجمال في كل شئ ولا سيما في الاخلاق من أجل توفير السعادة والنهوض بالامة واعلاء شأنها.
السؤال السادس :
1- الانكار
2- التأكيد والتشديد على أهمية الذوق
3- اميز:
– ضع دائرة حول الحرف الفاء في كلمة فتضع
السبب: تعنى بالعقل
النتيجة: تضع له المناهج
– ضع دائرة حول حرف الفاء في كلمة فهويته
السبب: جزى الله
النتيجة: هويته
– ضع دائرة حول حرف الفاء في كلمة فيصعد
السبب: ينشد
النتيجة: يصعد
4- غن للجمال وانا واثق أنك ستسعد
لو وجدت طائفة لنهضوا

ص250

5- في الفقرتين الثالثة والأخيرة
وظيفته توليد الايقاع الذي يؤثر في القارئ

السؤال السابع :
1- لأنه نص معلوماتي موضوعي يركز في موضوع تربية الذوق الجمالي باحثا في اسبابها ونتائجها عارضا الحلول المناسبة للأزمة التي يمكن أن يعانيها الشباب بسبب الاخفاق فيها.
2- أ- الربيع شهر الجمال ( متعة لا منفعة)
ب- لدعم رأيه ببيت أشار الى التحول من المنفعة ( معاش ) الى الجمال ( منظر)
3- في الفقرتين الثانية والثالثة
– في الفقرة الرابعة

ص251

– في الفقرة الخامسة
– في نهاية الفقرة الخامسة
4-أكمل:
حقيقة الجمال :
-الدعوة الى تربية الذوق
-تعليل هذه الدعوة
مراحل تربية الذوق
-الدعوة الى تطبيقها
-نتيجة هذا التطبيق
5- واضح ان الكاتب دعا الى تربية الذوق ثم علل هذه الدعوة وانتقل الى ذكر مراحل هذه التربية داعيا الى تطبيقها والتنعم بنتائج هذا التطبيق اذ النص متماسك على المستوى الدلالي.
6- أظهر :
-الانسان رفيع الذوق:
جمل المدن وزينها
-يستمتع بالجمال
-يتذوق الفنون الجميلة

الانسان وضيع الذوق:
-أسس المدن
-تهمه المنفعة
-لا يتذوق الفنون الجميلة

حل درس خدمة الوطن

ص256

1- الفقرة الأولى : المقدمة
– ما بين الفقرتين : الأولى والثانية : العرض
– الفقرة الأخيرة : الخاتمة

2- جاءت المقدمة مشوقة لأنها لم تتحدث عن مسكن الانسان فهذا أمر طبيعي أما الحديث عن المأوى عند الحيوانات فأمر مشوق لا سيما أن أكثر ما تخشى فقدانه هو المأوى.

3- بعد الحديث عن مأوى الحيوانات ينتقل الكاتب الى وصف علاقة الانسان بمنزله اذ يعتبر ان لهذه العلاقة دورا أساسيا في تربية هذا الانسان طفلا وشابا ويتناول الكاتب من ثم مسؤولية الفرد ازاء بيته وأخيرا يعتبر أن الأسره هي الوحدة الأساسية التي تتكون منها الأمة.

4- الأدلة :
– المأوى عند الحيوان بالمقارنة مع المأوى عند الانسان
-صغار الطيور لا تحتاج الى المأوى بقدر حاجة أطفال الانسان الى ذلك .
– المقارنة بين التربية في البيت والتربية في الشارع .
– بعض الافراد يشكلون اسره والاسر تشكل المجتمع والمجتمع يشكل الوطن .
– اذ تلوث منبع النهر تلوث النهر كله واذا فسدت الاسره فسدت الامة بكاملها .

5- يعود الكاتب الى السطر حين يبدأ فقرة جديدة يعالج فيها فكرة جديدة .

6- جاءت الخاتمة قصيرة تعادل المقدمة بحجمها اذ تقتصر على رأي الكاتب حول دور التربية العائلية في حباة المرء

بصراحة … منقول

وشكرا … لا تنسوني من الدعاء

ارجو التقييم اذا اعجبكم
و اتمنى يعجبكم

كاتب الموضوع و ايا اسفاه

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

بدي امتحان عن الوحدة الثانية الرياضيات الصف السابع الفصل الثاني ضروووري للصف السابع

ارجوكم بدي امتحان عن الوحدة الثانية بلييييييييييييييييز

بكرة في عنا امتحان يوم الاحد بسسسسسسرعة ( ارجوكم ) *

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده