1- تهيئةالبيئة المدرسية المناسبة التي تساعد في تحقيق رعاية الطالبات وحل مشاكلهنالفردية و الجماعية وتنميةقدراتهن وميولهن وتلبية حاجاتهن لتحقيق النمو المناسب لخصائصهن العمرية.2- تهيئةالظروف لعمل المرشدة ومساعدتها على تجاوز العقبات وحل المشكلات التي تعترض مجالعملها وعدم تكليفها بأعمال إدارية جانبية ليست ذات علاقة بعملها .3- توضيحدور ومهام ومسؤوليات مرشدة الطالبات أو المعلمة القائمة بأعمال التوجيه والإرشادللمعلمات والطالبات .4- توفيرالإمكانات والوسائل لتطبيق برامج وخدمات إرشاد الطالبات في المدرسة والاستفادة منالكفاءات من المعلمات والطالبات والأمهات.5- عدمتكليف المرشدة الطلابية بتسجيل المحاضر والتعهدات و المخالفات للطالبات وإجراءالجولات التفتيشية على الطالبات وحقائبهن حرصاً على توثيق علاقتها بالطالبات . 6- متابعةتنفيذ أعمال توجيه وإرشاد الطالبات والإطلاع على السجلات الخاصة بتلك الأعمالوالتوقيع عليها بصفة مستمرة .7- تشكيل لجنة توجيه وإرشادالطالبات برئاسة المديرة وعضوية المساعدة ومرشدة الطالبات ومعلمتين على قدر منالكفاءة والخبرة ومتابعة تنفيذها بما يحقق دورها التربوي داخل المدرسة لتقديمالخدمات الوقائية والإنشائية والعلاجية .8- احتواءالمواقف و المشكلات في محيط المدرسة وعدم تصعيدها واتخاذ التدابير الوقائية والعلاجية في توجيه السلوك بالأساليب التربوية مع مراعاة لخصائص نمو المرحلة . 9- التأكيدعلى وجود ملف التعاميم الخاص بتوجيه وإرشاد الطالبات في الإدارة مع ضرورة تواجد جميع التعاميم الصادرة في هذا المجال .10- تشجيع مرشدة الطالبات على حضور اللقاءات والحلقات ، و الدورات والورش التربوية التي تثري وتنمي مهاراتها . 11- عدم تكليف مرشدة الطالبات بالمراقبة خلال فترة الاختبارات لعدم تناسب ذلك مع طبيعةعملها ويمكن إذا احتاج الأمر مشاركتها ببقية الأعمال الأخرى للاختبارات ( وعليهاخلال الساعة الأولى من فترة الاختبار المرور على القاعات لمتابعة أحوال الطالبات ). 12- التأكيدعلى جميع موظفات المدرسة بإتباع الأساليب التربوية في التعامل مع الطالبات ، وعدم استخدام العنف بجميع أشكاله .13- الدقة في تطبيق قواعد السلوك و المواظبة ، والالتزام بالتدرج في الإجراءات وتوثيقها ، مع ضرورة التواصل مع أسرة الطالبة عند حدوث المخالفات منها .
