التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

ورقة عمل الحواس الخمس ، علوم ، أول ابتدائي للصف الأول

ورقة عمل الحواس الخمس ، علوم ، أول ابتدائي

في المرفقات

منقول

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

طريقة عمل مشروع صور من حينا -تعليم الامارات

كيفية عمل مشروع صور من حينا , ,
اتبع الخطوات

-1 صور بالموبايل مسجد في فريجكم ومدرسة وحديقه وخزان مياه ونزلهن على الكومبيوتر
-2 واكتب تحت الصور مدرسه في المنطقه الفلانيه علشان يعرفون انك هاي الصوره يايبنها من فريجكم

يا رب تستفيدون

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

ورقة عمل , تمرين / درس : نحب النظام في بيتنا / إجتماعيات الصف الأول

آلسلآم عليكُم وآلرحمَه ..

ورقة عمل , تمرين / درس : نحب النظام في بيتنا / إجتماعيات

–> فآلمرفقآت <–

وبآلتوفيق

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

دليل المعلم الصف الاول التربية الوطنية الجزء الثاني والثالث دولة الامارات الصف الأول

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
جبت لكم دليل المعلم نصف الجزء الثاني وكامل الجزء الثالث ..
http://www.rakedzone.com/PDF/WAT/WAT_P2.pdf
اتمنى الفائدة للجميع ..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

إمتحان ، إختبار تربية وطنية / درس الصحراء ؛ أحب بلادي ؛ الشرطة الصف الأول

آلسلآم عليكُم وآلرحمَه ..

إمتحان ، إختبار تربية وطنية / درس الصحراء ؛ أحب بلادي ؛ الشرطة

–> فآلمرفقآت <–

وبآلتوفيج

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

حموووووووود فينك -للصف الأول

المقدمة:
بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين سيدنا وحبيبنا محمد صلى الله عليه وسلم، أما بعدـ فقد جاء موضوع بحثنا هذا بعنوان (إحصائيات الطلبة المسجلين في جامعة الإمارات)، وهذا يعني أننا سوف نعرض أعداد الطلبة من ذكور وإناث المسجلين في كل كلية، ولكننا سوف نتطرق لها بطريقة أخرى ، وهي الرسوم البيانية.
نرى دائماً في الصحف والمجلات رسومات بيانية تخص عدة مواضيع كالمواليد والوفيات، الدخل ، السكان و غيرها الكثير ..
وأيضاً يوجد لكل شركة ومؤسسة رسومات بيانية تتضمن معلومات خاصة بها مثل: مؤهلات الموظفين ،الإنتاج على فترة زمنية ، الأرباح .. وغيرها
إن الهدف من الرسومات البيانية هو عرض البيانات بطريقة تسهل عملية الاستنتاج و الاستقراء لكثير من المعلومات من خلال البيان المرسوم ويمكن لأي شخص متعلم ان يقوم بقراءة وتفسير البيانات الإحصائية ويمكن للرسومات البيانية أن تحدد الإنتاج الزراعي وكذلك إيراد النفط اليومي لدولة ما ومقارنتها بالأعوام السابقة.

الموضوع:

يوضح الجدول التالي أعداد المركبات والمخالفات المرورية والحوادث المرورية الإصابات البليغة ووفيات الحوادث المرورية ، للعام 2022 – 2022 :
9998 9897
ذكور إناث ذكور إناث الكلية
707 4454 640 3852 العلوم الإنسانية والإجتماعية
486 2722 432 2050 العلوم
177 3183 194 3630 التربية والانتساب الموجه
769 1240 594 1071 الإدارة والاقتصاد
412 346 331 290 الشريعة والقانون
100 246 110 258 العلوم الزراعية
712 552 660 457 الهندسة
106 225 91 175 الطب والعلوم الصحية

والآن سوف نقدم تحليلاً للبيانات الإحصائية الواردة في الجدول في ضوء ما هو مطلوب في كل مما يأتي:

(أ‌) استخدم التمثيل البياني المناسب في :

(1)مقارنة إجمالي عدد الطلبة المسجلين للعام 9899م مع إجمالي عدد الطلبة المسجلين في العام 9798م في كل كلية من الكليات المذكورة.
ومن الرسم حدد الكليات التي زاد فيها إجمالي عدد الطلبة المسجلين للعام 9899مقارنة مع عدد الطلبة المسجلين للعام 9798.

– الكليات التي حدث فيها الزيادة:
1- العلوم الإنسانية والإجتماعية
2- العلوم
3- الإدارة والإقتصاد
4- الشريعة والقانون
5- الهندسة
6- الطب والعلوم الصحية

(2) بيان أعداد الطلبة الذكور المسجلين في الكليات المختلفة للعامين الدراسيين 9798 ،9899
ومن الرسم حدد الكليات التي تناقصت فيها أعداد الطلبة المسجلين للعام الدراسي 9899 مقارنة بأعدادهم في العام الدراسي 9798.

– الكليات التي حدث فيها تناقص في أعداد الطلبة الذكور:
1- التربية والانتساب الموجه
2- العلوم الزراعية

(3) بيان أعداد الطلبة الإناث المسجلين في الكليات المختلفة للعامين الدراسيين 9798 – 9899 .
ومن الرسم حدد الكليات التي تناقصت فيها أعداد الطلبة من الإناث للعام الدراسي 9899 مقارنة بأعدادهم في العام الدراسي 9798.

– الكليات التي تناقصت فيها أعداد الطلبة الإناث:
1- التربيه والإنتساب الموجه
2-العلوم الزراعية

(ب)أكمل الجدول الآتي ومثله بيانياً:
النسبة المئوية لأعداد الطلبة الذكور المسجلين في الكليات المختلفة

للعام 98/99 للعام 97/98 الكلية
13.70% 14.25% العلوم الإنسانية والإجتماعية
15.15% 17.41% العلوم
15.15% 17.40% التربية والإنتساب الموجه
38.28% 35.68% الإدارة والإقتصاد
45.35% 53.30% الشريعة والقانون
28.90% 29.89% العلوم الزراعية
32.02% 34.21% الطب والعلوم الصحية
59.32% 59.08% الهندسة
253.87 261.22 إجمالي عدد الطلبة

النسبة المئوية لأعداد الطلبة الإناث المسجلين في الكليات المختلفة

للعام 98/99 للعام 97/98 الكلية
86.30% 85.75% العلوم الإنسانية والإجتماعية
84.85% 82.59% العلوم
15.15% 94.92% التربية والإنتساب الموجه
61.72% 64.32% الإدارة والإقتصاد
45.46% 46.69% الشريعة والقانون
71.04% 70.10% العلوم الزراعية
67.97% 65.78% الطب والعلوم الصحية
43.67% 40.91% الهندسة
55.94 550.56 إجمالي عدد الطلبة

(ج) من الجدول في الفرع (ب) أجب عما يأتي:-

(1) من الكليات التي تزيد فيها النسبة المئوية للذكور عن % 50 في كل من العامين الدراسيين 9798 -9899 .
(أ) الشريعة والقانون
(ب) الهندسة

(2) حدد الكلية والسنة التي كانت فيها نسبة الطلبة الذكور أقل نسبة في الطلبة المسجلين.
(أ) كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية – 9899

(3) ما هي الكليات التي شهدت نمواً في نسبة أعداد الطلبة من الذكور.
(أ) الإدارة و الإقتصاد
(ب) الشريعة و القانون

(4) ما هي الكليات التي شهدت نمواً في نسبة أعداد الطلبة من الإناث.
(أ) العلوم الإنسانية الإجتماعية
(ب) العلوم
(ج) العلوم الزراعية
(د) الهندسه
(ه) الطب والعلوم الصحية

(د) حدد الكليات التي تزيد فيها نسبة الذكور على الإناث.
(أ) الشريعة والقانون
(ب) الهندسه

(ه) بين رأيك في الأسباب الممكنة لقلة عدد الطلبة من الذكور في كلية الطب عن أعدادهم في كلية الهندسة .
(أ) صعوبة المنهج في كلية الطب
(ب) رغبة الطلبة في دراسة الهندسة
(ج) عدم إدراكهم لمستقبل كلية الطب

(و) اكتب إقتراحاتك التي ترى أنها تسهم في زيادة إقبال الطلبة من الذكور على الدراسة في كليات الجامعة المختلفة.
(أ) نشر إعلانات لتفهيم الطلبة بمستقبل الجامعات
ب) توفير فرص العمل لجميع الكليات في المستقبل

الخاتمة:
وفي النهاية نتقدم بالشكر لكل من ساعدنا في إتمام هذا المشروع، وفي مقدمتهم أستاذتي المشرفة على هذا المشروع، وأرجوا أن يكون مشروعنا هذا مفيداً ، وأنعتذر عن كل تقصير فيه، وحسبنا أننا لم ندخر جهداً في محاولة الوصول به إلى درجة الإتقان، لكن الكمال لله وحده

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

ورقة عمل – أركان الاسلام

السلام عليكم

ورقة عمل لمادة التربية الاسلاميه

اركان الاسلام

في المرفقات

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

تفسير , شرح سورة الفيل للصف الأول


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،

أقدم لكم أحباب الله تفسير سورة الفيل :

" ألم تر كيف فعل ربك بأصحاب الفيل "

ألم تعلم – يا محمد – كيف فعل ربك بأصحاب الفيل : أبرهة الحبشي وجيشه

الذين أرادوا تدمير الكعبة المباركة ؟

" ألم يجعل كيدهم في تضليل ٍ "

ألم يجعل ما دبروه من شر في إبطال وتضييع ؟

" وأرسل عليهم طيراً أبابيل "

وبعث عليهم طيراً في جماعات متتابعة .

" ترميهم بحجارةٍ من سجيل ٍ "

تقذفهم بحجارةٍ من طين متحجر .

" فجعلهم كعصفٍ مأكول "

فجعلهم به محطمين كأوراق الزرع اليابسة التي أكلتها البهائم ثم رمت بها .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

دليل المعلم تربية اسلامية صف اول وثانى -للتعليم الاماراتي

السلام عليكم اهل العلم والخبره
اتمنى من الله عز وجل ان يزودنى احدكم بدليل المعلم الصف الاول والثانى المرحلة الابتدائية للتربية الاسلامية وجزاكم الله عنا خير

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

تفسير , شرح / سورة الفاتحة للصف الأول

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،

أقدم لكم أحباب الله تفسير سورة الفاتحة

" بسم الله الرحمن الرحيم "

" بِسْمِ اللَّهِ " أي : أبتدئ بكل اسم لله تعالى ، لأن لفظ " اسم " مفرد مضاف ،

فيعم جميع الأسماء الحسنى .

" اللَّهِ " هو المألوه المعبود ، المستحق لإفراده بالعبادة ، لما اتصف به من صفات

الألوهية وهي صفات الكمال .

" الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ " اسمان دالان على أنه تعالى ذو الرحمة الواسعة العظيمة التي

وسعت كل شيء ، وعمت كل حي ، وكتبها للمتقين المتبعين ، لأنبيائه ورسله .

فهؤلاء لهم الرحمة المطلقة ، ومن عداهم ، فله نصيب منها .

واعلم أن من القواعد المتفق عليها بين سلف الأمة وأئمتها ، الإيمان بأسماء الله

وصفاته ، وأحكام الصفات .

فيؤمنون مثلا ، بأنه رحمن رحيم ، ذو الرحمة التي اتصف بها ، المتعلقة بالمرحوم .

فالنعم كلها ، أثر من آثار رحمته ، وهكذا في سائر الأسماء .

يقال في العليم : إنه عليم ذو علم ، يعلم به كل شيء ، قدير ، ذو قدرة يقدر على كل شيء .

" الحمد لله رب العالمين "

" الْحَمْدُ لِلَّهِ " هو الثناء على الله بصفات الكمال ، وبأفعاله الدائرة بين الفضل والعدل ،

فله الحمد الكامل ، بجميع الوجوه .

" رَبِّ الْعَالَمِينَ " الرب ، هو المربي جميع العالمين .

وهم من سوى الله ، بخلقه إياهم ، وإعداده لهم الآلات ، وإنعامه عليهم بالنعم العظيمة ،

التي لو فقدوها ، لم يكن لهم البقاء .

فما بهم من نعمة ، فمنه تعالى .

وتربيته تعالى لخلقه .

نوعان : عامة وخاصة .

فالعامة : هي خلقه للمخلوقين ، رزقهم ، وهدايتهم لما فيه مصالحهم ،ا لتي فيها

بقاؤهم في الدنيا .

والخاصة : تربيته لأوليائه ، فيربيهم بالإيمان ، ويوفقهم له ، ويكملهم ، ويدفع عنهم

الصوارف ، والعوائق الحائلة بينهم وبينه .

وحقيقتها: تربية التوفيق لكل خير ، والعصمة من كل شر .

ولعل هذا المعنى ،هو السر في كون أكثر أدعية الأنبياء بلفظ الرب .

فإن مطالبهم كلها داخلة تحت ربوبيته الخاصة .

فدل قوله " رَبِّ الْعَالَمِينَ " على انفراده بالخلق والتدبير ، والنعم ، وكمال غناه .

وتمام فقر العالمين إليه ، بكل وجه واعتبار .

" مالك يوم الدين "

" مَالِكِ يَوْمِ الدِّينِ " المالك : هو من اتصف بصفة الملك التي من آثارها أن يأمر وينهى ،

ويثيب ويعاقب ، ويتصرف بمماليكه بجميع أنواع التصرفات ، وأصناف الملك ليوم الدين ،

وهو يوم القيامة ، يوم يدان الناس فيه بأعمالهم ، خيرها وشرها ، لأن في ذلك اليوم ،

يظهر للخلق تمام الظهور ،كمال ملكه وعدله وحكمته ، وانقطاع أملاك الخلائق .

حتى إنه يستوي في ذلك اليوم ، الملوك والرعايا والعبيد والأحرار .

كلهم مذعنون لعظمته ، خاضعون لعزته ، منتظرون لمجازاته ، راجون ثوابه ، خائفون

من عقابه ، فلذلك خصه بالذكر ، وإلا ، فهو المالك ليوم الدين وغيرة من الأيام .

" إياك نعبد وإياك نستعين "

وقوله " إِيَّاكَ نَعْبُدُ وَإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ " أي : نخصك وحدك بالعبادة والاستعانة .

لأن تقديم المعمول يفيد الحصر ، وهو إثبات الحكم للمذكور ، ونفيه عما عداه .

فكأنه يقول : نعبدك ، ولا نعبد غيرك ، ونستعين بك ، ولا نستعين بغيرك .

وتقديم العبادة على الاستعانة ، من باب تقديم العام على الخاص ، واهتماما

بتقديم حقه تعالى على حق عبده .

و " العبادة " اسم جامع لما يحبه الله ويرضاه من الأعمال ، والأقوال الظاهرة والباطنة .

و " الاستعانة " هي الاعتماد على الله تعالى في جلب المنافع ، ودفع المضار ، مع

الثقة به في تحصيل ذلك .

والقيام بعبادة الله والاستعانة بهما هو الوسيلة للسعادة الأبدية ، والنجاة من جميع

الشرور ،فلا سبيل إلى النجاة إلا بالقيام بهما .

وإنما تكون العبادة عبادة ، إذا كانت مأخوذة عن رسول الله صلى الله عليه وسلم

مقصودا بها وجه الله .

فبهذين الأمرين تكون عبادة .

وذكر " الاستعانة " بعد " العبادة " مع دخولها فيها ، لاحتياج العبد في جميع عباداته إلى

الاستعانة بالله تعالى .

فإنه إن لم يعنه الله ، لم يحصل له ما يريده من فعل الأوامر ، واجتناب النواهي .

" اهدنا الصراط المستقيم "

ثم قال تعالى : " اهْدِنَا الصِّرَاطَ الْمُسْتَقِيمَ " أي : دلنا وأرشدنا ، ووفقنا إلى الصراط

المستقيم ، وهو الطريق الواضح الموصل إلى الله ، وإلى جنته ، وهو معرفة الحق

والعمل به ، فاهدنا إلى الصراط واهدنا في الصراط .

فالهداية إلى الصراط ، لزوم دين الإسلام ، وترك ما سواه من الأديان .

والهداية في الصراط ، تشمل الهداية لجميع التفاصيل الدينية علماً وعملاً .

فهذا الدعاء ، من أجمع الأدعية ، وأنفعها للعبد ولهذا وجب على الإنسان أن يدعو الله

به في كل ركعة من صلاته ، لضرورته إلى ذلك .

" صراط الذين أنعمت عليهم غير المغضوب عليهم ولا الضالين "

وهذا الصراط المستقيم هو " صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ " من النبيين والصديقين

والشهداء والصالحين.

" غَيْرِ " صراط " الْمَغْضُوبِ عَلَيْهِمْ " الذين عرفوا الحق وتركوه كاليهود ونحوهم .

و " لا" صراط " الضَّالِّينَ " الذين تركوا الحق على جهل وضلال ، كالنصارى ونحوهم .

فهذه السورة ، على إيجازها ، قد احتوت على ما لم تحتو عليه سورة من سور القرآن .

فتضمنت أنواع التوحيد الثلاثة : توحيد الربوبية يؤخذ من قوله " رَبِّ الْعَالَمِينَ " .

وتوحيد الإلهية وهو إفراد الله بالعبادة، يؤخذ من لفظ " اللَّهِ "

ومن قوله " إِيَّاكَ نَعْبُدُ وَإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ " .

وتوحيد الأسماء والصفات ، وهو إثبات صفات الكمال لله تعالى ، التي أثبتها لنفسه ،

وأثبتها له رسوله من غير تعطيل ولا تمثيل ولا تشبيه ، وقد دل على ذلك لفظ

" الْحَمْدُ " كما تقدم.

وتضمنت إثبات النبوة في قوله " اهْدِنَا الصِّرَاطَ الْمُسْتَقِيمَ " لأن ذلك ممتنع بدون الرسالة .

وإثبات الجزاء على الأعمال في قوله " مَالِكِ يَوْمِ الدِّينِ " وأن الجزاء يكون بالعدل ، لأن الدين

معناة الجزاء بالعدل .

وتضمنت إثبات القدر ، وأن العبد فاعل حقيقة ، خلافا للقدرية والجبرية .

بل تضمنت الرد على جميع أهل البدع والضلال في قوله " اهْدِنَا الصِّرَاطَ الْمُسْتَقِيمَ "

لأنه معرفة الحق والعمل به .

وكل مبتدع وضال فهو مخالف لذلك .

وتضمنت إخلاص الدين لله تعالى ، عبادة ، واستعانة في قوله :

" إِيَّاكَ نَعْبُدُ وَإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ " .

والحمد لله رب العالمين .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده